口語交際我們都來講話周次課題教學目教學重

備課人口語交我們都來笑話1.知道講好笑話的基本方法，并能實踐運用方法。2.能認真傾聽別人的講述，并能大膽禮貌地評價。1.了解笑話的特點，初步學習講笑話。2.體會笑話的價值，嘗試通過講笑話與他人溝通。

日期課時

第一課教學難1.愛上講笑話，并能在日常生活中經(jīng)常與別人分享笑話。課前準

教具準備學具準備

多媒體課件教

學

過

程思考與整一、看看，激趣導1.教師課件出示一則笑話，在愉悅的氛圍中導入話題。丹麥著名童話作家安徒生不太注意儀表一次他戴著一頂破帽子外出，一個紳士嘲笑他，你腦袋上的那個東西是什么玩意兒？是帽子嗎？”安徒生應聲反問帽子下面的那個東西是什么玩意兒？是腦袋嗎？”導語：同學們，剛才我發(fā)現(xiàn)很多同學看了這則笑話都笑了。的確笑話能給我們帶來歡樂那你們想不想成為一個能給別人帶去歡樂的人呢？我們今天就一起來學習講笑話書：我們都來講笑話）2.指名學生說說對笑話的了解。思考：什么是笑話？笑話有什么特點？講笑話有什么意義？明確：引人發(fā)笑的故事就是笑話。笑話一般比較短小，通常包含著不同于常理的思維方式和行為模式以才會引人發(fā)笑優(yōu)秀的笑話含有極強的語言表達技巧和人類的高超智慧僅可以

幫助我們排遣愁緒、愉悅身心，還可以幫助我們學習更好地做人。二、議議，領會方1.能找會選，講“好”笑話。過渡：大家課前已經(jīng)收集了一些很棒的笑話。說說看，你的笑話是從哪兒來的？你為什么選擇這些笑話？示例：生我收集的笑話是從報刊上看到的它們在讓我捧腹大笑的同時感受到了一個個深刻的道理。生：我收集的笑話是聽爺爺奶奶講述的，它們很好笑，也讓我明白了怎樣為人處世?！瓗熜〗Y們的笑話可以從報刊、網(wǎng)絡上來，也可以從別人那里聽來或從自己的生活中來選擇笑話就要選擇新奇內(nèi)容積極向上的，這樣才能收到不同凡響的效果。2.提煉方法，講好笑話。（1）指名講，歸納方法。①大家課前還初步練習了給家人講笑話誰來給大家講一講你收集的笑話？預設：提示其他學生：注意認真傾聽，要找出講笑話者做得好的方面并能針對不足提出建議學生講笑話時要根據(jù)情況提醒學生介紹笑話的出處。②你覺得他的笑話講得怎么樣？誰來評價一下？預設：學生評價時，注意讓學生對著講笑話的人，并且要把優(yōu)點放在前面然后再提建議學生評價后要引導講笑話的同學禮貌地回應。最后根據(jù)學生的評議，相機梳理要點板書。師總結師發(fā)現(xiàn)你們很會傾聽、觀察和總結。我們一起來看一看講笑話前我們先要選擇有趣的健康向上的笑話然后要熟記它講的時候要注意不要笑場要克服口頭禪重復等不良的口語習慣，要表現(xiàn)出笑話中人物的動作、神情、語氣，一定要注意

突出笑點。（2）看視頻，理解方法。過渡：這些方法總結起來容易，但是操作起來還是很難的。那我們再來觀看一段視頻，看看別人是怎樣講的。①學生觀看視頻，教師引導學生注意視頻中的人。過渡：講故事時通常需要一人扮演多個角色進行對話，如果處理不好就很容易讓聽眾混淆幾個人物說的話那么視頻里的這位老師是怎樣一人扮演多個角色進行對話的呢？我們再來有針對性地看視頻。②學生再次觀看視頻，看完之后指名交流。提示：不同的人有不同的語氣、語速、語調(diào)及發(fā)音特色，我們可以從這些方面來區(qū)分不同人物說的話事的人還常通過變換身體的朝向，來提示聽眾說話人轉換了，這也是我們要注意的。三、練練，初試身過渡：學了這么多講笑話的方法，現(xiàn)在請同學們應用這些方法，在小組內(nèi)練講吧！1.講解小組練講要求。①用上我們總結的方法，參加“組內(nèi)笑話賽”。②推選出最會講笑話的人。③小組協(xié)作，打造你們組“最會講笑話的人參加“班級笑話擂臺賽”做準備。2.組內(nèi)練講，教師巡視。3.創(chuàng)設情境，感悟價值。情境：小明同學因為這次考試沒考好，心里非常難過。誰來給他講個笑話，逗他開心？四、比比，展示才過渡：親愛的同學們，千年等一回的班級笑話大賽即將拉開帷幕選手在哪里？評委在哪里？你們都是評委待會兒請在座的各位評委認真傾聽按照屏幕上的評星細則選手們打星

示評星細則如果你喜歡哪一組的表演也請用你們的笑聲盡情地為他們喝彩吧！1.出示評星細則。評星細選：有趣、健康向上講：發(fā)音清楚、流利、無口頭禪、不笑場、動作、神情、語氣、突出笑點2.小組代表展示。3.每個笑話講完后，其他同學點評。4.教師總結，評選冠軍，發(fā)獎品。五、用用，提升思

星級★★★★★最高得五顆星，每個要總結：同學們樂樂不如眾樂樂以我們應該留心從生活中，從報刊、網(wǎng)絡上，搜集有趣、健康、文明的笑話，然后熟記它并運用今天學到的方法講給身邊的人聽這樣我們在自己收獲快樂的同時，也給別人帶去一份快樂！作業(yè)：板書設：教學反：對這次活動我是有準備的，讓學生提前熟悉、了解并積累了一些笑話，從而產(chǎn)生興趣。整個活動是講述、傾聽、交流、評價結合在一起的，形成了一個有機整體，創(chuàng)設了一種生動活潑的