人教部編版

小學(xué)

語文資料

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課授課

課題語文園地語文園地3課時(shí)

型時(shí)間

1.認(rèn)識“津、溜”等9個(gè)生字。

2.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語；并能說句子。

3.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。

教學(xué)4.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查

字典。

目標(biāo)5.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

6.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

7.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長

處。

1.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語；并能說句子。

教學(xué)2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會用部首查字法查字典，發(fā)

重點(diǎn)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

教學(xué)

閱讀《小柳樹和小棗樹》

難點(diǎn)

教學(xué)

多媒體課件。

素材

第一課時(shí)

1.認(rèn)識“津、溜”等9個(gè)生字。

教學(xué)2.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語；并能說句子。

目標(biāo)3.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。

4.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。

教具生字卡片、多媒體課件。

人教部編版小學(xué)語文

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

出示ABB式

詞語，讓學(xué)生

說這些詞語

組成，學(xué)生初

步了解到這

一、情境導(dǎo)入。（課件出示2）

種詞的構(gòu)詞

出示幾個(gè)ABB式詞語，問同學(xué)們這些詞有什

特點(diǎn)。再出示

導(dǎo)入么特點(diǎn)。課文中所要

掌握的詞，學(xué)

（綠油油亮晶晶光閃閃

生讀詞，記住

）分鐘生：這些詞由三個(gè)字組成，第一個(gè)字不同，字音，學(xué)生說

后面兩個(gè)字相同?！霸~”，了解

詞義，然后再

連線進(jìn)行測

試，這樣，學(xué)

生比較準(zhǔn)確、

快速地掌握

這一節(jié)內(nèi)容。

二、識字加油站（課件出示3）

tiánjīnjīnsuānliūliūl

新課àhūhūxiānɡpēnpēn

甜津津酸溜溜辣乎乎

教學(xué)

香噴噴

（yóunìnìruǎnmiánmiáncuìsh

ēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ

）

油膩膩軟綿綿脆生生學(xué)生先

分鐘硬邦邦試著填寫，然

1.學(xué)生齊讀詞語。后匯報(bào)交流

2.開火車讀詞語。所填寫的情

人教部編版小學(xué)語文3

人教部編版小學(xué)語文

3.去掉拼音讀詞語。（課件出示4）況，便于老師

4.讀了上面的詞語，你會想到什么食物？及時(shí)了解學(xué)

情，同時(shí)，針

（課件出示5）

對學(xué)生在填

生：我吃過蘋果，覺得甜津津的。寫中出現(xiàn)的

問題進(jìn)行講

生：媽媽做的米飯香噴噴的。

解，可以讓學(xué)

生：火腿腸油膩膩的。生扎實(shí)地掌

……握所學(xué)內(nèi)容。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。

jīnliūlàhūnìpēny

óumiáncuìbānɡ

油綿乎膩脆邦津溜

辣噴

參考答案：

jīnliūlàhūnìpēnyóu講解部

miáncuìbānɡ首查字法后，

讓學(xué)生再接

著查字典，查

油綿乎膩脆邦津溜完字典再交

辣噴流偏旁的表

三、字詞句運(yùn)用。意作用，學(xué)生

1.選一選，填一填。（課件出示6）以后就可以

堵睹賭憑借偏旁部

耳聞目（）（）塞打首來猜測不

（）懂的字了。

盯釘叮

（）防（）咬鐵

（）

學(xué)生試著填寫。

人教部編版小學(xué)語文4

人教部編版小學(xué)語文

匯報(bào)交流。

總結(jié)：

耳聞目（睹）（堵）塞

打（賭）

（盯）防（叮）咬

鐵（釘）

2.下面的字查什么部首，查一查，記一記。

（課件出示7）

鹿麝金鑒高敲

音章

黑默衣裝辛辣

魚魯

講解部首查字典方法，學(xué)生查字典。

匯報(bào)交流。

老師提示：有些字我們雖然不認(rèn)識，但是

可以根據(jù)偏旁來猜它的意思。例如“裝”，它是

“衣”字底，說明“裝”與衣服有關(guān)，下節(jié)課

我們還繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。

課堂

小結(jié)四、課堂小結(jié)（課件出示8）

及拓同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ABB式的詞語，

還學(xué)習(xí)了同音字和形近字的使用，用部首查字

展延典，并根據(jù)部首來猜漢字的意思，希望同學(xué)們

伸在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

五、作業(yè)布置（課件出示9）

（

將課本上題目用鉛筆做出來。

）分

鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

人教部編版小學(xué)語文5

人教部編版小學(xué)語文

1.連線。

liūlàhūnìpēnmiáncuìb

ānɡ

綿乎膩脆邦溜辣噴

2.同音字組詞。

dǔ打（）耳聞目（）（）

住

dīnɡ鋼（）（）嚀（）

防

答案：

1.liūlàhūnìpēnmiáncu

ìbānɡ

綿乎膩脆邦溜辣

噴

2.賭睹堵釘叮盯

第二課時(shí)

教學(xué)1.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

目標(biāo)2..能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

人教部編版小學(xué)語文6

人教部編版小學(xué)語文

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。

老師出示下面幾組字：

這幾組漢

①炒烤燒煎蒸煮字，都是相同的

偏旁，讓學(xué)生觀

②怒戀感慌驚愣

察字形找出這些

③刺劍割分剪切字的特點(diǎn)，再由

師：大家觀察一下，看一看每組的字這些偏旁部首找

它的意義，這樣，

有什么特點(diǎn)，它的意思與什么有關(guān)。（課學(xué)生的印象更加

件出示11）深刻，對相同形

旁的漢字也就會

生：第一組前面三個(gè)字都是“火”字

分類掌握了。

新課旁，后面三個(gè)是豎心旁；

教學(xué)第二組前面三個(gè)字都是“心”字

（底，后面三個(gè)是四點(diǎn)底；

）分鐘第三組前面三個(gè)字都是“立刀”

旁，后面三個(gè)部分都是“刀”。

師：我們再來看看它們的意義。

第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件

出示12）

生：我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多

與“火”有關(guān)。

師：第二組和第三組呢？

生：第二組中，我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”

的字多與心理活動(dòng)有關(guān)。

人教部編版小學(xué)語文7

人教部編版小學(xué)語文

第三組中，我發(fā)現(xiàn)帶“刂”和“刀”十二生肖學(xué)

生并不陌生，但

的字多與刀有關(guān)。

十二生肖的故事

師：同學(xué)們觀察的很細(xì)致，都能夠找并不一定知道。

講解這個(gè)故事，

出偏旁部首與漢字意義的關(guān)系，很好。

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié)，興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)

找出規(guī)律，這對我們的學(xué)習(xí)很有幫助。生學(xué)習(xí)的積極

性。

二、日積月累。

1.講解十二生肖排位的故事。

老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后，老

十二生肖的

鼠說:“我應(yīng)該擺在第一位?！迸?、馬、

來歷有很多說

羊它們不服氣，說:“你憑什么排第一位

法，選擇有代表

呢？”鼠說:“我大，所以我要排在第一?！?/p>

性的一種說法進(jìn)

牛馬等忍俊不禁笑了:“你有我們大

行講解，讓學(xué)生

嗎？”老鼠說:“我們幾個(gè)爭了不算數(shù)，

了解十二生肖到

還是讓人來說吧?！迸ｑR羊等都同意讓人

底是怎么回事，

來評議。于是它們商量了辦法:由牛領(lǐng)

豐富了學(xué)生的知

頭，馬、羊、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街

識積累。

上走過，看人們怎么評議。

在大街上，牛走過來了，人們說:“這

頭牛很壯?！瘪R過來了，人們說:“這匹

馬真高。”羊走過來的時(shí)候，人們說:“這

只羊很肥?！弊詈螅鲜蟠髶u大擺地挺著

肚子走過來，人們看見大街上突然走出

一只大老鼠，都追著它喊:“好大一只老

鼠呀，好大的一只老鼠呀！”這樣一來，

牛馬羊也無話可說了，讓老鼠排在了第

一位。

2.十二生肖是怎么來的？

講解：

12生肖的來歷如何呢?我國古籍中

人教部編版小學(xué)語文8

人教部編版小學(xué)語文

記載，我國古代的中原地區(qū)，最初使用

的是“干支紀(jì)年法”，即用10個(gè)天干符

號（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、

庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（gu

ǐ）和12個(gè)地支符號（子、丑、寅、

卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、

戌、亥）相配合來紀(jì)年。在我國西北地

區(qū)的少數(shù)游牧民族則以動(dòng)物來紀(jì)年。

《唐書》中記載：“黠戛斯國以十二

物紀(jì)年，如歲在寅，則曰虎年”。

另外，《宋史·吐蕃傳》中也記載，

吐蕃首領(lǐng)在敘事時(shí)，以物紀(jì)年，所謂“道

舊事則數(shù)十二辰屬日，兔年如此，馬年

如此”。

以后，在中原同少數(shù)民族的交往中，

兩種紀(jì)年法相互觸合形成現(xiàn)在12生肖。

（課件出示13）

正像清代趙翼在《陔余叢考》中指出

的那樣，“蓋北俗初無所謂子丑寅卯之

十二辰，但以鼠?；⑼弥惙旨o(jì)歲時(shí)，

浸尋流傳于中國，遂相沿不廢耳”。這種

關(guān)于12生肖來歷的解釋，已經(jīng)被許多人

認(rèn)可。

4.出示十二生肖歌詞，幫助學(xué)生記十二生肖歌，幫

憶。（課件出示14）助學(xué)生快速記

小老鼠打頭來，牛把蹄兒抬憶。以唱換讀，

老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快學(xué)生記憶變得輕

龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁松、愉快，效果

更加顯著。

人教部編版小學(xué)語文9

人教部編版小學(xué)語文

小猴機(jī)靈蹦又跳，雞唱天下白

狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來

十二動(dòng)物轉(zhuǎn)圈跑，請把順序排

三、課堂小結(jié)。（課件出示15）

課堂小

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的偏旁

結(jié)及拓部首與意義的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了《十二生

肖》，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中去探索發(fā)現(xiàn)，

展延伸

也注意日積月累，讓自己變得更加聰明，

（知識更加豐富。

）分鐘四、作業(yè)布置（課件出示16）

背誦課本中的十二生肖歌。

人教部編版小學(xué)語文10

人教部編版小學(xué)語文

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.觀察下面的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

流江河

我的發(fā)現(xiàn)：。

2.連一連。

丑羊

酉猴

申雞

未牛

參考答案：

1.帶三點(diǎn)水的字一般都與水有關(guān)。

2.丑羊

酉猴

申雞

未牛

第三課時(shí)

教學(xué)

自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

目標(biāo)

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

人教部編版小學(xué)語文11

人教部編版小學(xué)語文

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞小柳樹的美

1.自由讀課文，找出寫小柳樹長得很漂

亮的句子。

2.朗讀、交流、感悟。（課件出示18）

（1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，

本短文通過

真好看。

小柳樹和小棗樹

（2）春天小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，

對比來說明人有

小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身

所長也有所短的

淺綠色的衣服，真美！

道理。所以首先

（3）這時(shí)候小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)

提問題找描寫柳

又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

樹長得漂亮的句

3.誰能把自己感受到小柳樹的美通過朗

子，再找出柳樹

讀來告訴大家？再讀句子。

說小棗樹不漂亮

新課4.過渡：對比美麗的小柳樹，小棗樹確

的地方，以此為

教學(xué)實(shí)難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）

突破口，找出與

小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句

小棗樹區(qū)別之

（子讀讀嗎？

處。

）分鐘5.出示：（課件出示19）

（1）小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲

的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說：“喂，

小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂

亮！”。

（2）她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿

的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不

長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（3）又過了好些日子，小棗樹才長出了

小小的葉子。

6.朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、

樹枝難看。

找出擔(dān)心的

二、探究擔(dān)心的原因。

原因，讓學(xué)生理

1.自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹

人教部編版小學(xué)語文12

人教部編版小學(xué)語文

嘲笑自己的原因，畫出句子讀一讀。解出小柳樹的短

2.交流出示。（課件出示20）處。

到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大

又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在

院子里高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她

想：從前我總是說棗樹不好看，這回她

該說我啦！

可是過了一天又一天，小棗樹什么

也沒說。

3.朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。

（越來越擔(dān)心）

三、感悟小棗樹的可貴小棗樹的精

過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹神可貴之處正是

為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗這篇短文情感、

樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去態(tài)度和價(jià)值觀所

讀讀課文的第6、7自然段。要達(dá)到的目標(biāo)，

1.自由讀，用～～～～畫出小棗樹引導(dǎo)學(xué)生從兩棵

與小柳樹對話的句子.小樹的對話中找

2.朗讀句子。出所蘊(yùn)含的道

小柳樹實(shí)在忍不住了,他問小棗樹:理：人各有所長，

“你怎么不說我呀？”也各有所短，我

小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”們要善于發(fā)現(xiàn)別

小柳樹低下頭說：“說我不會結(jié)棗子人的長處。教學(xué)

唄……”目標(biāo)順利達(dá)到。

（課件出示21）小棗樹溫和地說：

“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，

你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，

你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，

等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有

多好哇！”

3.指導(dǎo)朗讀對話：誰會學(xué)著小棗樹

人教部編版小學(xué)語文13

人教部編版小學(xué)語文

的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地

夸一夸！

4.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

（1）小柳樹聽了，不好意思地笑了。

（2）從這句話中你知道什么了？

（“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變）

5.交流：說說你喜歡誰？為什么？

6.小結(jié)：（課件出示22）小柳樹和小棗

樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，

也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

四、作業(yè)布置（課件出示23）

理解填空。

①小柳樹說：“喂，小棗樹，你看我，

多漂亮!”從這句話中的“喂”字我們可

以看出小柳樹

__________________________________

__

②從小棗樹溫和地說的那段話中，

我們可以看出小棗樹

_________________

③這個(gè)故事給我們的啟發(fā)是：

__________________________

語文園地三

識字：從食物的味道中識字

字詞句運(yùn)用：同音字使用查字典

板書設(shè)

我的發(fā)現(xiàn)：偏旁部首與字義的關(guān)系

計(jì)日積月累：十二生肖

我愛閱讀：小柳樹和小棗樹

人教部編版小學(xué)語文14

人教部編版小學(xué)語文

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.按課文內(nèi)容填空。

小柳樹的葉子又____又____，______地跳起舞來

__________地吃起來

__________地笑了。

2.理解填空。

①小柳樹說：“喂，小棗樹，你看我，多漂亮!”從這句話中的

“喂”字我們可以看出小柳樹

____________________________________

②從小棗樹溫和地說的那段話中，我們可以看出小棗樹

_________________

③這個(gè)故事給我們的啟發(fā)是：_______________

___________

答案：

1.細(xì)長得意高高興興不好意思

2.①得意、驕傲、不懂禮貌。②寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)

點(diǎn)。③要發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，而不是緊抓他的缺點(diǎn)不放。不要

埋怨別人，要夸獎(jiǎng)別人。

教學(xué)反思

成功之處：

1.“識字加油站”是平時(shí)吃東西時(shí)聞到的、品味到的、感覺到，

聯(lián)系食物來講這些字，學(xué)生接受的比較快。

2.同音字，形近字填空，這個(gè)內(nèi)容比較難，學(xué)生掌握起來有一

定的難度，除了將課本中的字填好外，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候適當(dāng)加寬。

“我的發(fā)現(xiàn)”中“火”與“灬”是不同的書寫方式；“心”字底和“忄”

也是這樣的，在教學(xué)時(shí)適當(dāng)提醒學(xué)生，讓學(xué)生可以在今后遇到這些

偏旁部首時(shí)能夠猜到字的意思。

3.“日積月累”中十二生肖里面的生僻字比較多，所以在教學(xué)

時(shí)讓學(xué)生對著圖畫認(rèn)字，能夠幫助學(xué)生記憶。

人教部編版小學(xué)語文15

人教部編版小學(xué)語文

不足之處：這個(gè)單元的園地中的“字詞句運(yùn)用”和“我的發(fā)現(xiàn)”

聯(lián)系非常緊，在教學(xué)中沒有很好地突出出來。

《語文園地三》教學(xué)反思

（一）

成功之處：

1.“識字加油站”是平時(shí)吃東西時(shí)聞到的、品味到的、感覺到的，

聯(lián)系食物來講這些字，學(xué)生接受的比較快。

2.同音字，形近字填空，這個(gè)內(nèi)容比較難，學(xué)生掌握起來有一定

的難度，除了將課本中的字填好外，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候適當(dāng)加寬?！拔?/p>

的發(fā)現(xiàn)”中“火”與“灬”是不同的書寫方式；“心”字底和“忄”也

是這樣的，在教學(xué)時(shí)適當(dāng)提醒學(xué)生，讓學(xué)生可以在今后遇到這些偏旁

部首時(shí)能夠猜到字的意思。

3.“日積月累”中十二生肖里面的生僻字比較多，所以在教學(xué)時(shí)

讓學(xué)生對著圖畫認(rèn)字，能夠幫助學(xué)生記憶。

不足之處：這個(gè)單元的園地中的“字詞句運(yùn)用”和“我的發(fā)現(xiàn)”

聯(lián)系非常緊，在教學(xué)中沒有很好地突出出來。

（二）

本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)

現(xiàn)”“日積月累”“我愛閱讀”。

“識字加油站”讓學(xué)生說說看到“甜津津、酸溜溜”之類的詞語，

會想到什么食物，加深對字詞的理解和記憶。

“字詞句運(yùn)用”區(qū)分同音字、形近字；復(fù)習(xí)鞏固用部首查字法查

字典。

人教部編版小學(xué)語文16

人教部編版小學(xué)語文

“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解同偏旁的字的特點(diǎn)。

“日積月累”積累十二生肖的知識，引導(dǎo)學(xué)生理解、記憶十二生

肖是什么。

“我愛閱讀”閱讀有趣的童話故事《小柳樹和小棗樹》，從故事中

讓學(xué)生明白：尺有所短，寸有所長，要多看別人的長處。

一、教學(xué)效果

“識字加油站”在交流時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過多種

形式的讀和說，達(dá)到語言積累和識字的目的。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀

準(zhǔn)詞語，感受詞語在形式上的特點(diǎn)，再聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說讀到這

些詞語的時(shí)候自己會聯(lián)想到什么食物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子

等，然后用這些詞語說說自己吃過的美食.

“字詞句運(yùn)用”通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生弄清楚了同音字、形近字

的不同含義。能夠借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字。并且進(jìn)行拓

展，找出有相同的部件的生字，說說自己是怎樣區(qū)別的。如：“飄”和

“漂”、“忠”和“鐘”激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。

二、成功之處

本節(jié)課我感覺成功的地方是：1.在進(jìn)行“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)活動(dòng)

時(shí)，讓小組交流討論，觀察字形，找出特點(diǎn)，學(xué)生在掌握同偏旁的字

的同時(shí)，也學(xué)到了很多的知識。課堂氣氛很濃厚。2.在“日積月累”

環(huán)節(jié)中，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，開展多種形式的朗讀競賽活動(dòng)，

再讓學(xué)生說說自己和家人的屬相，說說生肖的故事，并且借助多媒體

欣賞生肖郵票、繪畫、民間工藝作品等，了解生肖文化。學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性很高，背誦的速度也很快。

人教部編版小學(xué)語文17

人教部編版小學(xué)語文

三、不足之處

我也感覺有些欠缺：1.在我的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生雖然做動(dòng)作，做

表情，在活動(dòng)中感受偏旁的字和心理感情有關(guān)，但是學(xué)生沒能進(jìn)行拓

展，這是教學(xué)中失誤的地方，本來這應(yīng)該是課堂的一個(gè)亮點(diǎn)，但是教

師沒有把握好，課堂的掌控能力還是需要加強(qiáng)。2.在“我愛閱讀”環(huán)

節(jié)中，有些學(xué)生在交流讀后的感受方面，談的不是很到位，需要引導(dǎo)。

在閱讀理解方面還需要下大力度。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：