祝各位通過考試第頁泗縣2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制決定的。（）

推斷題

對

錯

2：老師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。（）

推斷題

對

錯

3：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實(shí)質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯

4：師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、授受關(guān)系

B、民主公正

C、相互促進(jìn)

D、教學(xué)相長

5：“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、簡潔性

C、制造性

D、個體性

6：自編測驗(yàn)的常見錯誤是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測驗(yàn)太簡潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡潔或過簡潔

E、老師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

7：試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)試驗(yàn)法商量兒童進(jìn)展及其與訓(xùn)練關(guān)系的理論，其代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、梅伊曼和拉伊

D、狄爾泰

8：個別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

9：在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師既要面對全體同學(xué)，促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，又要因材施教，進(jìn)展每個同學(xué)特長。屬于老師的哪一角色要求（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

B、行為規(guī)范的示范者

C、心理輔導(dǎo)員

D、班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者

10：下列哪一項(xiàng)不是訓(xùn)練心理學(xué)商量的對象（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的心理

B、影響學(xué)習(xí)的因素

C、師生互動

D、老師的政治地位

11：輔導(dǎo)老師對受輔導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、宣泄技術(shù)

B、關(guān)注技術(shù)

C、面質(zhì)技術(shù)

D、探討技術(shù)

12：提出“建國君民，教學(xué)為先”這一重要思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《論語》

B、《理想國》

C、《大教學(xué)論》

D、《學(xué)記》

13：夸美紐斯是捷克訓(xùn)練家，他的訓(xùn)練思想主要集中反映在下列哪部著作中（）

單項(xiàng)選擇題

A、《理想國》

B、《一般訓(xùn)練學(xué)》

C、《訓(xùn)練漫畫》

D、《大教學(xué)論》

14：老師職業(yè)角色形成的最終階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、角色信念形成

B、角色認(rèn)知

C、角色認(rèn)同

D、角色內(nèi)化

15：“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”是品德形成的哪個階段?（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

16：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

17：以兒童的主體性活動的閱歷為中心組織的課程稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、綜合課程

D、校本課程

18：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所希望的人物，完成與自己力氣相稱的一切活動。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

19：訓(xùn)練目的的確定具有()。

單項(xiàng)選擇題

A、主觀性

B、客觀性

C、主觀性和客觀性

D、任意性

20：商量者認(rèn)為制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

21：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是，（）

單項(xiàng)選擇題

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

22：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)懷記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

23：在當(dāng)代，世界各國都特別重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，下列說法錯誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)是訓(xùn)練的主要目的

B、中學(xué)校生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)學(xué)問

C、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

D、把握基礎(chǔ)學(xué)問是進(jìn)展的前提

24：劉老師很少留意那些學(xué)習(xí)力氣一般的同學(xué)，而把主要精力用于培育得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)。劉老師的做法（）

單項(xiàng)選擇題

A、違反了公正施教的要求

B、有助于教學(xué)任務(wù)完成

C、有助于同學(xué)的共性進(jìn)展

D、違反了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

25：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實(shí)生活

D、制造性和靈敏性

E、以“商量”超越“閱歷”

26：馬斯洛先后提出了五種需要。（）

推斷題

對

錯

27：關(guān)于素養(yǎng)訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練的區(qū)分，下列說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練注重培育同學(xué)的特長，應(yīng)試訓(xùn)練注重考試分?jǐn)?shù)

B、素養(yǎng)訓(xùn)練注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，應(yīng)試訓(xùn)練注重考試力氣和升學(xué)率

C、素養(yǎng)訓(xùn)練也要考試，應(yīng)試訓(xùn)練也培育同學(xué)素養(yǎng)，兩者沒有太大區(qū)分

D、以上均不正確

28：下列不是貫徹直觀性原則要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語言直觀

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

29：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維持動機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想訓(xùn)練作用

D、培育紀(jì)律功能

30：校本商量的基本因素是自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。（）

推斷題

對

錯

31：同學(xué)不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

32：下列選項(xiàng)屬于心智技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、讀書

B、跑步

C、記憶

D、計算

33：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和最牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)環(huán)境

D、教學(xué)策略

34：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學(xué)

C、培育優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

35：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

36：訓(xùn)練是人類社會特有的現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

37：《中學(xué)校班主任工作條例》規(guī)定，老師在擔(dān)當(dāng)班主任期間，其主業(yè)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班、團(tuán)委工作

B、訓(xùn)練工作

C、教學(xué)工作

D、班主任工作

38：__________是學(xué)校文化的基本要素。（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師文化

B、課堂文化

C、課程文化

D、同學(xué)文化

39：當(dāng)代老師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在老師的（）方面。

單項(xiàng)選擇題

A、政治素養(yǎng)

B、訓(xùn)練素養(yǎng)

C、專業(yè)素養(yǎng)

D、道德素養(yǎng)

40：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)懷后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭取家長配合

D、關(guān)懷后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

41：下列試驗(yàn)或調(diào)查活動中，應(yīng)用了把握變量法的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、測液體溫度時，溫度計的玻璃泡要與被測液體充分接觸

B、用顯微鏡觀看人體口腔上皮細(xì)胞時，觀看前要對光將視野調(diào)亮

C、調(diào)查流感的發(fā)病率與季節(jié)的關(guān)系時，男女的發(fā)病率要分開統(tǒng)計

D、商量導(dǎo)體電阻與粗細(xì)的關(guān)系時，要保持導(dǎo)體的材料、長度和溫度等不變

42：壓力反應(yīng)的表現(xiàn)主要有生理反應(yīng)和__________、心理反應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題

A、感覺反應(yīng)

B、行為反應(yīng)

C、知覺反應(yīng)

D、挺直反應(yīng)

43：老師的力氣結(jié)構(gòu)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練預(yù)見力氣

B、訓(xùn)練傳導(dǎo)力氣

C、訓(xùn)練過程把握力氣

D、監(jiān)管同學(xué)的力氣

E、自我訓(xùn)練的力氣

44：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)環(huán)境

45：班級管理的構(gòu)成要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者

B、受訓(xùn)練者

C、班級活動環(huán)境

D、班級訓(xùn)練與管理內(nèi)容

46：教材的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講授題綱和講義

B、教科書和參考書

C、教科書和講義

D、講義和參考書

47：社會主義的師德靈魂是（）

單項(xiàng)選擇題

A、愛崗敬業(yè)

B、熱愛同學(xué)

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、銳意創(chuàng)新

48：以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾——認(rèn)知發(fā)覺說

B、苛勒——完形一頓悟說

C、托爾曼——認(rèn)知目的說

D、加涅——信息加工理論

49：形成性評價的基本思想是實(shí)行常見的反饋和依據(jù)每個同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價。（）

推斷題

對

錯

50：班級的概念基本上是隨著班級授課制的提出而消逝的。（）

推斷題

對

錯

51：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。

推斷題

對

錯

52：老師、同學(xué)與以教材為主的教學(xué)資源開放的對話是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人與自然的對話

B、人與主體的對話

C、人與人的對話

D、人與客體的對話

53：奧蘇伯爾提出的說明遺忘緣由的理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機(jī)說

54：了解同學(xué)對所學(xué)學(xué)問理解、鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用學(xué)問的力氣是老師（）的目的。

單項(xiàng)選擇題

A、講授新教材

B、上課

C、批改作業(yè)

D、鞏固新教材

55：師生關(guān)系的三種類型是：民主型、專制型、放任型。

推斷題

對

錯

56：老師期望效應(yīng)的產(chǎn)生，除了取決于老師自身的因素外，還與（）等因素有關(guān)。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的自我意識

B、同學(xué)的人格特征

C、同學(xué)的認(rèn)知水平

D、同學(xué)的歸因風(fēng)格

E、家長的教養(yǎng)方式

57：因果分析主要分析的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“事物是什么”

B、“事物有多少”

C、“事物為什么”

D、考察事物各要素之間的關(guān)系

58：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的習(xí)題。（）

推斷題

對

錯

59：教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評價

E、教學(xué)閱歷

60：老師職業(yè)道德的特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮的繼承性

B、猛烈的責(zé)任性

C、獨(dú)特的示范性

D、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性

1：答案正確

解析略。

2：答案正確

解析對，養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)要成為老師不懈的追求。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案正確

解析

4：答案A

解析

5：答案A

解析

6：答案A,B,C

解析老師自編測驗(yàn)的常見錯誤有：測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)質(zhì)量差；老師限于個人力氣對測驗(yàn)的預(yù)備不充分；測驗(yàn)題目過于簡潔且題量不夠。

7：答案C

解析試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)的代表人物是拉伊和梅伊曼。

8：答案C

解析

9：答案A

解析

10：答案D

解析

11：答案C

解析

12：答案D

解析

13：答案D

解析夸美紐斯是捷克訓(xùn)練家，他的訓(xùn)練思想主要集中反映在《大教學(xué)論》中。

14：答案A

解析

15：答案D

解析

16：答案B

解析

17：答案B

解析

18：答案A

解析【解析】自我實(shí)現(xiàn)的需要是指個人渴望自己的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，希望自己越來越成為希望的人物，完成與自己力氣相稱的一切活動。

19：答案B

解析訓(xùn)練目的的確定具有客觀性。(本解析由何龍供應(yīng))

20：答案A

解析略。

21：答案D

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關(guān)系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

22：答案D

解析【解析】由組塊編碼的定義可知。

23：答案B

解析B項(xiàng)過于確定，基礎(chǔ)學(xué)問是同學(xué)力氣的前提。

24：答案A

解析關(guān)愛同學(xué)要求老師要關(guān)懷疼惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公正公正對待同學(xué)。而劉老師把主要精力用于培育得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)，很少留意那些學(xué)習(xí)力氣一般的同學(xué)，即是不公正對待同學(xué)的表現(xiàn)。

25：答案B,C,D,E

解析

26：答案正確

解析

27：答案B

解析素養(yǎng)訓(xùn)練主要是針對應(yīng)試訓(xùn)練過分強(qiáng)調(diào)書本學(xué)問的記憶和應(yīng)試力氣的弊端而提出的新的訓(xùn)練理念，兩者有重大區(qū)分。

28：答案D

解析重視組織各種復(fù)習(xí)是貫徹鞏固性原則的要求。

29：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

30：答案正確

解析校本教研主要是通過老師的自我反思、同事之間的相互學(xué)習(xí)，以及相關(guān)專家的專業(yè)引領(lǐng)來實(shí)現(xiàn)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案D

解析

32：答案A,C,D

解析依據(jù)心智技能的特點(diǎn)，可知讀書、記憶、計算均屬于心智技能。

33：答案B

解析

34：答案B

解析做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué)，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。

35：答案A

解析刺激泛化是對相像的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是典型的刺激泛化現(xiàn)象。

36：答案正確

解析√

37：答案D

解析班主任是中學(xué)校的重要崗位，從事班主任工作是中學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

38：答案C

解析

39：答案C

解析

40：答案A

解析

41：答案D

解析當(dāng)要探究一個量與其他多個量(至少2個)之間的關(guān)系時，接受把握變量法。A、B項(xiàng)屬于器具的用法方法，C項(xiàng)闡述的是統(tǒng)計方法，故A、B、C項(xiàng)均錯誤；D項(xiàng)明顯屬于把握變量