導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)以小組為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)交流氣候類型和自然帶課本P53世界主要?dú)夂蝾愋蛨D課本P58世界陸地自然帶分布圖找出主要?dú)夂蝾愋退鶎?duì)應(yīng)的自然帶？互動(dòng)探究1EL

N

M

DK

依次說出圖中C

字母所代表的H

B

氣候類型名稱G

和自然帶名稱F

A比賽規(guī)則全班同學(xué)分成A組和B組每個(gè)同學(xué)只能說一種名稱（自然帶名稱或氣候類型名稱）答對(duì)一個(gè)得1分，答錯(cuò)、回答不清晰都不得分ABCDEMN

FGHKL溫帶海洋性氣候溫帶季風(fēng)氣候思考討論溫帶落葉闊葉林氣候和自然帶之間存在著怎樣的關(guān)系？大致是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系有沒有“一對(duì)多的關(guān)系”？舉例說明溫帶草原帶溫帶大陸性氣候溫帶荒漠帶有沒有“多對(duì)一的關(guān)系”？舉例說明案例一：鄭和下西洋互動(dòng)探究21405年冬，鄭和辭別明成祖，走出紫禁城，只見“

?B”一路南下，到達(dá)劉家港，“C?”江南美景，與北方大不相同。揚(yáng)帆起航，繼續(xù)南下，數(shù)日后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一座海島，“A?”他無心留戀，繼續(xù)前進(jìn)！碧海連天遠(yuǎn)，瓊崖盡是春。北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

C.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。熱帶雨林亞熱帶綠闊葉林葉溫帶落闊葉林亞寒帶針葉林次看自然說一說你依到什么樣的帶？AD苔原帶延伸方向更替方向形成

影響基礎(chǔ)

因素典型地區(qū)從赤道到兩極的地域分異東西方向延伸，南北方向更替熱量緯度位常置低緯度和高緯度被如來佛祖降伏，后保唐僧西天取經(jīng)，A.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊

B.黃沙遍地，寸草不生C.山清水秀，林木繁蔭東勝神洲傲來國(guó)大海之濱花果山，“C?”師徒相認(rèn)。此弟子大鬧天宮后，焰山卻見“?B”，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終成正果。有一天到陰山下之見“?A”，后到達(dá)火溫帶荒漠帶溫帶草原帶溫帶落葉闊葉林CBA說一說你依次發(fā)現(xiàn)了哪些自然帶？延伸方向更替方向形成基礎(chǔ)影響因素典型地區(qū)從沿海到內(nèi)陸的地域分異平行于海岸線方向延伸，垂直于海岸線方向更替水分海陸位置中緯度導(dǎo)學(xué)案 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1-5

、ACBCC 6、B7、（1）L

M

D

H

E

I

JL

A

B

C

I

JE

F

GHA.B

CA

B

CA

I預(yù)習(xí)指南：1、課本、高考實(shí)用地圖冊(cè)和有關(guān)學(xué)案三對(duì)照進(jìn)行預(yù)習(xí)先學(xué)，用雙色筆做預(yù)習(xí)筆記。2、注意:在預(yù)習(xí)時(shí)充分運(yùn)用圖3-1-10珠穆朗瑪峰地區(qū)的垂直地帶示意圖和圖3-1-12乞力馬扎羅垂直自然帶圖，嘗試分析垂直地域分異。3、嘗試與水平地域分異比較學(xué)習(xí)。4、記錄自學(xué)內(nèi)容及所做題目的疑難點(diǎn)，需要老師課堂幫助的問題，通過科代表匯集后于合適時(shí)間反饋給老師。科代表隨機(jī)收部分同學(xué)有關(guān)學(xué)案同時(shí)送交老師，以便檢查掌握預(yù)習(xí)情況。自然地理環(huán)境差異是絕對(duì)的也是無處不在的，所以我們要尊重大自然，愛護(hù)大自然 ，建立良好的人地關(guān)