如何高效復(fù)習(xí)，應(yīng)對(duì)歷史中考開(kāi)卷考試

歷史開(kāi)卷考試是體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的變化，體現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育要求，減輕學(xué)生不必要負(fù)擔(dān)的考試形式。這種考試不是打開(kāi)課本照抄照搬書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)單地羅列知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)顯性知識(shí)透視其隱性聯(lián)系，它需要以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，能力立意和知識(shí)能力相融合，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，以豐富的想像力和遷移能力對(duì)固有知識(shí)體系進(jìn)行重新整合。江蘇省宿遷市從2004年開(kāi)始推行中考政史開(kāi)卷考試，并一度把歷史學(xué)科分?jǐn)?shù)提高到80分，使得廣大師生對(duì)歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)尤為關(guān)注。如何應(yīng)對(duì)這種新的考試形式，在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量、高效率地做好復(fù)習(xí)備考工作。下面談?wù)勎覀兊囊恍┱J(rèn)識(shí)和做法。一、正確認(rèn)識(shí)“開(kāi)卷”，糾正錯(cuò)誤傾向1.有人認(rèn)為“開(kāi)卷考試”就是打開(kāi)課本、資料，抄抄便可這些人認(rèn)為復(fù)習(xí)時(shí)只需看看課本，做做資料，考試時(shí)便可以應(yīng)對(duì)自如了，沒(méi)有必要掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)。這些想法是錯(cuò)誤的。其實(shí)，歷史開(kāi)卷試題具有開(kāi)放性、主觀性、綜合性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。對(duì)于歷史開(kāi)卷試題來(lái)說(shuō)，不會(huì)過(guò)多地出現(xiàn)客觀題而讓你輕易地抄到答案。中考?xì)v史開(kāi)卷考試的真正意義之一，就是為了減負(fù)，但減的是學(xué)生對(duì)那些復(fù)雜知識(shí)識(shí)記，而不是對(duì)知識(shí)掌握的淡化。至于歷史基礎(chǔ)知識(shí)不僅要掌握而且要能夠熟練應(yīng)用。2.復(fù)習(xí)只重聽(tīng)講而輕訓(xùn)練在各學(xué)科爭(zhēng)分奪秒的情況下，有的考生只注重聽(tīng)老師講，記筆記，課后卻不去消化回饋，導(dǎo)致遺忘過(guò)快，而在考試時(shí)不能夠在課本、筆記中找到所需要的答案。3.復(fù)習(xí)輕理解而重識(shí)記這類考生就是拋開(kāi)課本，也不太聽(tīng)老師講解，只大量地做題，埋頭于題海之中，并單純背誦習(xí)題答案，這樣在考試時(shí)當(dāng)題目稍稍轉(zhuǎn)換就會(huì)產(chǎn)生誤答、亂答現(xiàn)象，從而導(dǎo)致失分。實(shí)際上，只要將聽(tīng)講、識(shí)記、訓(xùn)練這幾種復(fù)習(xí)方法融為一體即可。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)在歷史的復(fù)習(xí)中，一定要準(zhǔn)確記憶和理解基礎(chǔ)性的歷史知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是能力的載體，能力是基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。只有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能力的培養(yǎng)才能水到渠成。如何才能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)？最好的方法還是按課、單元、專題全面復(fù)習(xí)，逐一進(jìn)行整理，以形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1.單元復(fù)習(xí)一個(gè)單元就是一個(gè)小的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，以中國(guó)古代史“統(tǒng)一國(guó)家的建立”為例，可以按政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、對(duì)外關(guān)系等分成類去整理，綜合各“類”的整理，就形成了有關(guān)“統(tǒng)一國(guó)家的建立”的“塊狀”知識(shí)結(jié)構(gòu)。然后再按照統(tǒng)一國(guó)家建立與鞏固這條線索來(lái)整理，這樣就形成了本單元的“線狀”結(jié)構(gòu)?！皦K狀”結(jié)構(gòu)可以使學(xué)生系統(tǒng)形象地掌握歷史教材內(nèi)容，多角度、多層次地提升綜合能力和思維能力，“線狀”結(jié)構(gòu)中的典型例題解析又能引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的不同方法去理解鞏固已有的基礎(chǔ)知識(shí)，目的是能達(dá)到舉一反三的作用。“塊狀”結(jié)構(gòu)與“線狀”結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起，就形成本單元的知識(shí)系統(tǒng)。2.專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)是單元復(fù)習(xí)的深化和系統(tǒng)歸納。它要求把具有同類性的知識(shí)整合在一起進(jìn)行比較，重新梳理線索框架結(jié)構(gòu)，這樣有助于彌補(bǔ)單元復(fù)習(xí)的不足，給學(xué)生一個(gè)更加清晰明了的脈絡(luò)，而且還有助于打破原有的教材體系限制，進(jìn)行知識(shí)的遷移和重組。如在復(fù)習(xí)“近代化探索”這個(gè)專題時(shí)，可以按照學(xué)習(xí)西方器物——學(xué)習(xí)西方制度——學(xué)習(xí)西方思想這條線索進(jìn)行專題歸納梳理，學(xué)習(xí)西方器物包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)西方制度重要運(yùn)動(dòng)有戊戌變法、辛亥革命，學(xué)習(xí)西方思想有新文化運(yùn)動(dòng)。這樣歸納整理不僅能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，更易于提高學(xué)生的歸納、分析、比較和概括能力。3.學(xué)科間綜合復(fù)習(xí)要注重各學(xué)科間知識(shí)的交叉聯(lián)系，找到學(xué)科知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，激活學(xué)生的思維。例如下面這道江蘇省宿遷市2006年中考探究與實(shí)踐題。材料一：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！珴蓶|《七律·長(zhǎng)征》材料二：胡錦濤總書(shū)記在看望出席全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議的委員時(shí)指出，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持“八榮八恥”。（1）紅軍為什么要“遠(yuǎn)征”？紅軍長(zhǎng)征途中克服了哪些困難？（2）長(zhǎng)征精神，是艱苦奮斗革命精神的體現(xiàn)。請(qǐng)你圍繞“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”，寫(xiě)出能體現(xiàn)這一中華民族傳統(tǒng)美德的古訓(xùn)（可以是詩(shī)句、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等形式，至少兩條）。（3）為在全社會(huì)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、踐行“八榮八恥”，你校開(kāi)展“知榮明恥，從我先行”倡議活動(dòng)。請(qǐng)你完成倡議書(shū)提綱的相關(guān)內(nèi)容。（寫(xiě)出兩條）這是一道政史綜合題，其中第二、第三個(gè)小問(wèn)題就涉及到政治內(nèi)容里的思想品德教育。學(xué)科綜合打破學(xué)生原有的思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)重新排列組合，重視知識(shí)的聯(lián)系和遷移，做到融會(huì)貫通，用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，而不是遇有此種類型的試題公式化、概念化、貼標(biāo)簽口號(hào)化，以使學(xué)生盡快適應(yīng)試題類型，提高成績(jī)。三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題1.注意挖掘教材，把握重點(diǎn)開(kāi)卷考試要求教師必須有駕馭教材的能力，既要引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生跳出課本并及時(shí)回歸教材。只有這樣學(xué)生在熟練掌握教材的同時(shí)才能準(zhǔn)確提取知識(shí)，培養(yǎng)起獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。2.注意精講多練，及時(shí)鞏固目前歷史教學(xué)普遍存在的問(wèn)題就是課時(shí)少，任務(wù)重。這就要求老師在課堂上要精講多練，合理科學(xué)地安排好課堂練習(xí)時(shí)間，才能在繁多作業(yè)中得以落實(shí)好知識(shí)點(diǎn)，這就要求教師在選練習(xí)題時(shí)一定要有針對(duì)性、時(shí)效性、靈活開(kāi)放性，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，突出主干知識(shí)的深度考查，以充分體現(xiàn)由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。切不可生拉硬拽去套開(kāi)卷考試命題的模式，大搞偏題怪題難題。3.仔細(xì)研究中考說(shuō)明，把握中考命題方向初中歷史是以陳述知識(shí)和講解現(xiàn)實(shí)生活中的某些社會(huì)問(wèn)題為主要認(rèn)識(shí)目標(biāo)的課程，綜合復(fù)習(xí)是對(duì)所有知識(shí)的大檢閱，量大時(shí)間緊。因此，必須仔細(xì)研究中考考試說(shuō)明，緊緊把握考試命題方向，使學(xué)生明白哪些知識(shí)是識(shí)記內(nèi)容，哪些是理解掌握內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性。4.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)“以史為鑒，古為今用”，這也是中考命題的特點(diǎn)?？v觀近年來(lái)各省市中考?xì)v史命題，一個(gè)鮮明的特色是以當(dāng)今社會(huì)與世界上發(fā)生的重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，架起歷史與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，以新問(wèn)題、新情境深化拓展對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。所以復(fù)習(xí)時(shí)要高度重視一年來(lái)發(fā)生的重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。歷史因與熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系而生動(dòng)，學(xué)生要以歷史的眼光解讀時(shí)政，以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識(shí)豐富現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)。例如，江蘇省宿遷市2008年中考的探究與實(shí)踐題，主要針對(duì)改革開(kāi)放30周年這一重大熱點(diǎn)；而2009年的探究與實(shí)踐題，針對(duì)的是新中國(guó)成