祝各位通過考試第頁玉林中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的看法與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂規(guī)范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀(jì)律

2：把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的訓(xùn)練家和思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

3：在我國(guó)，最早把“教”和“育”連在一起用法的人是()。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

4：老師職業(yè)道德的特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮的繼承性

B、猛烈的責(zé)任性

C、獨(dú)特的示范性

D、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性

5：從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)之分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

7：在世界訓(xùn)練史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)之父”或“科學(xué)訓(xùn)練學(xué)的奠基人”的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、洛克

8：老師的主導(dǎo)作用的前提是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、老師自身的條件

C、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

D、同學(xué)的能動(dòng)性

9：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性

B、具體性

C、預(yù)報(bào)性

D、實(shí)際性

E、操作性

10：在訓(xùn)練史上第一個(gè)提出兒童成長(zhǎng)過程的年齡分期的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、蔡元培

B、亞里士多德

C、孔子

D、斯坦豪斯

11：班主任工作的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、建立班集體

B、促進(jìn)班集體全體成員的全面進(jìn)展

C、評(píng)定同學(xué)操行

D、指導(dǎo)本班班委會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作

12：一個(gè)國(guó)家訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入的多少，最終取決于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、文化傳統(tǒng)

B、受訓(xùn)練者的需求

C、生產(chǎn)力的水平

D、訓(xùn)練的規(guī)模

13：教材編寫在內(nèi)容上要做到（）

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一

B、內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求統(tǒng)一

C、形式與實(shí)質(zhì)統(tǒng)一

D、教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一

14：影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、家庭訓(xùn)練

15：合作開發(fā)能夠更充分地利用課程資源，有利于各方之間的溝通，非常有利于老師之間相互學(xué)習(xí)、提高。以下選項(xiàng)不屬于合作開發(fā)的形式的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、校際合作

B、校內(nèi)合作

C、老師與專家的合作

D、課題商量

16：標(biāo)記著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在（）

單項(xiàng)選擇題

A、1921年5月5日

B、1922年5月5日

C、1932年5月21日

D、1937年5月21日

17：老師在實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)新過程中的具體要求有（）

單項(xiàng)選擇題

A、敬重同學(xué)主體地位

B、為人師表

C、熱愛同學(xué)

D、注重禮儀

18：在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，學(xué)習(xí)水平最高的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、解決問題學(xué)習(xí)

19：教學(xué)目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是訓(xùn)練目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：“既不鼓舞同學(xué)，也不反對(duì)同學(xué)；既不參加同學(xué)的活動(dòng)，也不供應(yīng)關(guān)懷或方法。同學(xué)的典型反應(yīng)為不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差；在各方面都依靠老師，同學(xué)身上沒有多大的制造性，沒有合作，誰也不知道該做些什么?！边@體現(xiàn)了哪種老師的管理類型（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)硬專斷型

B、放任自流型

C、民主管理型

D、依靠型

21：同學(xué)管理的終極目的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)業(yè)成功

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

22：下列哪一方法不屬于家校訓(xùn)練相互配合的方法?（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)

B、互訪

C、家長(zhǎng)會(huì)

D、家長(zhǎng)委員會(huì)

23：訓(xùn)練目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、孔子

D、盧梭

24：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）

單項(xiàng)選擇題

A、聘任制度

B、科舉制

C、錄用制

D、任免制

25：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

C、同學(xué)特點(diǎn)

D、教學(xué)條件

E、老師自身特點(diǎn)

26：以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

27：下列與“素養(yǎng)訓(xùn)練”意思相近的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、美感訓(xùn)練

B、全面進(jìn)展訓(xùn)練

C、應(yīng)試訓(xùn)練

D、軍事訓(xùn)練

28：有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、有利于照看同學(xué)的個(gè)別差異

B、有利于提高教學(xué)效率

C、有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

D、有利于發(fā)揮同學(xué)集體的訓(xùn)練作用

29：課程目標(biāo)具有下列規(guī)定性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性、抽象性、預(yù)報(bào)性和操作性

B、時(shí)限性、具體性、預(yù)報(bào)性和操作性

C、時(shí)限性、抽象性、反思性和操作性

D、延展性、具體性、預(yù)報(bào)性和操作性

30：訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

31：班級(jí)授課組織的形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組上課

C、班內(nèi)個(gè)別上課

D、一對(duì)一上課

32：教學(xué)是以傳授學(xué)問和把握學(xué)問為中心，從而促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：學(xué)校評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，小偉成績(jī)格外好，但因跟班主任關(guān)系不太好，而被班主任取消資格。該班主任侵害了小偉的（）

單項(xiàng)選擇題

A、健康權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、榮譽(yù)權(quán)

D、財(cái)產(chǎn)權(quán)

34：教材是老師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是同學(xué)挺直的學(xué)習(xí)對(duì)象，是理解課程內(nèi)容并達(dá)成課程目標(biāo)的媒介。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

36：18世紀(jì)法國(guó)的思想家、訓(xùn)練家盧梭認(rèn)為“什么是訓(xùn)練目標(biāo)……這就是自然的目標(biāo)”，這就是“（）”決定訓(xùn)練目的的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)環(huán)境

B、兒童自然

C、兒童禮會(huì)

D、社會(huì)影響

37：《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》規(guī)定義務(wù)訓(xùn)練的任務(wù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)行國(guó)家訓(xùn)練方針政策

B、實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練

C、提高訓(xùn)練質(zhì)量

D、實(shí)現(xiàn)適齡兒童、少年的全面進(jìn)展

E、培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

38：陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的訓(xùn)練信條充分體現(xiàn)了老師的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、過硬的訓(xùn)練基本功

B、崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)

C、扎實(shí)的訓(xùn)練理論學(xué)問

D、豐富的學(xué)科文化學(xué)問

39：班杜拉認(rèn)為的觀看學(xué)習(xí)包含的四個(gè)子過程為（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認(rèn)知過程

D、動(dòng)作再現(xiàn)過程

E、動(dòng)機(jī)過程

40：訓(xùn)練心理學(xué)是訓(xùn)練學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是一般訓(xùn)練學(xué)原理在心理學(xué)中的應(yīng)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：為了有效地觀看直觀對(duì)象，必需運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動(dòng)律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

42：環(huán)境決定論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、格塞爾

B、杜威

C、華生

D、霍爾

43：“因材施教”的訓(xùn)練原則依據(jù)是人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、個(gè)別差異性

C、挨次性

D、不均衡性

44：通常我們看到的教室里墻壁上的字畫或名言警句屬于顯性文化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：當(dāng)前，老師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這事實(shí)上違反了（）的職業(yè)道德。

單項(xiàng)選擇題

A、愛崗敬業(yè)

B、依法執(zhí)教

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、廉潔從教

46：操作技能就動(dòng)作的對(duì)象而言，具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、開放性

D、觀念性

47：依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總括學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

E、并列學(xué)習(xí)

48：青年初期是世界觀（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成時(shí)期

B、初步形成時(shí)期

C、初步成熟時(shí)期

D、成熟時(shí)期

49：衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看（）

單項(xiàng)選擇題

A、有沒有深厚的學(xué)習(xí)氣氛

B、班干部隊(duì)伍是否建立起來

C、有沒有共同的奮斗目標(biāo)

D、班主任與任課老師是否團(tuán)結(jié)合作

50：真正使訓(xùn)練心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的人是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、詹姆斯

C、馮特

D、杜威

51：技能是一種合乎法則的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：世界上最早頒布義務(wù)訓(xùn)練法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、德國(guó)

D、法國(guó)

53：四川青城山、江西龍虎山、安徽齊云山與湖北武當(dāng)山合稱道教四大名山。四大名山中屬于中國(guó)丹霞地貌且被列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、青城山

B、龍虎山

C、齊云山

D、武當(dāng)山

54：（）的基本形式是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題。

單項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、試驗(yàn)法

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、參觀法

55：“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”是品德形成的哪個(gè)階段?（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識(shí)

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

56：無論是老師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是老師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力氣為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歡樂教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、成功教學(xué)法

58：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：在同化遷移中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，只得到某種改善。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案B

解析

2：答案A

解析公元前6世紀(jì)，我國(guó)宏大的訓(xùn)練家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行的統(tǒng)一過程。

3：答案B

解析“訓(xùn)練”一詞最早消逝于《孟子·盡心上》。孟子日：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而訓(xùn)練之，三樂也?！?/p>

4：答案A,B,C,D

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是從教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式角度劃分的，從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)之分。

6：答案B

解析布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

7：答案C

解析

8：答案B

解析老師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)有賴于老師自身的條件，即具備應(yīng)有的學(xué)問和力氣素養(yǎng)、品德和人格；老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必需具備各種客觀條件，如老師在訓(xùn)練過程中的地位是否得到應(yīng)有的確定，老師工作的條件是否得到基本的保證。

9：答案A,B,C,E

解析

10：答案B

解析

11：答案A

解析

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案C

解析少年兒童品德形成的眾多因素中，學(xué)校訓(xùn)練具有主導(dǎo)作用。

15：答案D

解析合作開發(fā)有多種形式，如老師與專家的合作、校內(nèi)合作、校際的合作、學(xué)校與當(dāng)?shù)赜?xùn)練行政部門的合作、學(xué)校與社區(qū)的合作等。

16：答案B

解析

17：答案A

解析老師在實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)新的過程中必需有老師的職業(yè)道德作保證。具體要求如下：老師要敬重同學(xué)的主體地位；老師要具備獨(dú)立獲得、處理新信息的力氣；老師要具有堅(jiān)韌不拔的毅力。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案D

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)潔，學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的挨次，把學(xué)習(xí)分成八類，解決問題學(xué)習(xí)是最高層次。

19：答案錯(cuò)誤

解析

20：答案B

解析題干描述的是放任自流型老師的管理現(xiàn)象。

21：答案B

解析

22：答案A

解析略。

23：答案D

解析

24：答案B

解析隋唐建立科舉制。

25：答案A,B,C,D,E

解析

26：答案D

解析略

27：答案B

解析素養(yǎng)訓(xùn)練的提法與全面進(jìn)展訓(xùn)練從本質(zhì)上講，二者是全都的。

28：答案A

解析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括：有利于提高教學(xué)效率；有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮同學(xué)集體的訓(xùn)練作用。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

29：答案B

解析

30：答案D

解析學(xué)習(xí)過程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。

31：答案A,B,C

解析

32：答案錯(cuò)誤

解析

33：答案C

解析榮譽(yù)是一個(gè)人受到外部賜予的光榮稱譽(yù)，每個(gè)同學(xué)在學(xué)校應(yīng)有公正的機(jī)會(huì)獲得。班主任取消了小偉的獎(jiǎng)學(xué)金資格，是侵害了小偉的榮譽(yù)權(quán)。

34：答案正確

解析教材指課堂上和課堂外老師和同學(xué)用法的全部教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書等。教材是老師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是同學(xué)挺直的學(xué)習(xí)對(duì)象，是理解課程內(nèi)容并達(dá)成課程目標(biāo)的媒介。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，由于任何教學(xué)手段都必需通過同學(xué)起作用。

36：答案B

解析

37：答案A,B,C,D,E

解析

38：答案B

解析陶行知的這句話是說老師在從事訓(xùn)練工作時(shí)要有奉獻(xiàn)精神，充分體現(xiàn)了老師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

39：答案A,B,D,E

解析

40：答案錯(cuò)誤

解析

41：答案A,B,D,E

解析這些感知規(guī)律包括：強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律和組合律。

42：答案C

解析

43：答案B

解析堅(jiān)持因材施教既是適應(yīng)同學(xué)心理、身體進(jìn)展的個(gè)別差異，又是適應(yīng)我