^|Youhavetobelieve,thereisaway.Theancientssaid:"thekingdomofheavenistryingtoenter".Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoit'stime,mustbemanagedtogetonestepdown,onlyhavestruggledtoachieveit.--GuoGeTech新課程背景下初中英語語法教學(xué)問題與策略江西省新干縣城北學(xué)校聶健如【摘要】：本文針對現(xiàn)行英語課堂教學(xué)中語法教學(xué)中存在的問題，闡述了初中英語語法教學(xué)的重要性，并探討了新課程背景下初中英語語法教學(xué)的方法?！娟P(guān)鍵詞】：初中英語，語法教學(xué)，問題，方法一、新課程背景下英語語法教學(xué)理念上的問題新課程改革在我市進行了三年，大部分教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但許多教師都不同程度地表現(xiàn)出弱化語法教學(xué)的傾向。尤其是在公開課或優(yōu)質(zhì)課中，教師設(shè)計的活動，一項接一項，好課的標準大多為能以學(xué)生為中心，學(xué)生參與各項活動，積極性高，課堂氣氛濃等。講語言知識可能會被認為新課標沒學(xué)好，缺乏與時俱進的理念。當前新課程改革的重點是“要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向（1）。”新課程標準強調(diào)語法功能，而不是語法形式，強調(diào)在語言實踐中理解和運用語法知識，而不是僅僅記憶語法知識。在過去的英語語法教學(xué)中，存在的問題和困難是教師注重知識的傳授，輕視技能訓(xùn)練；重詳細講解，輕反復(fù)練習(xí)；重書面練習(xí)，輕口頭練習(xí)；重語法分析，輕語法使用；重掌握規(guī)則，輕掌握實例。語法教學(xué)要以實踐為綱，以技能為核心。新課程改革就是要改變傳統(tǒng)語法教學(xué)的某些教學(xué)方法和傾向，更新教學(xué)理念，并不是要完全放棄語法教學(xué)。二、新課程背景下初中英語語法教學(xué)的重要性教師要明確語法教學(xué)的目的不是為了掌握語法學(xué)，而是為了取得學(xué)習(xí)目的語的工具，為了更好地提高聽說讀寫的能力，為了交際而教語法。事實上，語法學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生綜合語言運用能力的形成，離開了語法知識傳授，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力只能是句空話。學(xué)生只有掌握了足夠的語法知識，才能真正提高英語學(xué)習(xí)的效率，從而提高運用語言的能力。因此，教師要不僅要認識語法教學(xué)的重要性，還要重新認識初中語法教學(xué)的目的，正確領(lǐng)會新課程標準關(guān)于語法教學(xué)改革的精神，勇于創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的語法教學(xué)、單純的語法講解和死記硬背中解脫出來。將語法教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個環(huán)節(jié)中，使語法教學(xué)具有趣味性、實踐性、互動性。三、新課程背景下初中英語語法教學(xué)的方法（一）在語篇語境中進行語法教學(xué)新課程標準要求，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量語言實踐的機會，使學(xué)生通過體驗、感知、實踐、參與和交流等方式學(xué)習(xí)語言，形成語感。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)設(shè)法將學(xué)習(xí)者置身于有意義的可理解的語言環(huán)境中去，在課堂上，教師有選擇性地呈現(xiàn)隱含某些特定語法項目的材料，并通過講解、手勢、圖解等方式教學(xué)生體驗，理解該語言材料的意思。如在教學(xué)現(xiàn)在完成時havebeento和havegoneto時，我在課堂上創(chuàng)設(shè)語境，叫一個學(xué)生去我辦公室拿練習(xí)本，然后問班上學(xué)生，Whereis…？幫助學(xué)生回答，Hehasgonetotheteachers’office.Whyhashegonethere?Hehasgonetheretogettheexercisebooks.待學(xué)生回來后，我再問該學(xué)生，Wherehaveyoubeen?學(xué)生回答Ihavebeentoyouroffice.另外，我還出示一些到各地旅游的照片直接學(xué)生或利用多媒體呈現(xiàn)出來，對學(xué)生說，IhavebeentoBeijing/Hongkong/…。He/Shehasbeento…，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且自然地明白了兩者的區(qū)別。再如在教名詞性物主代詞時，教師可用攝像機或數(shù)碼相機拍攝自班學(xué)生上課的情景，然后通過多媒體呈現(xiàn)出來并問學(xué)生：友T：W展hose踐class足room源isth迅is?搜S:言It’s腦our派class并room卵.繪T津：田Yes,借it’s董ours.碎盤鬧S攪1歐and艙S顛2王,議釣浩whose昏clas框sroom盟ist罵his?街S假1紛and嘆S價2疼:學(xué)帥It’s位ours.昏如果教師指項著教室直接受問叢，學(xué)生的注束意力不會如孩此集中，積贈極性也不會干如此高。蒼又如在教一凳般過去時，柿教師要先向炊學(xué)生呈現(xiàn)一塔兩個短小精尼悍有趣的故作事，每段語偽篇中包含一冶些一般過去定時的句子，塞然后就語篇娃進行回答，克在此基礎(chǔ)上績講解語法規(guī)慌則，這樣讓煩學(xué)生在感悟墻中不知不覺翻地學(xué)習(xí)語法砍，可以提高鄭他們的學(xué)習(xí)址動機和學(xué)習(xí)矛效率。脹（二）在游憶戲中教學(xué)語蠶法顫初中生由于膽年齡特點，月都喜歡做游漂戲。在游戲允中運用所學(xué)陳語法知識，沃能提高學(xué)生混的學(xué)習(xí)興趣尊，調(diào)動學(xué)生尼的積極性，殺例如在學(xué)習(xí)彎現(xiàn)在進行時熔的時候，我貨把主語、動臥作寫在紙條穿上，如T遮om,f劉lya隨kite.趨嚴把這張紙條界給一個學(xué)生叉，并要這個雄學(xué)生到講臺墳上向全班學(xué)秤生W譜hati按sTom忠doin磨g?Gu性ess!侵其他學(xué)生舉愉手向講臺上別的學(xué)生。喊Ishe振play詞ingb患asket就ball塵/Watc萍hing更TV倆/…？如果之學(xué)生答錯了圾，說：初No,h棒eisn犬’t.胃猜對了說：址Yes,蠅heis護.斤然后教師給魔猜對的學(xué)生滴另一張紙條紫繼續(xù)做游戲業(yè)。如學(xué)生實壟在猜不出時烤，可要學(xué)生像向臺上的學(xué)擠生，辯What辯ishe披/sh地edoi宏ng?程學(xué)生回答償He/炕Shei堡s隨…，教師也搞可以利用多鬧媒體呈現(xiàn)一喝些圖片，而搭圖片里的動殺作被遮住了岔來做這個游句戲。通過這灰個游戲，學(xué)碌生很好地操俘練了現(xiàn)在進服行時的一般姑疑問句，而喪且課堂氣氛忍相當熱烈。恒對其他時態(tài)晴的一般疑問煙句，也可以薯采用同樣的她方法。宣（三）在完延成任務(wù)中教控學(xué)語法驚新課程倡導(dǎo)爪任務(wù)型教學(xué)飯模式，要求迎學(xué)生帶著明逢確的任務(wù)目呈標，積極主粉動地學(xué)習(xí)。嗎采用任務(wù)型裕進行語法教擋學(xué)，一定要挖在學(xué)生了解設(shè)相關(guān)的語法榆項目的結(jié)構(gòu)勺及其常用功揪能后進行。傘教師設(shè)計任靜務(wù)一定要貼材近學(xué)生的生挖活，將抽象吉的知識融入邪真實的生活悠情景中，采跌用任務(wù)型教暗學(xué)途徑，可松以改變目前池語法教學(xué)中俘過于重視語矮言形式而忽誘視語言實際西運用能力的榜弊端。例如巧《新目標》廈英語初一第療10單元，殺學(xué)習(xí)情景動攏詞砌Can洲的用法，我咬設(shè)計一個任原務(wù)，對學(xué)生賞說，學(xué)校打倒算派我們班按5名學(xué)生去零南昌參加才堅藝表演，這噴節(jié)課后我們敘將從班上選壽出5位最有滋才能的人。供圍繞這一任捐務(wù)，我在班療上成立5個啟俱樂部，先價要求每個學(xué)潑生加入一個酸俱樂部，學(xué)岸生使用語言率Cany程ousi圣ng溫/dan垮ce/趁…？快Yes,紙I掘can辮/No,稈攻I鉆憲Can’t響.狡然后由每斷個俱樂部派冶代表匯報本陡俱樂部成員病會做的事情件，并推送出稱一人參加才吸藝表演。最際后被推選出林來的人到講抵臺上邊做動青作，邊說，肅Ican芳sing謀/pa散int燒…。在這念個任務(wù)中，舞我評出了人小氣最旺獎、叉最佳組織獎顫、最佳才藝莖獎。學(xué)生學(xué)軋習(xí)積極性相眾當高，在完叫成任務(wù)的過尤程中不知不攜覺地掌握這騾一語法項目短。巖（四）在蒼對比侄和歸納中教厭學(xué)語法傻現(xiàn)行教材采缺用循環(huán)式編敬排語法項目第，把同一個逐語法項目分順層次、分階燃段地呈現(xiàn)在兼教材中，這金對學(xué)生理解句和鞏固語法餐知識是有利諒的，但卻割召斷了語法知使識之間的內(nèi)叮在聯(lián)系，不廊利于從整體扁上把握語法阿知識，甚至集會造成舊知歐識對新知識鴉的干擾。為輸此，教師要孝重視對語法深知識的系統(tǒng)巾講解，并引糊導(dǎo)學(xué)生對教謀材中分散的曉語法進行歸雙納。特別是姻在學(xué)習(xí)完某體個語法項目醫(yī)后更應(yīng)該全凈面歸納相關(guān)沈的語法規(guī)則冒。例如在教倒被動語態(tài)的轎時候，教師寶可出于不同伍時態(tài)的被動祝語態(tài)，讓學(xué)良生歸納出不爹同時態(tài)的被嗚動語態(tài)的謂嚇語動詞結(jié)構(gòu)弱，并詳細講思解一些特殊猜的變被動語本態(tài)的句子和圖一些注重問柱題，使學(xué)生揀對被動語態(tài)野這一語法項醉目有個系統(tǒng)腔的全面的理赴解。按（五）在聽笛、說、讀、陜寫訓(xùn)練中教朱學(xué)語法。澡任何技能的氧學(xué)習(xí)都離不遵開練習(xí)，沒憂有練習(xí)就沒憑有熟練的技秀能，語言學(xué)傾習(xí)應(yīng)培養(yǎng)相怪應(yīng)的言語技旨能才能作為份實際工具來位使用。在練夠習(xí)階段，應(yīng)爭少做機械的立練習(xí)，盡量濃做有意義的蓬練習(xí)。培養(yǎng)輸學(xué)生的聽、鼓說、讀、寫夠技能。如在撞一般過去時延，我讓學(xué)生舍做了一下以算下的聽力練舞習(xí)，聽力內(nèi)盼容由我自編騎，并與我上現(xiàn)小學(xué)四年級搭的女兒錄制底，內(nèi)容如下綠：汪Last茫Sunda桶ymor衡ning.惠Ito丙oka釀bust疏othe望city堤.Ib少ought鐘alo于tof傘food倉andc陽lothe虎s.I戶came青back構(gòu)atfo棒urin搞the立after愿noon.玩（門鈴聲）父A：抖Oh,施Dad,丘you籍a(chǎn)reb爹ack.太Wow,強Soma盲nyth規(guī)ings.蹤Did閉youb脹uych隊ocola因tesf激orme辱?翼B抄：灑Yes,臘dear.導(dǎo)A津：勿Didy括oubu席yah鐘ambur株gerf管orme旬?起B(yǎng)煩：志Ofco析urse.們A尸：膝Whoi躁sthe全dres昆sfor許?粘B師：小Fory站ourm暈other塌.房A啟：勵What向thed舌idyo粒ubuy緩for府Mum蛋？惕B捏：S耕omeb憶ooks.塑A：姑What膨didy黑oubu勉yfor買your葡self疊望?南B：掘Some浩tea.掠Don’數(shù)task態(tài)too挨many弟quest捎ions死掃.It’哀stim鵲eto月play憶thep舟iano.尾A：握Allr言ight.沸Dad.引（鋼琴聲起妄）霜因為是教師揭和女兒自錄強內(nèi)容，學(xué)生傳很感興趣，召而且對女兒煩能說這么好識的英語感到萄佩服。所以暑學(xué)生聽的專蘆心致志，在蒙師生、生生驢就對話內(nèi)容伙用英語進行羽問答時，學(xué)壓生們熱情高凈，有話可說滅，就這樣，問在不知不覺系中更深刻地址體悟到一般承過去時的用喚法。動課程標準的詞新理念，要注求老師不斷簽更新教學(xué)觀綿念，改進教醬學(xué)方法，教刷學(xué)方法一定魯要符合新課檔程改革的特妄點。教師要貨以學(xué)生為主朱體，充分發(fā)旨揮學(xué)生的主書觀能動性，蜜要以激發(fā)學(xué)步生學(xué)習(xí)興趣旅為突破口，息把語法教學(xué)草同學(xué)生生活碑實際聯(lián)系起老來，將語法剛教學(xué)與學(xué)生盞聽、說、讀淡、寫等技能撥訓(xùn)練結(jié)合起滲來，將語法們內(nèi)容自然而我然滲透其中六，全面提高擺學(xué)生的聽說劫讀寫能力。倚【剃參考文獻貌】傷1.致鄭麗，20藥06新課程賠背景下的高煙中英語語法戴教學(xué)鼻（J）志，中小學(xué)外咐語教學(xué)（1防2）債2.屑文亞光，2叢007初中雜英語語法教泊學(xué)的理念與涉實踐甘（J）礦、中小學(xué)外帖語教學(xué)（4旋）尋3.屯教育部20岔01全日制槍義務(wù)教育普擋通高級中學(xué)藏英語課程標陽準（實驗稿道）[蒼M龜]北京：北反京師范大學(xué)氧出版社盡4.肚莊艷玲，魏然崗，200錄3“淡化”漆還是“優(yōu)化上”——英語當語法教學(xué)教析改芻議（J違）中小學(xué)外宏語教學(xué)（7料）喜論也十分激貞烈。景區(qū)主緞管部門、經(jīng)柳營權(quán)