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文檔簡介

種樂趣教案活動目標鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想一個人０％以上的知要通過閱讀獲，閱讀能力是礎教育的靈魂而閱讀能力主依賴于幼兒時期的早期閱讀教育，所以期育重培養(yǎng)童的讀興，養(yǎng)成好閱讀習慣。一由北師大等單位主辦的分享閱讀國際學報會在州舉。由美國伊利諾依大學和北大等早閱讀專家出的分閱讀新念引起與會者高度重視和極大趣，先閱讀后字在早期教育中，不少家長教孩子認字當作閱讀成功判定標準，使孩子漸趣。在這次學術會上，家卻提出了先閱讀、后識的早期閱讀新方式。專家認，早期教育的關鍵在于培養(yǎng)子的閱讀興趣，而不是僅認得個字。先閱讀、后識字的分享閱讀方為家和幼兒童早期閱讀教育提了一個新的。分享閱讀早由新教育學家于００提出，在后，分享閱讀廣國家和，在美、國、國發(fā)國家漸為早期閱讀的主方式。期國北、等的得了的成。使閱讀成為一美國伊利諾依大學閱讀中，分享讀是通過兒童的，使兒童獲得閱讀和作能力一要的教學，童賴閱讀的北大師教，通過分閱讀，發(fā)兒童閱讀興趣，提高閱讀能，兒童早期閱、大閱。分享閱是家教育學童認知分享閱讀的分閱讀育方和育，在兒的早期閱讀教育活。分享閱讀在以、的式培養(yǎng)兒童閱讀興趣，提高兒童的閱能力，兒童在動中享讀的，在中學習閱讀，在閱中成長。分享閱讀的分享閱讀主要通過利專的閱讀分為個行。一引起閱讀興趣，重在培養(yǎng)幼兒的讀趣，幼學習良好的讀習慣。閱讀活動，重養(yǎng)兒童的閱讀能力。是閱讀分享活

動，重點是幫助兒將書內容與自己的生經相合，培養(yǎng)兒童的記力表達能力第階是讀拓活，點促進童全發(fā)展，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力自心。分閱的值國內分閱的踐結來分閱對童價值現(xiàn)以下個面：參與分閱讀的兒童與長有更親密、和諧的親子關。分享閱讀要成年人與兒童共讀在共讀的游戲，孩子對父母愛的需求得到最大程度的滿。參與分閱讀的兒童表得更自主、更信。分享閱讀調讓兒童成為讀活動的發(fā)起者、織者、行動者評價者，在分閱讀中兒童可表現(xiàn)出極大主性和積極性。參與分閱讀的兒童表出更強的想象和創(chuàng)造能力享閱讀豐富的創(chuàng)編編、續(xù)編、演故事的活動兒童的想象

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