部版級《的》案

2《小船教設(shè)設(shè)說明本是葉圣先的作韻以潔快豐有的言我展了個(gè)麗、靜謐的夜晚也我在知覺領(lǐng)略到自的趣夜的柔。課案設(shè)意在通創(chuàng)情，在觀看夜空美景的情境中識字把子帶飛上月、遨游太的畫面中，豐他的心界培他的象力。通過多種形式的語言訓(xùn)練表達(dá)他腦中夜，發(fā)們大然喜之。課準(zhǔn)備1生卡，作關(guān)空帶歌《爍小》小的》多體件(師)2熟課，習(xí)字(學(xué))課安排2時(shí)教過程第課時(shí)一情境導(dǎo)，示題1播課，發(fā)趣媒課件配出美星圖：一小孩坐月上一手著星非常高地周一一的星藍(lán)的空…(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2揭課。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖的，什？(船(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的》。3讀題(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些？教師示種的片并機(jī)導(dǎo)生識舟字，解有舟字旁的一般與有。(2)導(dǎo)學(xué)“的面加“小的，請讀讀，你感這船么？小小、很輕很愛…)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4引學(xué)質(zhì)：到題你什感趣問或想道什？5過：文的寫嗎請學(xué)讀文看圖找答。設(shè)意圖：用觀形的媒課，現(xiàn)麗畫，學(xué)帶晴夜優(yōu)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知的問題可激學(xué)的知和信，助生生經(jīng)、本美的圖畫系在一，發(fā)生想力讓生歡閱。二初讀課，讀字1提自要：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“”要會的畫來用把求寫字出。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

2學(xué)同互檢讀糾讀不確字。3教組學(xué)匯識情。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提：“船看見閃是鼻；船閃是舌。(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。4學(xué)在組合練朗課。要：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。5教檢練朗情，示生準(zhǔn)音“兒船”“”讀聲“在”平音“、”翹音“”輕。設(shè)意圖：出學(xué)求幫學(xué)掌學(xué)方，養(yǎng)主習(xí)意；生幫學(xué)培養(yǎng)了作神調(diào)動學(xué)的極。教師易字的讀和化進(jìn)指，提了學(xué)生識效。三再讀課，體知1教配范全。2啟想：腦里現(xiàn)一怎的畫預(yù)：(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星，一個(gè)朋飛太中到亮里。教隨機(jī)用件示星明暗景，助生解閃的這詞。3教提朗要并導(dǎo)生由讀文(1)課件出示朗讀要求：①一想：文有行由句組？②自己喜讀句多幾。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。4教組學(xué)匯朗成，時(shí)議5教范，導(dǎo)生出頓彎的月兒/小小船小的船兒/兩頭。我小小的/船里，只見/閃閃的星/藍(lán)的天。6學(xué)自練后教指讀大評。7多體示文空指學(xué)朗疊，固字果(彎)的月(小小的，(小)的船兩尖我(小)的里，只見(閃閃的星藍(lán))天8課出“讀霸”境提評標(biāo)，織生戰(zhàn)。(1)出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲響亮，音確朗流，出味(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評價(jià)。(3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵(lì)。

設(shè)意圖：環(huán)設(shè)意進(jìn)學(xué)指，會生讀方，朗中固字培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神針對朋好的理特點(diǎn)計(jì)“朗讀霸賽”幫學(xué)展朗的果激學(xué)喜閱、于讀樂閱的愿望四指導(dǎo)識，寫字1組學(xué)做蘑的戲(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做蘑的游戲(媒課件播歌)(2)說一說自己是怎樣記住生字的。①師指導(dǎo)生識門字、白字。同說說生中還識哪帶有這偏的。②謎識記閃：個(gè)站門。熟加偏旁記閃：＋＝。③動作識會字看：手放“”就“”④詞識記見─見看、面⑤師指導(dǎo)記音，請生多字詞預(yù)：“”也是音，本中àn，在“看門”一詞中讀kān。2給菇朋。(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話？我們比比看哪小說又又！(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。預(yù)：①詞：小星看閃的面頭不②句：看：在動園，看了虎獅。閃的：閃的虹引注。3指書生。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)了什么(“月”“”有，鉤方不樣(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫鉤的寫：要，要，左上。豎鉤的寫：要，要，右上。(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫間距離適，與折相。兒的彎要在中上)(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書。(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。預(yù)：“頭有個(gè)，們位不樣“”橫比多它之的離勻，長不樣(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭最一是，是。里的順記寫“”再寫橫)(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8)展示學(xué)生作品，師生共同評議。

設(shè)意圖：游中字有于生主達(dá)交多識方，調(diào)學(xué)自識字的極從字規(guī)律幫學(xué)認(rèn)生，便于生認(rèn)識字并激發(fā)了學(xué)學(xué)習(xí)漢的趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞說，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識根據(jù)“、、、”個(gè)字字特，組現(xiàn)有于生住點(diǎn)正確寫漢字五總結(jié)課，置業(yè)1引回：談的獲。(節(jié)你住哪字學(xué)了種字法你認(rèn)你寫得好字哪個(gè))2作：感地讀文設(shè)意圖：導(dǎo)生理習(xí)的容培學(xué)的結(jié)力針學(xué)學(xué)情布作業(yè)，利鞏識效。第課時(shí)一復(fù)習(xí)引，現(xiàn)境1引回：節(jié)，們步習(xí)課，還得文了么？2根學(xué)的言教配音，示空片3創(chuàng)情引學(xué)想：我飛來！到麗藍(lán)上看許一一的星星向們手我快吧飛！上天在船。仿看了什么預(yù)：(1)我好像看見了一閃一閃的星星。(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。設(shè)意圖：學(xué)回課的程再情，學(xué)集精；上樂可讓生進(jìn)行膽想，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中靜有的畫情境讓生感新奇有，習(xí)緒漲二創(chuàng)設(shè)情，作習(xí)1學(xué)第、行。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船這船是船它是月兒你覺么樣？預(yù)：我感很樂我開。示亮的圖導(dǎo)：片的月亮什樣的像么(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相一評。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。彎月兒小船彎的月兒小船預(yù)：學(xué)分別朗這句，說己體：彎的兒比彎月”能出兒彎的度“小船比小船更突月的愛讀來更口。(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。

(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月的形狀—頭。課件出示月兒的形狀并導(dǎo)學(xué)生道這把彎彎月比作小小的，的月的狀(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2學(xué)第、行。(1)過渡我一劃在天面處走，喲，你們看到了什么？星天)(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃天呢(藍(lán)藍(lán))(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？①件出示個(gè)子指生別讀較什不：只見星星天只見閃閃星和藍(lán)天②件出示星閃閃深的空闊邊情，導(dǎo)生照片會詞作用。(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空(藍(lán)藍(lán))，兒…，還說這詞？(紅紅太陽、綠小、白云黃的…)(6)指導(dǎo)朗讀。①師范讀“閃星”讀歡的奏突星的皮愛“藍(lán)天要讀得慢聲響，出空美和秘②生自由讀讀星、空美可。3語訓(xùn)，受空美(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星很像_，美！鉆、珠小睛明的月很像_，好啊(小船、毛鐮藍(lán)的天空_。(寫比喻)潔的云朵_。圓的蘋果_。像_(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。4導(dǎo)：空美！閃星、彎月、藍(lán)天我著想，迷，陶醉。我眼，月彎的兩尖的真一小的。(音聲起)教師讀課文5學(xué)配表讀一讀一加動。設(shè)意圖：環(huán)設(shè)以為，生過主解體、計(jì)作充發(fā)了造性，出在習(xí)的體，高能。計(jì)空形進(jìn)語訓(xùn)，一方利用提的式助生成話完性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累言，豐語，進(jìn)習(xí)維拓。三感情朗，開象1配表《小船。2討：只見…的只是么思“看”“看”什不？3進(jìn)說訓(xùn)。課出示：看了

引學(xué)生從同角展說看了園京外人娥玉兔…4檢背效。以空的形提學(xué)背。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)唱學(xué)會背)設(shè)意圖：揮生想力讓生分習(xí)話尊鼓學(xué)在習(xí)程的特的情體。過空配唱形幫學(xué)積背。四復(fù)習(xí)生，累語1復(fù)詞。小星看閃的里兩在2做花游。(生字藏在花朵的后面)(1)請3組同學(xué)講上做花戲(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。設(shè)意圖：離開，字學(xué)須積詞結(jié)起。借趣游有地動學(xué)生積性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望加對字記可讓生效積累語。五總結(jié)全，冶感1鼓學(xué)質(zhì)：有些明的題2?。鹤允躯?，空還許多的秘現(xiàn)，們國有登了太空我小友學(xué)識掌本，來可到空游旅，探索大然的奧。3如請來月上你猜亮面有什？想月說什呢設(shè)意圖：勵(lì)生疑難有于活生思和象。學(xué)聯(lián)自的際說話，既豐富了課文內(nèi)容又練學(xué)的語言達(dá)力這調(diào)動學(xué)的活積，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力又通了語和他科生的系，養(yǎng)學(xué)生綜應(yīng)的力六布置作，伸展1背課并你從空看的者到事畫來2回把文給長。3實(shí)活：晚去看亮說它什，還到上什。設(shè)意圖：誦文能示習(xí)成，能發(fā)富想。踐動讓