淺談初中道德與法治課堂中如何滲透德育教育摘要：初中階段學(xué)生自我意識開始覺醒，作為教師傳授書本知識固然重要，但是進(jìn)行德育教育更加的重要。同時，在實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)上，道德與法治這門課發(fā)揮著重要作用。所以，在初中的道德與法治教學(xué)中，需將德育教育與道德與法治的知識教學(xué)進(jìn)行有效滲透和結(jié)合。本文將先把握學(xué)科定位，樹立學(xué)科信心，再從樹立清晰地教學(xué)目標(biāo)、建立合理的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感悟、發(fā)散學(xué)生思維，開展多元教學(xué)評價三個方面，淺談初中道德與法治課堂中如何滲透德育教育。 關(guān)鍵詞：初中道德與法治;德育教育;滲透教學(xué)

Abstract:Juniorhighschoolstudentsbegantoawakentheirself-awareness,asateachertoimpartbookknowledgeisimportant,butthemoraleducationismoreimportant.Atthesametime,thecourseofmoralityandruleoflawplaysanimportantroleintherealizationofthefundamentaltaskofcultivatingpeoplebyvirtue.Therefore,intheteachingofmoralityandruleoflawinjuniorhighschools,moraleducationandknowledgeteachingofmoralityandruleoflawshouldbeeffectivelyinfiltratedandcombined.Thispaperwillfirstgraspthesubjectpositioning,establishthesubjectconfidence,andthenfromtheuseofthetextbookcolumn,establishaclearteachingobjectives,establishareasonableteachingsituation,guidestudentstoexpressfeelings,divergestudentsthinking,carryoutmultipleteachingevaluationofthreeaspects,talkabouthowtoinfiltratemoraleducationinmiddleschoolmoralityandtheruleoflawclassroom. Keywords:middleschoolmoralityandruleoflaw;Moraleducation;Penetrationofteaching引言：眾所周知，實行素質(zhì)教育以來，我們一直強(qiáng)調(diào)德智體美勞五育共同發(fā)展，而其中德育在五育發(fā)展中占據(jù)了重要地位，與此同時，提出了立德樹人是新時期教育的根本任務(wù)。初中階段孩子們處于活潑好動的青春期，也正是他們世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，我們要及時完善德育教育，達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)。道德與法治作為一門系統(tǒng)的德育課程，更應(yīng)該成為立德樹人教育目標(biāo)的排頭兵。因此，在教育教學(xué)過程中道德與法治老師們不斷滲透德育相關(guān)知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時潛移默化的學(xué)習(xí)了德育知識，從而引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。一、把握學(xué)科定位，樹立學(xué)科信心在傳統(tǒng)觀念看來我們道德與法治課是一門副科，不受學(xué)生以及家長的重視，在學(xué)校課程安排上也較語數(shù)英學(xué)科少，這無疑更加加深了對本課程的輕視程度，但作為道德與法治學(xué)科教師我們要把握好學(xué)科定位，樹立起學(xué)科信心。道德與法治這門課是一門讓學(xué)生掌握道德知識灌輸?shù)赖虑楦?、以便于更好的引?dǎo)道德行為的學(xué)科，是一門使學(xué)生在道德修養(yǎng)和法治意識健康發(fā)展過程中的重要課程。它作為義務(wù)教育階段德育工作的重要渠道和主要陣地，肩負(fù)著養(yǎng)成學(xué)生正確的思想道德，引導(dǎo)學(xué)生良好的道德行為的重要任務(wù)。因此，學(xué)好本課程，有助于指導(dǎo)學(xué)生將道德知識轉(zhuǎn)化為道德情感，進(jìn)一步外化為符合社會主義價值觀的的道德行為，從而成為一個對社會有用的人。所以，我們要樹立起對道德與法治科目的信心。首先，結(jié)合社會實際情況向?qū)W生和家長講述學(xué)習(xí)道德與法治課的重要性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯里對道德與法治課的學(xué)習(xí)可以說是貫穿始終，進(jìn)入大學(xué)后對思想政治的教育越加重視，乃至今后的考研、工作中，對思想政治的學(xué)習(xí)都是不可或缺的一項。其次，我們要重視自我內(nèi)涵的豐富，在教學(xué)過程中既嚴(yán)肅認(rèn)真，又幽默風(fēng)趣，讓學(xué)習(xí)者愛上道德與法治課堂，同時，要尤其關(guān)注學(xué)生答案中語言和邏輯的組織，以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考問題習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。二、樹立清晰地教學(xué)目標(biāo)在初中道德與法治的課程教學(xué)中，老師們需要樹立起清晰的教學(xué)目標(biāo)，并且形成適合自己和學(xué)生的教學(xué)理念，從而將教學(xué)目標(biāo)與德育教育的內(nèi)容緊密聯(lián)合，促使學(xué)生們能在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，也明確老師所滲透的德育教育相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生們形成完整的德育思想的內(nèi)涵和基礎(chǔ)。例如，在《生活需要法律》這一課的教學(xué)過程中，老師們可以引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，判斷在我們的日常生活中有哪些息息相關(guān)的法律在保護(hù)我們，旨在激發(fā)學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會尊重并遵守法律，對建立起中學(xué)生的法治意識和法律觀念有重要意義。重點(diǎn)讓學(xué)生知道法律對我們生活的重要意義，明確了教學(xué)目標(biāo)可以盡量避免學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識過程中進(jìn)入誤區(qū)，更加準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。在正確理解書本知識的同時潛移默化地提升了自身的思想水平，更好的實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。三、建立合理的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感悟在初中道德與法治教學(xué)的課堂中，樹立清晰地教學(xué)目標(biāo)只是灌輸?shù)掠逃钠渲幸徊?，還需要在課堂教學(xué)過程中建立起符合情景符合中學(xué)生理解水平的教學(xué)情境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以一種可以理解的方式體會德育相關(guān)知識。從道德規(guī)范的產(chǎn)生方面入手，人類建立起一系列道德規(guī)范來調(diào)節(jié)人際關(guān)系，其根本的目標(biāo)就是為了實現(xiàn)自身的現(xiàn)實發(fā)展，而不是撥一種異化的約束自身的枷鎖。然而，傳統(tǒng)意義的說教式德育，常常令學(xué)生們異常厭惡。因而在教育教學(xué)中我們要注重結(jié)合生活實際來整合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們切身體會，然后結(jié)合自己的體會來完善自己的德育認(rèn)知，為學(xué)生提供新的發(fā)展機(jī)會，讓其能夠潛移默化地接受道德與法治的陶冶和教育。例如，在《男生女生》這一課的教學(xué)過程中，老師們可以通過生活實際案例，感受和諧的男生女生關(guān)系會給彼此的生活帶來多大的便捷，學(xué)會欣賞與自身不同的行為特征和思維模式，能夠正確處理與異性之間的關(guān)系，和諧相處。這一課題雖然比較敏感，涉及到男生女生之間如何正確交往這一話題，但是通過在課堂的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生理解男生女生應(yīng)該怎樣做正確的進(jìn)行交往，更加有助于我們的學(xué)習(xí)生活。四、發(fā)散學(xué)生思維，開展多元教學(xué)評價德育教育不是簡單的理論說教，也不僅僅是講講故事，發(fā)發(fā)感慨。畢竟生活中很多事物仁者見仁智者見智，不同的角度有不同的評判標(biāo)準(zhǔn)，這也是生活中常出現(xiàn)爭端的原因。在道德與法治教學(xué)中我們不要把自己和書本上的想法強(qiáng)加給學(xué)生，我們要給他們開放的環(huán)境讓他們進(jìn)行充分交流和討論，引導(dǎo)他們發(fā)散思維針對具體事物和現(xiàn)象進(jìn)行多元化評價，從而培養(yǎng)他們理性處理問題，文明合理處理爭端的意識。例如，在《法律在我們身邊》這一課的授課中，老師們可以讓學(xué)生自主思考與我們生活密切相關(guān)的法律有哪些，我們?yōu)槭裁匆袷剡@些法律。此外，讓同學(xué)們經(jīng)過思考寫出自己在生活中所扮演的幾個角色，然后讓大家以小組為單位說一說自己在這些角色中應(yīng)該有什么權(quán)利和義務(wù)，相對應(yīng)受到什么法律保護(hù)。這樣的開放式教學(xué)活動，能廣開言路，讓同學(xué)們發(fā)散思維從不同的角度對自己的不同角色進(jìn)行多元化評價，最終意識到在對應(yīng)的角色里自己應(yīng)該盡到怎樣的責(zé)任，自己又受到什么法律的保護(hù)。初中階段道德與法治的書本知識和德育教育是不可割裂來看的，應(yīng)該將二者進(jìn)行進(jìn)行融會貫通，所以老師們在進(jìn)行道德與法治教學(xué)工作時，與德育教育融會貫通是非常必要的一種教學(xué)方式。但是，在融合德育教育的過程中，老師們要將知識講解的通俗易懂，便于學(xué)生理解，要時刻觀察學(xué)生對相關(guān)知識的看法，從而才能實現(xiàn)道德與法治這門課程的重要意義?？傊?，初中道德與法治教師們需要不斷更新教育觀念，緊跟時代思想潮流，做到與時俱進(jìn)，將德育教育的進(jìn)行與初中道德與法治教學(xué)課堂緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)課本知識的同時對德育相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。此外，啟發(fā)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生形成自身對客觀事物及社會事件獨(dú)立自主的