2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談以點(diǎn)、線、面的角度思考的一日活動(dòng)摘要：從點(diǎn)線面的角度去思考并理解，從而理解更有效的開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)，抓住一日活動(dòng)中的每一個(gè)契機(jī)去生成課程串聯(lián)成線達(dá)到教育的階段性目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上實(shí)踐一日活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)，更好的作用于幼兒的教育。關(guān)鍵詞：一日活動(dòng)，點(diǎn)線面，教育契機(jī)，教育目標(biāo)，教育活動(dòng)一、點(diǎn)線面在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)1.點(diǎn)在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)點(diǎn)在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)無(wú)處不在，在《辭?！分械慕忉屖牵杭?xì)小的痕跡。這樣細(xì)小的痕跡于幼兒園存在在任何一個(gè)角落，任何一個(gè)人身上。在幼兒園的教育活動(dòng)中一日點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面都是可以學(xué)習(xí)的點(diǎn)，而教育活動(dòng)中的每一個(gè)點(diǎn)都有其存在的實(shí)際意義，作為老師則需要清楚的意識(shí)到一日活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)以及身心健康的重要。以幼兒在幼兒園內(nèi)的一日生活中尋找點(diǎn)，把游戲作抓點(diǎn)、把教育教學(xué)活動(dòng)作抓點(diǎn)、把戶(hù)外活動(dòng)、進(jìn)餐、如廁、睡眠和各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)等生活環(huán)節(jié)都作為抓點(diǎn)，動(dòng)靜交替。以一日活動(dòng)中幼兒如廁環(huán)節(jié)為例：小班新生剛?cè)雸@由于生活環(huán)境的改變，個(gè)別幼兒精神緊張、心情焦慮，對(duì)老師比較陌生不敢向老師尋求幫助，以至于經(jīng)常尿濕褲子，甚至將大便拉在身上，這樣不僅使得幼兒產(chǎn)生了更嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，容易出現(xiàn)憋屎憋尿等許多心理問(wèn)題也會(huì)給我們教師增加工作量，因此在一名幼兒褲子尿濕后，我們抓住這一個(gè)點(diǎn)，開(kāi)展了“我要上廁所”“尿床不可怕”等教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中教師和幼兒之間建立了安全感和依賴(lài)感，上廁所會(huì)主動(dòng)尋求幫助，大大的減少了尿褲子的概率，同時(shí)衍生出其他的教育成果。幼兒們知道什么時(shí)候該去如廁了、理解了為什么便后要洗手，除了便后要洗手還有什么時(shí)候要洗手，我們也對(duì)正確如廁進(jìn)行了分組討論，怎么才能使尿液不飛濺不尿到褲子上去。女生組總結(jié)褲子長(zhǎng)長(zhǎng)的要抓住不搭在地上就可以，實(shí)際操作驗(yàn)證我們的方法可以。男生組的答案是站高點(diǎn)身體往前，也是很有效果的，在老師的幫助下孩子們基本都掌握了如廁技能，并且我們開(kāi)始學(xué)習(xí)怎么穿脫褲子，怎么擦屁股。通過(guò)這一個(gè)教育抓點(diǎn)，而進(jìn)行的生動(dòng)有趣的的活動(dòng)，我們的成效是顯而易見(jiàn)的，孩子們不僅放松了心態(tài)也在自理能力方面得到了鍛煉和成長(zhǎng)。語(yǔ)言方面也進(jìn)行了提高，他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的需求，和同伴老師交流，為今后的學(xué)習(xí)和同伴相處打下基礎(chǔ)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2.線在一日活動(dòng)中的表現(xiàn) 從一日活動(dòng)中尋找點(diǎn)尋找教育契機(jī)，再由我們尋到的點(diǎn)串聯(lián)成線，這里的線可以有無(wú)數(shù)條。畫(huà)家克利曾這樣給線下了定義:線就是運(yùn)動(dòng)中的點(diǎn)。他把線形象地分成三種基本類(lèi)型：積極的線、消極的線和中性的線，積極地線自由自在，不斷移動(dòng)，充滿(mǎn)了積極地因素。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們將無(wú)數(shù)的點(diǎn)有意或無(wú)意的串聯(lián)起來(lái)就形成了積極的、消極的和中性的這些不同效用的線。而這線則達(dá)成了我們幼兒一日活動(dòng)的不同保教目標(biāo)。例如一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立吃飯為點(diǎn)、自主入廁為點(diǎn)、穿脫衣服等能力為點(diǎn)，以此來(lái)形成一條積極的線，一條積極的教育目標(biāo)的成果：提高幼兒的生活自理能力。又如一日活動(dòng)中的區(qū)域游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒料理自然角、整理圖書(shū)、收拾玩具架等活動(dòng)形成另一條積極的線，而這條線的積極目標(biāo)表現(xiàn)為培養(yǎng)幼兒的自主觀念與勞動(dòng)意識(shí)、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)做事的積極性以及勇于克服困難的能力和信心。我們?cè)谒伎既绾胃玫呐囵B(yǎng)幼兒時(shí)，如果抓住其中的點(diǎn)合理的串成線，并能探索創(chuàng)造更多正面有意義的目標(biāo)線，有利于我們清楚的認(rèn)識(shí)幼兒園教育的核心與宗旨，從而反饋在一日活動(dòng)中不斷豐富。3.面在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)擴(kuò)大的點(diǎn)形成了面，一根封閉的線造成了面。密集的點(diǎn)和線同樣也能形成面。當(dāng)我們以面的形象呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)階段性目標(biāo)基本就已經(jīng)完善了。接下來(lái)進(jìn)行連貫的、循序漸進(jìn)的以點(diǎn)線面為線索的幼兒園一日活動(dòng)，不斷的整合教育成果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在《幼兒園一日活動(dòng)的探索與實(shí)踐》一書(shū)里闡述了一日活動(dòng)中保教結(jié)合的重要性和必要性，書(shū)中也進(jìn)行了詳細(xì)的一日活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的案例和解讀。面的呈現(xiàn)就是由這些詳細(xì)的環(huán)節(jié)形成的，保、教作為一日活動(dòng)中兩條相互交融的線，有機(jī)的結(jié)合運(yùn)用不斷的整合教育成果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二、點(diǎn)線面于一日活動(dòng)的實(shí)踐方向1.與教育目標(biāo)的聯(lián)系幼兒園內(nèi)目標(biāo)的實(shí)踐以《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》標(biāo)準(zhǔn)深入貫徹，那么點(diǎn)線面于一日活動(dòng)的實(shí)踐方向，與教育目標(biāo)的聯(lián)系以《指南》為例，《指南》中的內(nèi)容及其目標(biāo)十分清晰具體、有指向性，分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展莫定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，《指南》分出了“健康”、“語(yǔ)言”、“社會(huì)”、“科學(xué)”、“藝術(shù)”五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由發(fā)展目標(biāo)與教育建議兩部分組成。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值?？偰繕?biāo)是一切活動(dòng)組織的方向，同時(shí)也是我們一切活動(dòng)整合的目的，如此便可以從倒序上聯(lián)系目標(biāo)。我們關(guān)注的一日活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)和教育契機(jī)，我們理解成分布一日活動(dòng)中的每一個(gè)點(diǎn)，抓住一日活動(dòng)中無(wú)數(shù)的點(diǎn)，點(diǎn)動(dòng)成線實(shí)現(xiàn)《指南》中健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域于每一個(gè)階段年齡特點(diǎn)的目標(biāo)。同時(shí)線的實(shí)踐也貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，幼兒在其中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。2.與教育活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)踐一日活動(dòng)是幼兒園教育工作中最基本的環(huán)節(jié)，幼兒園的一日活動(dòng)與家庭的生活活動(dòng)不同，它有時(shí)間的限制，有場(chǎng)所的規(guī)定，有活動(dòng)的規(guī)則和要求，帶有明顯的目的性、組織性和協(xié)調(diào)性，科學(xué)合理的活動(dòng)安排對(duì)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心和諧健康地發(fā)展，有很重要的價(jià)值和意義。從早上入園開(kāi)始，一日活動(dòng)就已經(jīng)開(kāi)始了，作為幼兒最信任的人，我們時(shí)刻和幼兒在一起，我們?nèi)绾稳ラ_(kāi)展活動(dòng)，用什么狀態(tài)和幼兒相處，能否抓住幼兒每一個(gè)生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，并能夠有著敏銳的嗅覺(jué)捕捉到蘊(yùn)含的教育契機(jī)。直接體現(xiàn)出作為一名幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，影響到幼兒在幼兒園內(nèi)的有效學(xué)習(xí)，例如：小班新生剛?cè)雸@的初期都帶有在家時(shí)獨(dú)寵的特點(diǎn)，以自我為中心不愿分享，沒(méi)有集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。那么怎么達(dá)到理想的集體氛圍在一日活動(dòng)中就要去尋找點(diǎn)、尋找契機(jī)。在一次戶(hù)外玩滑滑梯時(shí)，孩子們?cè)诨萆细髯耘逝?、下滑，甚至搶占“地盤(pán)”。這一切的轉(zhuǎn)折來(lái)源于一聲’救命’，這是一場(chǎng)模擬游戲，需要通過(guò)已經(jīng)在短滑梯上方的伙伴提供的幫助才能將處于滑梯下面的幼兒順利爬上去，這場(chǎng)游戲瞬間吸引了大部分幼兒的參與。在這場(chǎng)集體幫助與被幫助的游戲中教育的契機(jī)出現(xiàn)了。于是我們老師也參與其中，引導(dǎo)著感謝為我們提供這幫助的人，也讓幫助了別人的人獲得成就感，也因此埋下了集體與團(tuán)結(jié)意識(shí)的種子。在這之后我們選擇在一日活動(dòng)中加深鞏固讓集體與團(tuán)結(jié)的意識(shí)發(fā)芽，我們刻意忽略孩子們的部分求助，利用生活環(huán)節(jié)的每一個(gè)點(diǎn)，促使幼兒主動(dòng)或被動(dòng)的參與互幫互助和分享。同時(shí)利用教學(xué)活動(dòng)繪本故事《螞蟻搬西瓜》，讓幼兒初步感受集體的力量和意義。更深入的繼續(xù)進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)請(qǐng)幼兒一起搭建游戲場(chǎng)地，體會(huì)集體參與的喜悅情感。收拾器械我們32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選也沒(méi)有放過(guò)。又厚又大的墊子難住了個(gè)人肯定集體。孩子們利用繪本《螞蟻搬西瓜》的中提到的集體的力量呼喊著同伴，輕松的將器械收拾個(gè)干凈。這些在一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并