祝各位通過(guò)考試第頁(yè)確山2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：同學(xué)在課堂上無(wú)精打采，課堂紀(jì)律差，留意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)同學(xué)都是被動(dòng)回答老師的提問(wèn)，這樣的狀況，基本上可以推斷其課堂氣氛屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)型

B、消極型

C、躁動(dòng)型

D、抵抗型

2：學(xué)校最早消逝在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、雅典

B、中國(guó)

C、斯巴達(dá)

D、歐洲

3：依據(jù)社會(huì)個(gè)體人際反應(yīng)的外部表現(xiàn)，人際關(guān)系可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、包涵的需求

B、外露型

C、內(nèi)涵型

D、偽裝者

E、情感的需求

4：學(xué)習(xí)主動(dòng)性的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)愛(ài)好

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過(guò)程

5：是老師職業(yè)道德的核心。（）

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛(ài)同學(xué)

B、熱愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、提升自身修養(yǎng)

6：訓(xùn)練法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、法律規(guī)范

B、法律事實(shí)

C、法律權(quán)利

D、法律義務(wù)

7：課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的看法與情感綜合狀態(tài)稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、課堂氣氛

B、課堂紀(jì)律

C、群體規(guī)范

D、課堂人際關(guān)系

8：多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

9：德育過(guò)程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者與德育內(nèi)容、方法的沖突

B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的沖突

C、同學(xué)知的深與知的淺的沖突

D、訓(xùn)練者提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突

10：下列不屬于我國(guó)中學(xué)的德育原則的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、按部就班原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

11：義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不得分重點(diǎn)校

B、可以以“試驗(yàn)學(xué)?！钡拿x辦重點(diǎn)校

C、可以辦重點(diǎn)校

D、不得分重點(diǎn)校，但可以辦重點(diǎn)班

12：“理想和將來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征（）

單項(xiàng)選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

13：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。挨次性不平衡性個(gè)別差異性階段性

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

14：動(dòng)作技能的形成一般經(jīng)受認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段和自動(dòng)化階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：高原期通常消逝在操作技能練習(xí)過(guò)程中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、初始階段

B、中間階段

C、結(jié)束階段

D、全過(guò)程

16：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主見(jiàn)（）

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、二因素論

D、訓(xùn)練萬(wàn)能論

17：一般力氣包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、思維力

D、留意力

E、想象力

18：世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專(zhuān)著是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)古代的《學(xué)記》

B、古代印度的《吠陀》

C、柏拉圖的《理想國(guó)》

D、亞里士多德的《政治學(xué)》

19：動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向確定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：動(dòng)作技能形成過(guò)程的第一階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)系形成階段

B、認(rèn)知階段

C、自動(dòng)化階段

D、嫻熟階段

21：對(duì)多元智能理論貢獻(xiàn)最大的是美國(guó)心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題

A、加德納

B、皮亞杰

C、西蒙

D、比納

22：以長(zhǎng)期的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐懼癥

D、抑郁癥

23：留意有兩個(gè)特點(diǎn)，它們是指向性和__________。（）

單項(xiàng)選擇題

A、集中性

B、概括性

C、抽象性

D、具體性

24：看法和品德這兩個(gè)概念的區(qū)分是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)認(rèn)可度不同

B、二者所涉及的范圍不同

C、體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不同

D、價(jià)值的內(nèi)化程度不同

25：要轉(zhuǎn)變一個(gè)人的看法的充分而必要的條件是促使他陷入認(rèn)知失調(diào)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：班主任工作總結(jié)一般分為兩類(lèi)：全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié)。一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：全面進(jìn)展訓(xùn)練的基本組成部分是德育、智育、體育、美育以及（）。

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練

B、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練

C、創(chuàng)新訓(xùn)練

D、終身訓(xùn)練

28：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類(lèi)型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)的

B、消極的

C、和諧的

D、對(duì)抗的

E、排斥的

29：老師向同學(xué)呈現(xiàn)實(shí)物等直觀教具，或做示范性試驗(yàn)，使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、練習(xí)法

30：以下哪個(gè)不是學(xué)校生抽象規(guī)律思維的特點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題

A、假設(shè)的運(yùn)用

B、守恒的運(yùn)用

C、規(guī)律推理

D、規(guī)律法則運(yùn)用

31：對(duì)“行動(dòng)商量”認(rèn)識(shí)的形成起決定作用的是()

單項(xiàng)選擇題

A、庫(kù)爾特·勒溫

B、史蒂芬·考瑞

C、吉魯

D、巴班斯基

32：德育個(gè)體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、留意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注重個(gè)體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

33：假如個(gè)體對(duì)環(huán)境持主動(dòng)看法，就會(huì)克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大進(jìn)展空間。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：關(guān)于訓(xùn)練起源，持“心理起源論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、利托爾諾

B、孟祿

C、沛西．能

D、馬克

35：李老師在教學(xué)中先讓同學(xué)把握了“文具”這個(gè)概念，然后再學(xué)習(xí)鉛筆、橡皮等概念，屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

36：學(xué)校（）聘用曾經(jīng)有意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)當(dāng)工作人員。

單項(xiàng)選擇題

A、可以

B、不得

C、格外狀況可以

D、經(jīng)批準(zhǔn)可以

37：下列選項(xiàng)中既屬于老師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、貫徹國(guó)家訓(xùn)練方針，遵守規(guī)章制度

B、關(guān)懷疼惜同學(xué)，敬重同學(xué)人格

C、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

D、參加連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，不斷提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平

38：一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)覺(jué)答案不一樣。小紅說(shuō)：“假如我的不對(duì)，那你的就對(duì)了?！毙∶髡f(shuō)：“我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)。”旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說(shuō)：“小明的答案錯(cuò)了。”這時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái)，聽(tīng)到了他們的談話(huà)，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō)：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說(shuō)的話(huà)中只有一句是真的?！闭?qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、小紅說(shuō)的是真話(huà)，小明的答案對(duì)了

B、小剛說(shuō)的是真話(huà)，小明的答案錯(cuò)了

C、小明說(shuō)對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)

D、小明說(shuō)錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的

39：老師體罰同學(xué)，對(duì)同學(xué)身體造成嚴(yán)峻損害的，除要擔(dān)當(dāng)確定的行政責(zé)任外，還要擔(dān)當(dāng)（）責(zé)任。

單項(xiàng)選擇題

A、違法

B、民事

C、刑事

D、解聘

40：在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、訓(xùn)練

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

41：在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、診斷陛評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、進(jìn)展性評(píng)價(jià)

42：__________是學(xué)校文化的基本要素。（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師文化

B、課堂文化

C、課程文化

D、同學(xué)文化

43：北宋時(shí)期，（）制造了活字印刷術(shù)。

單項(xiàng)選擇題

A、畢昇

B、蔡倫

C、沈括

D、郭守敬

44：魏書(shū)生主體性班級(jí)管理的閱歷有（）

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)

B、設(shè)立值日班長(zhǎng)

C、設(shè)立值周班長(zhǎng)

D、實(shí)行承包制

E、實(shí)行班級(jí)顧問(wèn)制

45：校內(nèi)建筑應(yīng)具有訓(xùn)練性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：同學(xué)用列提綱、畫(huà)圖形、列表格等方法復(fù)習(xí)功課，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、資源管理策略

47：老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)和參考書(shū)以獲得學(xué)問(wèn)、鞏固學(xué)問(wèn)，并培育閱讀力氣的教學(xué)方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話(huà)法

C、商量法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

48：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感情關(guān)系

B、心理距離

C、友情關(guān)系

D、互助關(guān)系

49：老師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是老師職業(yè)道德基本原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：文化與訓(xùn)練之間的關(guān)系是文化決定訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：某同學(xué)智商為100表示（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

52：下列作家中，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)之歌》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聶耳

B、冼星海

C、田漢

D、賀綠汀

53：廉潔從教是老師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)記。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)是將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)的一種個(gè)別化教學(xué)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)遷移

56：同學(xué)身心的進(jìn)展是依據(jù)某種固定的挨次開(kāi)放的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：學(xué)問(wèn)積累的前提是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)的鞏固

B、學(xué)問(wèn)的記憶

C、學(xué)問(wèn)的理解

D、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)

59：訓(xùn)練對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

B、訓(xùn)練促進(jìn)社會(huì)變革

C、訓(xùn)練促進(jìn)科學(xué)學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

D、訓(xùn)練對(duì)文化的連續(xù)

E、訓(xùn)練可以提高人的修養(yǎng)

60：1970年4月24日，我國(guó)放射了第一顆人造衛(wèi)星（）。

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)一號(hào)

B、東方紅一號(hào)

C、神舟一號(hào)

D、嫦娥一號(hào)

1：答案B

解析

2：答案B

解析

3：答案B,C,D

解析

4：答案B

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是挺直推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)同學(xué)是否想要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的努力程度、主動(dòng)性、主動(dòng)性等都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。

5：答案A

解析

6：答案B

解析引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和毀滅的是符合訓(xùn)練法律規(guī)范所設(shè)定的條件的法律事實(shí)。

7：答案A

解析

8：答案A

解析

9：答案D

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】我國(guó)中學(xué)的德育原則有：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、訓(xùn)練的全都性與連貫性原則、敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、因材施教原則。故ABCDE均不屬于我國(guó)中學(xué)德育原則，本題要留意審題，看清題干中“不屬于”的要求。

11：答案A

解析義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校。

12：答案C

解析

13：答案A

解析兒童身心進(jìn)展的挨次性決定了訓(xùn)練不能“拔苗助長(zhǎng)”。

14：答案正確

解析(P250～251)

15：答案B

解析

16：答案B

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案A

解析中國(guó)古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專(zhuān)著。

19：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

20：答案B

解析費(fèi)茨和波斯納認(rèn)為，動(dòng)作技能形成過(guò)程的三個(gè)階段依次是認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段、自動(dòng)化階段。（資料來(lái)源《訓(xùn)練心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案A

解析多元智能理論是由美國(guó)哈佛高校訓(xùn)練商量院的心理進(jìn)展學(xué)家加德納在1983年提出。加德納從商量腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)力氣上的差異，從而提出本理論。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

22：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

23：答案A

解析

24：答案B,D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

25：答案錯(cuò)誤

解析

26：答案正確

解析

27：答案B

解析德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練是全面進(jìn)展訓(xùn)練的基本組成部分。

28：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成主動(dòng)的、消極的和對(duì)抗的三種類(lèi)型。

29：答案B

解析

30：答案B

解析

31：答案A

解析

32：答案D

解析德育個(gè)體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

33：答案正確

解析

34：答案B

解析

35：答案B

解析下位學(xué)習(xí)指將概括程度較低的概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度較高的適當(dāng)概念或命題下，從而獲得新命題的意義。從文具到鉛筆、橡皮的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。

36：答案B

解析

37：答案D

解析略

38：答案A

解析題干中小紅和小明的話(huà)是相互沖突的，因此依據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說(shuō)三句話(huà)中只有一句是真的，則小剛的話(huà)就是假的，由此可知小明的答案沒(méi)有錯(cuò)，是對(duì)的，于是又可以知道小明的話(huà)是假的，而小紅的話(huà)是真的。因此，正確答案是A。

39：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法實(shí)施細(xì)則》第四十二條規(guī)定，體罰同學(xué)情節(jié)嚴(yán)峻的，由有關(guān)部門(mén)賜予行政處分；違反《中華人民共和國(guó)治安管理懲處條例》的，由公安機(jī)關(guān)賜予行政懲處；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

40：答案C

解析訓(xùn)練是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過(guò)有目的地選擇和提煉