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小青蛙導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題

小青蛙

課型

新授課設(shè)計說明課前準(zhǔn)備課時安排

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式，并運用自己擅長的方式去展示自己的學(xué)習(xí)過程。本課將字族文識字法融于兒歌之中，讓字與文融合在一起。因此，本課教學(xué)設(shè)計，我注重語言環(huán)境的作用，以隨文識字為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多元化識字。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，促進語言發(fā)展。預(yù)習(xí)課文，完成活動卡，制作字卡。(生)2．制作相關(guān)的多媒課件，詞卡、字卡。(教師)2時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

教學(xué)提示一、視頻引入，交流識字(用時：10分鐘)

課件播放“小青蛙捉害蟲”的視學(xué)生欣賞并交流里有一只小青頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流自己的所蛙，正在捉害蟲，保護莊稼，不讓禾苗見和所感。生病。它為農(nóng)民做了好事情，所以農(nóng)民2．教師根據(jù)學(xué)生的答，相機板書很開心。詞語：保護、害蟲、事情、好讓、2學(xué)生讀準(zhǔn)黑板上的詞語，遇到讀不生病，引導(dǎo)學(xué)生認讀生詞。準(zhǔn)的字，傾聽老師和同學(xué)的范讀。3教師組織學(xué)生用這些詞語練習(xí)．學(xué)生將黑板上的詞語起來，說一說話。段完整的話。4．教師總結(jié)學(xué)生的言，引出課文4．學(xué)生朗讀第二、句話：保護禾苗的第二、三句話，并出示在課件中，吃害蟲，做了不少好事情請愛護小指導(dǎo)學(xué)生朗讀。青蛙，好讓禾苗不生病。

學(xué)生在交流的過程中意引導(dǎo)他們圍繞“小青蛙保護莊稼，吃害蟲”的主題來表達，盡量說通順、完整的句子。2學(xué)生在讀詞語的過程中，要注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟲”。3學(xué)生運用黑板上的詞語說話，可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有所側(cè)重，能力強的學(xué)生可以運用所有的詞語說一段話，能力弱一些的學(xué)生可以選擇其中的一個詞語說一句話。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：15分鐘)

教師以“因為小青蛙為人們做了許多好事情，所以大家都喜歡它，還為它編寫了一首小兒歌呢”引出朗讀全文活動。2．教師指名朗讀，織學(xué)生糾正字音。3教師利用課件示沒有注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生再次練讀。4．教師組織學(xué)生齊誦讀全文。5．課件中去掉多余字，只剩下帶

學(xué)生傾聽老師的導(dǎo)言對小青蛙的喜愛之情朗讀全文努力將每一個生字讀準(zhǔn)遇到困難多讀一讀上面的音節(jié)。2．同學(xué)朗讀的時候要認真傾聽，幫助他們糾正字音。3．學(xué)生自由朗讀，力讀準(zhǔn)每一個字音，讀通每一個句子。4．學(xué)生齊聲誦讀，意讀出節(jié)奏。5．學(xué)生練讀生字和語，要認真傾聽

兒歌中“眼睛”等帶有輕聲的詞語，要提醒學(xué)生第二個字讀得又輕又短。2這是一首兒歌，篇幅短小，節(jié)奏感強，壓inɡ韻。朗讀時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏的方式，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感?？蓞⒖家韵鹿?jié)奏：河水清清/氣晴小/青蛙/眼睛。保/禾苗/害蟲，做/不少/有生字的詞語組織學(xué)生自由練讀。老師或者同學(xué)的建議，把字音讀準(zhǔn)。6．教師組織學(xué)生展小組討論，交

好事情。請你愛護/青蛙，好讓/禾苗不生病。流自己認識的字和識字的方法。7．教師組織學(xué)生展集體交流，針對小組提出的識記有困難的字商討

6．學(xué)生討論：說一自己是怎樣認識這個字的聽一聽別人有什么更好的方法，選一個最好的方法識字。

3識字方法不是固定的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點，充分思考“眼、保、護、”可引導(dǎo)學(xué)

三、理解課文，深化情感(用時：10分鐘)四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)(用時5鐘)

識記方法。8．教師組織學(xué)生自朗讀課文，在讀課文中鞏固生字。讀文找信息。蛙長什么樣？蛙能做什么？2．引導(dǎo)學(xué)生說說感：喜歡小青蛙嗎？教師小結(jié)，強調(diào)識字方法。2置作業(yè)成書中的“想一想，填一填”。

7．小組代表說出自小組沒有記住的字，聽一聽大家的建議再照大家提出的好方法記一記這些字。8．學(xué)生自由朗讀，邊讀一邊鞏固生字。學(xué)生細讀課文描寫青蛙外形的句子，再找找青蛙能做什么的句子。2．交流喜歡小青蛙原因。學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的識字方法生字。2．完成課后練習(xí)。

生結(jié)合偏旁識記字形“害、”可結(jié)合生活積累，借“害蟲、讓一讓”等詞語識記認讀“事”字形比較復(fù)雜，可以結(jié)合順口“一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤”來識記。教師要注意在讀文過程中培養(yǎng)學(xué)生提取課文信息的能力。本課是明顯的字族文識字課，這種識字方法能簡化識記過程，因此要求學(xué)生掌握。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲引入，鞏固識字(用時：10分鐘)二、誦讀課文，保護青蛙(用時：10分鐘)三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時：15分鐘)

教師指導(dǎo)教師講解游戲規(guī)則。生字寶寶自我介紹：以第一人稱的口吻介紹“情、請、晴、清、睛”5字。2．組織學(xué)生給這些字組詞語。指名讀文。2．組內(nèi)比賽讀文。3引導(dǎo)學(xué)生說說生活中應(yīng)該怎樣保護小青蛙。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的例字，針對寫不好的筆畫質(zhì)疑。2．教師組織學(xué)生展小組討論，針對學(xué)生圈畫的重點筆畫商討書寫的方法。3教師利用課件示“青”的書寫要點然后利用課件集中展示“清、晴、情、請”的結(jié)構(gòu)特點，并指導(dǎo)“忄、氵、讠”的寫法。4．教師組織學(xué)生展自由練習(xí)。5．教師利用實物投展示同學(xué)作品，組織學(xué)生進行評議。

學(xué)生活動學(xué)生抽字卡哪個字就介紹哪個字。示例：我是清，清水的清，所以我是三點水旁。2．學(xué)生練習(xí)一字組詞。學(xué)生有感情地朗讀課文。2．小組內(nèi)比一比，薦讀的好的學(xué)生示范朗讀。3．學(xué)生提出保護青的建議，選取可行性強的。學(xué)生認真觀察每一個例字找寫不好或者容易寫錯的筆畫，可以圈出來。2．小組商議，怎樣好圈畫的筆畫，提出自己的觀點寫好的同學(xué)可以做示范。3．學(xué)生仔細觀察，清楚“青”的書寫要點，并看清楚“清、晴、情、請”兩個部件之間的高低寬窄，看好“忄、氵、讠”的筆順和寫法。4．學(xué)生先觀察例字回憶寫法，再描

教學(xué)提示以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生進一步感受形聲字的特點。課文不僅是學(xué)習(xí)的過程，更是教育的過程，因此在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)滲透保護青蛙，保護環(huán)境的思想。本課新學(xué)了橫折提點指導(dǎo)“讠”中橫折提的寫法。2本課中的每個字都包含較多的橫，寫的時候要注意多橫等距?！扒濉⑶?、情、請”一起指導(dǎo)，便于比較，利于方法遷移。紅，最后練寫。

5．觀察學(xué)生書寫，出自己的觀點。四、感知內(nèi)容，拓展實踐(用時5鐘)

教師組織學(xué)生朗讀兒歌，針對“你喜歡小青蛙嗎？我們?yōu)槭裁匆Ｗo小青蛙？”展開交流。2．布置實踐活動。一讀有關(guān)青蛙的小故事。一看青蛙的圖片，找一找青蛙的視頻。

學(xué)生圍繞“小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情”進行交流還以說一說小青蛙在其他方面的貢獻。2．學(xué)生實踐活動。