初中語文《母親的恩情》教學(xué)反思

初中語文《母親的恩情》教學(xué)反思1

今日教了第9課《母親的恩情》，同學(xué)們很入情，朗讀得很到位，我感覺他們已真的理解了課文內(nèi)容。離下課還有7分鐘的時候，我讓學(xué)生閉上眼睛，聽教師朗讀課文，想一想你的媽媽是怎樣愛你的。自認(rèn)為我的朗讀還行，情感渲染得不錯?？僧?dāng)讓他們說時，竟然沒人想說，經(jīng)過一再啟發(fā)，最終有了三五只手。天下哪有不愛自己孩子的母親。

這種現(xiàn)象只能說明現(xiàn)在的孩子過慣了飯來張口，衣來伸手的生活，已經(jīng)麻木了，感受不到父母對自己的關(guān)愛。聯(lián)想到平常拿同事的孩子開玩笑，“誰對你最不好？”“媽媽?！贝鸬锰貏e快?！罢l對你最好？”“一個都不好。”我想孩子們?nèi)鄙俚牟皇潜粣?，而是感受愛?/p>

于是我對同學(xué)們提出一個要求：每天至少要對你的長輩說三次感謝，還要記一記是在什么狀況下說的。不知道我的這個要求能不能讓他們學(xué)會感受愛。

初中語文《母親的恩情》教學(xué)反思2

在“三八婦女節(jié)”之際，我們學(xué)習(xí)了《母親的恩情》這篇課文。在上這課之前，我讓同學(xué)們觀看母親一天中做了那些事。哪些是為你做的。

在教學(xué)時，我打算抓住“恩情”入手。恩情，字典上的解釋是深厚的情義。這對二年級的學(xué)生來說，太淺顯了，不能理解，還得放到詳細(xì)的情境中去。母親的恩情，表達在哪兒？表達在母親的行動中、母親的心理活動中，母親的語言上。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫，然后讀課文，感悟母親的恩情。“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫著。她想，孩子這次外出，還不知道什么時候才能回來……”接著我請學(xué)生說說可以從哪些詞句中詳細(xì)感受到母親對兒子的愛呢？學(xué)生通過讀課文，有了自己的理解，找到了“夜深了”“一針針一線線”這些關(guān)鍵的詞語。然后讓學(xué)生說說這些詞句說明白什么？通過逐步引導(dǎo)，學(xué)生最終領(lǐng)悟到這就是母親的恩情，母親的恩情就表達在深夜為兒縫衣這一行動中，表達在對兒子的深深擔(dān)憂中，這就叫恩情。這時再出示“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！睂W(xué)生便很簡單感悟到古詩中母親對兒子的恩情了。

在學(xué)生感悟文章情感的根底上我重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感悟深深的母愛。首先我引導(dǎo)學(xué)生說說自己的媽媽是個什么樣的人。大家發(fā)言熱鬧，看來他們對自己媽媽的了解還是很深的；其次，我讓學(xué)生說說你觀看了一天媽媽后有哪些發(fā)覺呢？“早上洗衣、做飯、送我上學(xué)，然后上班。下班回家，輔導(dǎo)我作業(yè)、煮晚飯、洗碗筷。晚上織毛衣……”我引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽的一天過得怎樣？大家不約而同地說“辛苦！”

然后，我乘機問：“媽媽那么辛苦，可你為媽媽做了什么呢？”好多學(xué)生都緘默不語?？磥砗枚鄬W(xué)生心里產(chǎn)生了慚愧。接著我再問，“你知道媽媽平常最喜愛什么？”?！澳愕膵寢屩滥闫匠Ｗ钕矏凼裁磫?？”通過答復(fù)，同學(xué)們明白了自己平常對媽媽的關(guān)懷較少。紛紛說明自己今后要多關(guān)懷媽媽，讓媽媽少操勞。那怎么關(guān)懷呢？我讓同學(xué)們談了一些詳細(xì)做法：媽媽下班回家，給她遞上一杯茶，作業(yè)自己獨立完成，給媽媽做小幫手，幫媽媽捶捶背。吃飯時，給媽媽夾菜。平常仔細(xì)學(xué)習(xí)，讓媽媽少操勞……

通過學(xué)習(xí)本文，同學(xué)們明白自己的成長離不開母親的培育，作為子女對待長輩應(yīng)當(dāng)敬重、孝順。而且表達在每天每時每刻。

初中語文《母親的恩情》教學(xué)反思3

《母親的恩情》是一首文包詩的課文。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩教學(xué)的新課型。它最顯著的特點就是奇妙的”把一首詩包含在一篇簡短的文章里，生動地介紹了與古詩相關(guān)的背景學(xué)問及創(chuàng)作本詩的詳細(xì)情境?？梢哉f：“詩”是“文”的中心與升華。在教學(xué)時，我主要圍繞“文與詩”的聯(lián)系來進展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過深入文本故事，聯(lián)系自己的生活感受，激發(fā)情感、想象，從而體會母愛子、子念母的一片真情。在細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的：

第一自然段主要抓“夜深了……一針針。。她想……”這句話，通過看課文插圖，理解“一針針”“一線線”的意思，引導(dǎo)學(xué)生品嘗：從母親在燈下一針針一線線的補綴衣服，你知道了什么？再聯(lián)系上句中“忙著”一詞，體會出母親為兒日夜操勞的辛苦，然后通過想象：母親會在心里想什么？進一步感受母親對兒子的牽掛疼愛，最終通過朗讀表現(xiàn)母親把對兒子的愛縫進了衣服里的無私關(guān)愛之情。

其次自然段圍繞想象孟郊和母親分別時的情景，說一說母親怎樣囑咐兒子，兒子心里怎樣想的，體會母子間的深情，為下面解決難點鋪路。

第三自然段處理好比方句：母親就像太陽，母愛就像春天里的光芒。我這樣引導(dǎo)：回想平常媽媽照看你的事情，從而體母愛就像陽光，無處不在，細(xì)致入微地暖和著小草。并抓住“摩挲”一句，讓學(xué)生仿照做一做動作，激發(fā)學(xué)生的情感，體會母愛無法回報，從而懂得：“誰言寸草心，報得三春暉”的意思。

最終一段，我設(shè)問：雖然母親的恩情，我們無以回報，但是我們要報答嗎？你怎么報答？學(xué)生們說了許多：給父母端茶送水