初中生物期末教學總結

初中生物期末教學總結1

在全面推行素養(yǎng)教育的今日，如何在目前初中生物教學不被重視的現(xiàn)實狀況下，面對全體中學生，使他們學好生物學的根底學問，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得好玩、高效、獲得勝利和自信，探究好的教學方法和教學技能具有很重要的意義，生物教學要把素養(yǎng)教育落到實處，我們教師就得改良教學方法，培育創(chuàng)新的力量。新課程標準既要求教師的觀念要更新，又要求教師的角色要轉變，教學方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。

教材的幾經(jīng)變更，要求教師的教和學生的學也跟隨著改良?，F(xiàn)行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經(jīng)生物教學二十五載，飽嘗生物教學的酸甜苦辣，也從中學到甚多，為此把近三十年的生物教學過程中的一些體會總結出來，與大家共勉，還望各位同仁來幫忙探討和提升。

一、教師的角色要轉型

新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探究性試驗、獨立進展科技制作、討論一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、進展社會調(diào)查以及擴展性學習等多項課題討論工作，這是舊課程無法比較的。

與此同時，新課程又能讓教師們的教學力量、應變力量、實踐力量、適應力量進一步提升。學生開展課題討論工作成敗的關鍵取決于教師對討論課題的內(nèi)容、過程、方法以及相關綜合信息的熟識和把握程度。

因此，要想有效地指導學生開展課題討論工作，我們教師必需轉變角色，由“教書匠”轉變?yōu)椤坝懻撔徒處煛薄Ｒ嘤咚仞B(yǎng)的學生，首先自己必需是一個高素養(yǎng)的教師，要擅長“反思”，增加內(nèi)涵，提高教師的學識和力量，提高教學的效果。

二、突出情感調(diào)整，提高學生的認知水平

情感往往直接影響認知水平。一個人在開心時，就簡單通過感知覺承受外界信息，一個人在愁悶、苦悶時，往往不能承受外界信息，消失“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要依據(jù)心情對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面心情來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。

例如，在學習“遺傳與變異”時，關于細胞核、染色體、dna、基因的學問，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和把握。假如教師在講此學問之前，先講個故事或諺語，比方說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術、“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學生興趣，使學生處于開心、興奮的正面心情狀態(tài)下，再畫出若干個附屬關系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關系，學生就會簡單理解及把握。

因此，在課堂教學中注意應用情感調(diào)整，對提高教學質(zhì)量是有很大幫忙的。在應試教育向素養(yǎng)教育轉變的過程中，科學素養(yǎng)的培育是生物教學的重要內(nèi)容，由于我們學校處在農(nóng)村，自然資源比擬豐富，借助現(xiàn)有的一些設備和網(wǎng)絡資源，盡可能讓學生多做試驗，上好試驗課及實踐課。

初中生物期末教學總結2

為了使教學工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好學問是我始終的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，仔細細致地討論教材，討論學生把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓舞學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，表達生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學討論說明：人的熟悉活動總是和情感嚴密聯(lián)系的，是在情感的推動下進展的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的學問視野，激發(fā)求知興趣，也增加他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們進展自己的愛好和特長供應了時機，通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和進展以及現(xiàn)代化建立中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為抱負和志向，有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。

再次，教育心理學的討論還告知我們：詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把簡單的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面進展和共性培育。

通過兩年的努力，我依據(jù)生物學科的特點，迎合學生奇怪心強的特性，大膽地進展課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上根本創(chuàng)立了一個師生同樂，以生為本的課堂氣氛，學生們都喜愛我的課，所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時，教學過程中，我擅長總結閱歷，撰寫學術論文，和同行進展溝通，提高自己的專業(yè)學問，撰寫的論文屢次獲獎。我積極地擔當學校的生物公開課任務，積極參加市區(qū)溝通活動、培訓課程，提升自己的教學力量。

最終，工作中我取得了肯定的成績。但存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，學生的`學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

初中生物期末教學總結3

我覺得，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現(xiàn)在上課的確是成熟嫻熟了許多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科仔細來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然后就要讓學生對這節(jié)課感興趣。并不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式。我性格比擬開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕松多了。

說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開頭討論學習目標、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看許多的教案還有ppt，仔細學習每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來，在這里面，我也會查找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。

其實生物是一項很好玩的學科，由于它所涉及的領域很廣，關系到大自然的一切生物，還有探究人類身體的一些神秘，學生自然也會更感興趣。而且學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣進展成上課的熱忱。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內(nèi)容講得輕松好玩點然后再聯(lián)系生活實際提問問題，學生在這樣的氣氛中更是熱忱高漲。例如，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時候，原來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨干究竟。學生猜出謎底之后，我就借著這個謎語來講授心臟的有關學問：心臟在我們身體的什么位置啊？心臟的大小是多大啊？心臟的形狀像什么？心臟是如何工作的，莫非它在我們心中是永久不停的跳動的嗎？通過這個謎語學生還沒開頭看課本就懂得了許多。最終上完心臟的構造和功能后，我就用了一首口訣幫忙學生巧記憶今日上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學生竟然都很喜愛這首口訣，而且竟連那些成績不是很好的學生到最終也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是勝利了。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會對學生說，現(xiàn)在讓我們來當一下醫(yī)生，給幾個病人看看病，學生的熱忱就上來了，對于問題也是特別的感興趣。

雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以后我會努力做到：

1、深入細致地備好每一節(jié)課，熟識教材，細心設計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡潔易懂。

2、仔細上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我準時從中獲得閱歷，在下次上時更好的講授好。同時課堂注意學生學習主動性的發(fā)揮，培育學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合力量得到進展。

3、堅持聽課，學習其