鐘鳴鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計表小學(xué)設(shè)計人/執(zhí)教人課題15天游峰的掃路人教材蘇教版小學(xué)語文六年級下冊實施課時兩課時教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能讀寫生字，說出詞義3、通過朗讀訓(xùn)練，說出句子所表達的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。重點難點教學(xué)重點：從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。教學(xué)難點：理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學(xué)會辯論教學(xué)材料課本、粉筆、多媒體等教學(xué)產(chǎn)出正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)內(nèi)容一、導(dǎo)入課題1、啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，去多名山風(fēng)景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺山……它們吸引了無數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山？游覽之后又有什么感受呢？2、揭題、設(shè)疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？3、板書課題：15天游峰的掃路人討論交流。自由發(fā)言。激情導(dǎo)入二、感受領(lǐng)悟（一）、自讀課文出示自讀要求：1、一讀要求：借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音，把課文讀正確，讀通順。2、二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。3、三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語和不懂的地方，做上記號，準備質(zhì)疑。1、借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音，把課文讀正確，讀通順。2、在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。3、默讀課文，提出不懂的詞語和不懂的地方，做上記號，準備質(zhì)疑。自讀自悟有學(xué)生個人讀課文2、理清課文脈絡(luò)掃清障礙1按要求讀課文。2完成課堂作業(yè)。完成課堂作業(yè)。1天游峰是武夷山第一險峰。2作者在險峻的天游峰上認識了一位掃路人，這位老人每天清掃著九百多級的臺階。是什么力量支持著他？一輩子在這座山上清掃路面，難道他就沒有一點兒厭倦嗎？為什么老人能有如此的力量，是什么使他這樣精力充沛5、帶著問題讀課文激發(fā)閱讀興趣1、自由讀課文，自己去認識一下這位老人，再介紹給大家。2、學(xué)生介紹老人。3、找出描寫了老人的外貌的語句讀一讀。4、小組討論教師提出的問題5、小組交流發(fā)言。交流感受1自由讀課文。提出疑問。找出有關(guān)語句讀一讀，體會體會。從中我們能感受到（老人對山的喜愛之情）讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語氣。對比朗讀，進一步感知理解，體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神，并提高認識，明白：只有愛一份事業(yè)，才會從中樂此不疲。找找老人那份開朗、自信，看出他對山的深厚感情的有關(guān)語句讀一讀。8、說一說“30年后，我照樣請您喝茶!”老人的話說明了什么?9、說明了(老人有一顆對生活滿自信、開朗、豁達的心)加深體會感悟語言四、小結(jié)作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎？齊讀課文最后一小節(jié)。（聯(lián)系人物的性格特點，指導(dǎo)學(xué)生用自信、爽朗的語氣來讀，現(xiàn)出老人的精神風(fēng)貌。）小結(jié)課文五、拓展延伸四人小組分角色讀全文。填空：本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內(nèi)心（）他。練習(xí)朗讀能力讀寫練習(xí)六、作業(yè)設(shè)計“30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。練習(xí)寫話板書設(shè)計15、天游峰的掃路人天游峰險峰游客望而卻步半途而廢掃路人不累掃上去掃