祝各位通過考試第頁襄垣中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)期或?qū)W年開頭前制定出（）

單項(xiàng)選擇題

A、單元方案

B、課時(shí)方案

C、課題方案

D、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案

2：同學(xué)在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動(dòng)作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)的

B、消極的

C、對(duì)抗的

D、不能確定

3：同學(xué)學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

4：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有所聯(lián)系、有所區(qū)分

B、教學(xué)包含了全部的智育活動(dòng)

C、智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一

D、在確定程度上，教學(xué)等同于德育

E、智育主要通過教學(xué)來實(shí)施

5：訓(xùn)練在自身的歷史進(jìn)展過程中，相對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力等其他社會(huì)現(xiàn)象來說，具有自身獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展規(guī)律和能動(dòng)性，這體現(xiàn)了訓(xùn)練的什么屬性（）

單項(xiàng)選擇題

A、本質(zhì)屬性

B、歷史性

C、相對(duì)獨(dú)立性

D、永恒性

6：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）

單項(xiàng)選擇題

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校內(nèi)環(huán)境

D、物質(zhì)文化

7：同學(xué)個(gè)體的身心進(jìn)展是由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的過程，這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、穩(wěn)定性的特征

B、整體性的特征

C、挨次性的特征

D、差異性的特征

8：《中學(xué)校班主任工作條例》規(guī)定，老師在擔(dān)當(dāng)班主任期間，其主業(yè)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班、團(tuán)委工作

B、訓(xùn)練工作

C、教學(xué)工作

D、班主任工作

9：與制造思維最親熱的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動(dòng)作思維

10：素養(yǎng)訓(xùn)練就是不要“尖子生”，這是對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練（）的誤會(huì)。

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

B、促進(jìn)同同學(xué)動(dòng)、活潑地進(jìn)展

C、面對(duì)全體同學(xué)

D、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展

11：最簡潔給同學(xué)在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散型

B、抽象型

C、深思型

D、沖動(dòng)型

12：自我確定行為主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、請求

B、認(rèn)可

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

E、自我欣賞

13：品德是一種共性心理特征?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：在中學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、練習(xí)法

C、實(shí)習(xí)法

D、商量法

15：《訓(xùn)練法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)為輔的體制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導(dǎo)致興奮，消逝失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

17：在我國最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)商量訓(xùn)練問題的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、楊賢江

B、蔡元培

C、李大釗

D、王道俊

18：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定，隨情境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：班主任在班級(jí)管理過程中，制造美的情境來感染和熏陶同學(xué)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、說理法

C、情感謝勵(lì)法

D、榜樣法

20：個(gè)體身心進(jìn)展外鑠論的典型代表是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、格塞爾

B、洛克

C、孟子

D、高爾登

21：下列、作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、諸葛亮—《誡子書》—漢

B、賈誼—《過秦論》—漢

C、韓愈—《秋聲賦》—宋

D、王安石—《捕蛇者說》—宋

22：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、小型化

B、現(xiàn)代化

C、心理學(xué)化

D、共性化

23：老師的指導(dǎo)屬于影響學(xué)習(xí)遷移的（）

單項(xiàng)選擇題

A、主體因素

B、客體因素

C、無關(guān)因素

D、主導(dǎo)因素

24：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式

D、說理訓(xùn)練模式

25：親熱聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是（）的職責(zé)。

單項(xiàng)選擇題

A、班長

B、副班長

C、學(xué)習(xí)委員

D、宣揚(yáng)委員

26：書面言語的消逝比口頭言語要晚得多，其特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、任意性

B、具體性

C、開展性

D、方案性

E、抽象性

27：動(dòng)作技能形成的階段是（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知定向階段

B、把握局部動(dòng)作階段

C、初步把握完整動(dòng)作階段

D、活動(dòng)的定向階段

E、動(dòng)作協(xié)調(diào)完善化階段

28：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，“言語行為”屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、心因動(dòng)作領(lǐng)域

29：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：德育在人的全面進(jìn)展訓(xùn)練中起著（）作用。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向和動(dòng)力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

31：《中學(xué)校班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計(jì)入老師基本工作量，按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、三分之一

B、四分之一

C、五分之一

D、一半

32：下列不屬于書法“宋四家”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、蘇軾

B、米芾

C、黃庭堅(jiān)

D、趙孟頻

33：元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)控策略無關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)輿論

B、同事好惡

C、領(lǐng)導(dǎo)看法

D、內(nèi)心信念

E、傳統(tǒng)習(xí)慣

35：中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是老子。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：《老師法》中關(guān)于老師待遇的規(guī)定包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、工資待遇

B、老師津貼

C、老師住房

D、醫(yī)療保健待遇

E、老師補(bǔ)貼

37：班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作的老師

B、德育工作的老師

C、同學(xué)工作的老師

D、團(tuán)隊(duì)工作的老師

38：同學(xué)的身心進(jìn)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

B、課程設(shè)置

C、教材編制

D、課程的類型

E、課時(shí)支配

39：與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維

B、確立同學(xué)的主體地位

C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D、建立民主公正師生關(guān)系

40：所謂專題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的．而不是以解決實(shí)際問題為目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、中習(xí)俗水平

D、后習(xí)俗水平

42：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：提出“范例教學(xué)”理論的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、瓦根舍因

B、布魯納

C、巴班斯基

D、贊科夫

44：老師職業(yè)道德基本原則是區(qū)分于其它類型職業(yè)道德的標(biāo)記。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：同學(xué)管理的終極目的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)業(yè)成功

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

46：在看法形成的認(rèn)同階段，個(gè)體行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：青少年寵愛追求時(shí)尚、趕時(shí)髦，這在心理學(xué)上叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、從眾

C、仿照

D、服從

48：我國全面進(jìn)展訓(xùn)練中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練

C、體育

D、智育

49：訓(xùn)練活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練內(nèi)容

B、訓(xùn)練質(zhì)量

C、訓(xùn)練目的

D、訓(xùn)練方針

50：班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：問題是給定信息和要求達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點(diǎn)

52：優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：“訓(xùn)練即生活”，“訓(xùn)練即生長”等命題的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

54：學(xué)校微觀環(huán)境對(duì)于同學(xué)個(gè)體具有重要影響。下列選擇項(xiàng)中，不屬于這種影響的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、同伴影響

B、花盆效應(yīng)

C、期盼效應(yīng)

D、教學(xué)成效

55：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

56：校本商量的基本因素是自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

58：巴甫洛夫是俄國著名生理學(xué)家，他最早用精確的試驗(yàn)對(duì)條件反射作了商量，曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展——的特點(diǎn)。（）

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、挨次性

60：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

1：答案D

解析老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)期或?qū)W年開頭前制定出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案。

2：答案B

解析

3：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

4：答案A,C,E

解析智育是學(xué)校訓(xùn)練的重要組成部分，智育主要通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)還會(huì)實(shí)現(xiàn)其他的教學(xué)目的。

5：答案C

解析

6：答案D

解析

7：答案C

解析

8：答案D

解析班主任是中學(xué)校的重要崗位，從事班主任工作是中學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

9：答案A

解析目前較公認(rèn)的看法是以發(fā)散思維的基本特征來代表制造性。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

10：答案C

解析素養(yǎng)訓(xùn)練就是不要“尖子生”是對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練面對(duì)全體同學(xué)的誤會(huì)。素養(yǎng)訓(xùn)練堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，意味著素養(yǎng)訓(xùn)練要使每個(gè)同學(xué)都得到與其潛能相全都的進(jìn)展。

11：答案D

解析

12：答案A,C,D

解析確定性訓(xùn)練可進(jìn)展人的自我確定行為：請求、拒絕、真實(shí)表達(dá)自己看法和情感。

13：答案正確

解析品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。從其定義可以看出品德是一種共性心理特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案B

解析

15：答案正確

解析識(shí)記性試題。《訓(xùn)練法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)為輔的體制。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案D

解析依據(jù)失眠的緣由，可以把失眠劃分為四類：情境性失眠、假性失眠、失律性失眠和藥物性失眠，咖啡因、茶或可樂之類造成的失眠稱之為藥物性失眠。

17：答案A

解析楊賢江我國著名訓(xùn)練家，在我國最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)商量訓(xùn)練問題。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案正確

解析略。

19：答案C

解析

20：答案B

解析

21：答案B

解析《過秦論》是西漢初期文學(xué)家賈誼的代表作。

22：答案B,C,D

解析現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢主要表現(xiàn)在：現(xiàn)代化、心理學(xué)化、共性化。因此，本題選擇BCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案B

解析

24：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

25：答案C

解析學(xué)習(xí)委員的主要職責(zé)是親熱聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

26：答案A,C,D

解析

27：答案A,B,C,E

解析

28：答案D

解析心因動(dòng)作領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)主要包括：整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)細(xì)致的動(dòng)作、非言語溝通、言語行為。

29：答案正確

解析

30：答案A

解析

31：答案D

解析《中學(xué)校班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入老師基本工作量。

32：答案D

解析宋四家，即宋人蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄的合稱，被后世認(rèn)為是最能代表宋代書法成就的書法家。

33：答案錯(cuò)誤

解析調(diào)整策略能關(guān)懷同學(xué)矯正他們的學(xué)習(xí)行為，使他們補(bǔ)救理解上的不足，所以元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)控策略有關(guān)。

34：答案A,D,E

解析

35：答案錯(cuò)誤

解析

36：答案A,B,C,D,E

解析

37：答案C

解析

38：答案A,B,C

解析

39：答案C

解析啟發(fā)式教學(xué)要求在教學(xué)過程中激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)思維，以同學(xué)為主體，建立師生公正的民主關(guān)系。

40：答案錯(cuò)誤

解析

41：答案B

解析

42：答案錯(cuò)誤

解析

43：答案A

解析

44：答案正確

解析老師職業(yè)道德基本原則是從事老師職業(yè)必需遵守的基本準(zhǔn)則，是區(qū)分于其它類型職業(yè)道德的標(biāo)記。(本解析由張恩凱供應(yīng))

45：答案B

解析訓(xùn)練中要以人為本，同學(xué)管理的終極目的也是與之相關(guān)的人性完善。(本解析由張恩凱供應(yīng))

46：答案錯(cuò)誤

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