第幼兒園中班語(yǔ)言教案3篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒仔細(xì)觀察讀本的畫(huà)面信息。

2、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大書(shū)（把書(shū)上面的文字信息遮好）

活動(dòng)過(guò)程

一、組織幼兒安靜做好，出示大書(shū)封面，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面信息。

老師：孩子們，你們都看到了什么？他們要干什么去？（孩子們根據(jù)上節(jié)課活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，能夠根據(jù)換面信息去回答問(wèn)題）。

二、逐頁(yè)出1至6頁(yè)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)的信息，重點(diǎn)觀察每一頁(yè)中鞋子的特征，引導(dǎo)幼兒能用一個(gè)形容詞來(lái)描述鞋子。

老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢？引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞來(lái)描述土土選擇的每一雙鞋子。

三、出示第7頁(yè)和第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察土土選擇的鞋子，跟以上選擇的有什么不同？觀察他和末末的`神態(tài)。

老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應(yīng)該用一個(gè)什么詞來(lái)形容合適的鞋子？土土?xí)?duì)末末說(shuō)什么？末末又在干什么？要是末末也要買(mǎi)鞋，你會(huì)怎樣幫助他？

四、教師向幼兒展示大書(shū)的文字，帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，會(huì)用多個(gè)形容詞來(lái)描述同一個(gè)物體。

五、活動(dòng)結(jié)束：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

萌發(fā)對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

了解動(dòng)物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。

在仿編問(wèn)答歌的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí)面并獲得一定的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“堅(jiān)硬的部位”音頻；“堅(jiān)硬的部位”組圖；《問(wèn)答歌》兒歌音頻及伴奏；“問(wèn)答歌”圖片。

材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程

播放音頻及組圖“堅(jiān)硬的部位”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

動(dòng)物樂(lè)園舉辦了一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，來(lái)了很多動(dòng)物，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的參賽宣言，想一想這些動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)？（有個(gè)部位是硬硬的）

哪些部位是堅(jiān)硬的呢？這些堅(jiān)硬的部位有什么作用？

小結(jié)：殼、嘴巴、刺、牙齒。堅(jiān)硬的殼能夠保護(hù)動(dòng)物的身體；堅(jiān)硬的嘴巴便于動(dòng)物覓食；堅(jiān)硬的刺能夠讓動(dòng)物更好地保護(hù)自己；堅(jiān)硬的牙齒能夠幫助動(dòng)物嚼碎食物。

播放兒歌音頻及伴奏《問(wèn)答歌》，出示圖片“問(wèn)答歌”，引導(dǎo)幼兒了解兒歌問(wèn)答形式并學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖片2遍，引導(dǎo)幼兒初步感知問(wèn)答歌并了解問(wèn)答歌內(nèi)容。

什么是問(wèn)答歌？（兒歌的一種形式，老師問(wèn)一句，你們答一句）

是怎么問(wèn)的？（誰(shuí)的`…硬又硬？）

是怎么回答的？（…的…硬又硬。）

2.播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。

1）帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌。

2）由教師提問(wèn)，幼兒回答。

3）由部分幼兒提問(wèn)，其余幼兒回答。

4）幼兒自由結(jié)伴，問(wèn)答兒歌。

師幼討論其他具有堅(jiān)硬部位的動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。

3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。

除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎，還有什么動(dòng)物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢？

用問(wèn)答歌的形式怎么回答呢？（蝸牛殼兒硬又硬/小鳥(niǎo)嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬）

4.引導(dǎo)幼兒仿編問(wèn)句。

動(dòng)物樂(lè)園想讓更多動(dòng)物參賽，還有其他動(dòng)物有堅(jiān)硬的部位嗎？

用問(wèn)答歌的形式怎么問(wèn)呢？（誰(shuí)的角兒硬又硬、誰(shuí)的蹄子硬又硬）

5.鼓勵(lì)幼兒自編問(wèn)句和答句。

用問(wèn)答歌的形式，怎么問(wèn)、怎么答呢？（誰(shuí)的角兒硬又硬，山羊角兒硬又硬。誰(shuí)的蹄子硬又硬，斑馬蹄子硬又硬。）

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：

1.在美工區(qū)投放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自編問(wèn)答歌中的動(dòng)物。

2.在語(yǔ)言區(qū)展示幼兒畫(huà)作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行問(wèn)答。

附兒歌：

問(wèn)答歌

誰(shuí)的殼兒硬又硬？烏龜殼兒硬又硬。

誰(shuí)的嘴巴硬又硬？鴨子嘴巴硬又硬。

誰(shuí)的刺兒硬又硬？刺猬刺兒硬又硬。

誰(shuí)的牙齒硬又硬？老虎牙齒硬又硬。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

【設(shè)計(jì)思路】

每個(gè)人都有朋友，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友？朋友之間應(yīng)如何相處？朋友的重要性，離開(kāi)朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。

2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。

【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，并能用簡(jiǎn)單的話描述。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示風(fēng)鈴，導(dǎo)入話題。

師：聽(tīng)，猜猜這是什么？（風(fēng)鈴）對(duì)，這是一串思念的`風(fēng)鈴，這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候，朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友，朋友們對(duì)小兔子說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)，就是我們?cè)谒寄钅恪！保ㄕZ(yǔ)氣必須舒緩，輕柔，如淡淡的風(fēng)，代表著淡淡的思念）

二、觀察畫(huà)面，大膽想象。

1、出示大背景圖：師：小兔子，來(lái)到了熱鬧的城市，看到了什么?（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面）

小結(jié)：城市里的一切都那么新鮮，小兔子見(jiàn)到了很多以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。但這些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。

（1）師：這是什么？（手指高高的大樓），小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友？為什么？

（2）師：小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰(shuí)？這又是什么原因呢？(大象)

（3）師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會(huì)想起誰(shuí)？（斑馬）

（4）師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會(huì)想起誰(shuí)？哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的？

小結(jié)：看到高高的大樓，小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿；看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的大象；看到馬路上畫(huà)著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬；看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹。

三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。

講述故事：一天傍晚，小兔子看著黑壓壓的烏云，他想起了朋友黑熊。小兔子說(shuō)：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我？”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來(lái)，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著風(fēng)鈴響?？墒侵钡教焱耆谙聛?lái)，雨從小變大，又從大變小，風(fēng)鈴都安安靜靜，一聲不出。

提問(wèn)：小朋友，你有朋友嗎？當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候，可以給朋友打電話，寫(xiě)信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。

四、情景表演：