主體間性視角下小學(xué)教育懲戒的現(xiàn)狀研究——以市小學(xué)為例一、問題提出

小學(xué)教育作為孩子教育生涯的起點(diǎn)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著非常重要的作用。在小學(xué)教育中，教師和家長(zhǎng)都扮演著至關(guān)重要的角色，而教師在教育中扮演著非常重要的角色，他們要向孩子傳遞知識(shí)，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，同時(shí)在教育中也要實(shí)行一定的懲戒措施。但最近在一些媒體報(bào)道中，以及社會(huì)上也經(jīng)常出現(xiàn)教師采取不適當(dāng)?shù)膽徒浯胧┒鹆松鐣?huì)的關(guān)注。為此，本文以某市小學(xué)為例，從主體間性視角出發(fā)，研究小學(xué)教育懲戒的現(xiàn)狀及存在的問題，探討如何有效地進(jìn)行小學(xué)生懲戒，以期提高小學(xué)生的教育質(zhì)量。

二、問題探究

1、學(xué)校懲戒制度

針對(duì)小學(xué)生的行為規(guī)范和教育懲戒措施，學(xué)校制定了一套完善的懲戒制度，通過該制度規(guī)范師生的行為，預(yù)防以及處罰不良行為。具體的措施如下：

1)最常用的是口頭警告和口頭批評(píng)，這是最基本的一種懲罰方式。

2)物質(zhì)懲罰。物質(zhì)懲罰方式是，讓學(xué)生做家務(wù)、插隊(duì)、掃地、拾垃圾等，以達(dá)到懲罰學(xué)生的效果。

3)分角。分角是懲罰學(xué)生最常用的一種方式。這種方式適用于學(xué)生的輕微違規(guī)行為。

4)獎(jiǎng)罰結(jié)合。鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生做出相應(yīng)的懲罰。

2、教師的懲戒方式

在小學(xué)教育中，教師是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的因素之一，小學(xué)教師一般采用以下懲戒方式：

1)重復(fù)警告。對(duì)于輕微的違規(guī)行為，老師一般會(huì)通過重復(fù)警告的方式來提醒學(xué)生。

2)口頭批評(píng)。針對(duì)不聽話、愛鬧事的學(xué)生，老師會(huì)進(jìn)行口頭批評(píng)，實(shí)行教育與懲罰并存的方式。

3)書面批評(píng)。對(duì)于嚴(yán)重的違規(guī)行為，老師會(huì)給學(xué)生寫上一些批評(píng)意見，既作為懲罰又作為教育。

3、存在的問題

在以某市小學(xué)為代表的小學(xué)教育中，雖然學(xué)校制定了規(guī)范的懲戒制度和教師采取了一些懲戒方式，但是還是存在以下一些問題：

1)懲戒措施過于嚴(yán)厲。有些小學(xué)教師在措施上過于嚴(yán)厲，給學(xué)生造成了不良的心理影響。

2)懲戒缺乏規(guī)范化。一些老師在進(jìn)行懲罰時(shí)欠缺規(guī)范化，在思維方式上過于擬人化，給學(xué)生留下錯(cuò)誤印象。

3)懲戒質(zhì)量參差不齊。由于老師專業(yè)素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，使得各學(xué)校懲戒質(zhì)量參差不齊，存在學(xué)生被不適當(dāng)?shù)奶幜P的可能。

三、解決方式

1、加強(qiáng)教師的教育管理和懲戒規(guī)范化

很多老師在處理問題時(shí)缺少一定的策略和計(jì)劃，學(xué)校應(yīng)該增加針對(duì)教師的課程培訓(xùn)，向教師灌輸科學(xué)教育懲戒的重要性和規(guī)范的懲戒方法，讓他們具有科學(xué)的教育懲戒意識(shí)。

2、制定更詳細(xì)的懲戒制度

制定更為詳細(xì)、嚴(yán)格、規(guī)范的小學(xué)教育懲戒制度，力求制度的完善和全面，讓所有的懲戒行為都在規(guī)定的范圍內(nèi)，避免出現(xiàn)“私設(shè)懲罰”現(xiàn)象。

3、注重家校之間的合作

教師應(yīng)該做好與家長(zhǎng)之間的溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)和相應(yīng)的責(zé)任感，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面協(xié)同合作，共同努力提高小學(xué)生的素養(yǎng)和品德。

四、總結(jié)

小學(xué)教育懲戒問題是一個(gè)復(fù)雜而又嚴(yán)峻的問題。本文以某市小學(xué)為例，從主體間性視角，對(duì)小學(xué)教育懲戒的現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，并提出了一些解決問題的方式。通過對(duì)小學(xué)教育懲戒的研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育懲戒不能僅僅停留在懲罰上，我們要更多的關(guān)注到懲戒背后的意義，關(guān)注懲戒的實(shí)質(zhì)，更多的從整體上進(jìn)行教育，在人際關(guān)系上講求公正