2026年深圳中考語文考場實戰(zhàn)模擬試卷（附答案可下載）（考試時間：120分鐘滿分：120分）一、積累與運用（20分）下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）（2分）

A.熱忱（chén）鐫刻（juān）契合（qì）憂心忡忡（chōng）

B.瀕臨（bīn）恪守（gè）箴言（zhēn）戛然而止（jiá）

C.拮據(jù)（jū）狡黠（xiá）狩獵（shǒu）強詞奪理（qiǎng）

D.緋紅（fēi）愧怍（zuò）棧橋（zhàn）參差不齊（cān）

下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.抉擇喧騰相輔相成振耳欲聾

B.枯燥帷幕人情世故銷聲匿跡

C.帷幕燥熱浮想聯(lián)篇名副其實

D.旁騖遷徙不屑置辨走投無路

下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.面對壯闊的深圳灣海景，他忍不住贊嘆：“這景色真是巧奪天工啊！”

B.疫情期間，志愿者們冒著風(fēng)險堅守崗位，他們的事跡可歌可泣，令人動容。

C.小明同學(xué)經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得我們學(xué)習(xí)。

D.他對這個問題的見解十分獨到，可謂是見仁見智，讓大家深受啟發(fā)。

下列句子中，沒有語病的一項是（）（2分）

A.通過開展“垃圾分類進校園”活動，使同學(xué)們養(yǎng)成了環(huán)保的好習(xí)慣。

B.深圳作為科技之都，擁有眾多知名企業(yè)和豐富的科技創(chuàng)新資源。

C.能否做好校園安全工作，是保障學(xué)生健康成長的重要前提。

D.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校開展了一系列諸如讀書分享會、詩詞朗誦會等。

下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）（2分）

A.《岳陽樓記》作者范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，“先天下之憂而憂”體現(xiàn)其憂國憂民的情懷。

B.古人稱“弱冠”指男子20歲，“而立”指30歲，“不惑”指40歲，“花甲”指60歲。

C.《水滸傳》是我國第一部章回體長篇白話小說，塑造了林沖、武松等眾多英雄形象。

D.莫泊桑是法國批判現(xiàn)實主義作家，與契訶夫、歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》。

根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）沉舟側(cè)畔千帆過，______。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（1分）

（2）但愿人長久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）（1分）

（3）露從今夜白，______。（杜甫《月夜憶舍弟》）（1分）

（4）《岳陽樓記》中，表達(dá)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是：______，______。（2分）

（5）請默寫李白《行路難（其一）》的最后四句。（5分）

______，______。

______，______。

二、閱讀（50分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成第7～10題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書》）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（節(jié)選自《出師表》）解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）

（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)致：______

（2）淫慢則不能勵精勵：______

（3）庶竭駑鈍庶：______

把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）

A.《誡子書》是諸葛亮寫給兒子的家書，語言凝練，蘊含著深刻的修身治學(xué)道理。

B.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”強調(diào)了“淡泊”“寧靜”對實現(xiàn)人生目標(biāo)的重要性。

C.《出師表》節(jié)選部分，諸葛亮表明北伐的目的是報答先帝知遇之恩，彰顯其忠誠之心。

D.兩文都體現(xiàn)了諸葛亮的智慧，《誡子書》側(cè)重治國方略，《出師表》側(cè)重修身勸學(xué)。

結(jié)合兩文，說說諸葛亮對后人有哪些啟示。（5分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面文字，完成第11～13題。（10分）讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中傳承

①傳統(tǒng)文化是一個民族的精神根基，承載著歷史的記憶與民族的智慧。在新時代背景下，如何讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，實現(xiàn)有效傳承，是我們面臨的重要課題。傳承傳統(tǒng)文化，既要堅守本源，又要勇于創(chuàng)新，讓古老文化與現(xiàn)代生活相融共生。

②堅守本源是傳承傳統(tǒng)文化的核心。傳統(tǒng)文化的精髓是民族的精神標(biāo)識，不能在傳承中失真、走樣。從《典籍里的中國》對古籍的精準(zhǔn)解讀，到河南衛(wèi)視“端午奇妙游”對傳統(tǒng)習(xí)俗的還原演繹，這些節(jié)目之所以引發(fā)共鳴，正是因為它們堅守了文化本源，傳遞了文化內(nèi)核。如果脫離本質(zhì)隨意篡改，傳統(tǒng)文化便會失去靈魂，淪為空洞的形式。

③創(chuàng)新表達(dá)是傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)鍵路徑。傳統(tǒng)文化并非一成不變的古董，需要適配現(xiàn)代受眾的審美與需求。近年來，故宮博物院推出的文創(chuàng)產(chǎn)品，將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合，讓文物“活”在日常生活中；年輕人用短視頻演繹傳統(tǒng)戲曲，以年輕化的語言解讀經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化突破圈層，走進更多人的視野。創(chuàng)新不是顛覆傳統(tǒng)，而是用新的形式激活傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)文化更具生命力。

④傳承傳統(tǒng)文化，還需要融入時代語境。要結(jié)合當(dāng)代社會的價值追求，挖掘傳統(tǒng)文化中的當(dāng)代意義。比如，儒家“仁愛”思想與現(xiàn)代公益精神相契合，道家“天人合一”理念對生態(tài)文明建設(shè)具有啟示意義。將傳統(tǒng)文化與時代需求相結(jié)合，才能讓其在當(dāng)代社會發(fā)揮作用，成為滋養(yǎng)民族精神的不竭源泉。

⑤堅守與創(chuàng)新，是傳統(tǒng)文化傳承的一體兩面。唯有堅守本源，創(chuàng)新才有根基；唯有勇于創(chuàng)新，傳承才有活力。讓我們以敬畏之心守護傳統(tǒng)，以創(chuàng)新之力激活文化，讓傳統(tǒng)文化在新時代綻放出更加絢麗的光彩。本文的中心論點是什么？（2分）文章第③段運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）結(jié)合全文，談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承。（4分）閱讀下面文字，完成第14～17題。（18分）父親的竹籃

①老家的儲物間里，靜靜躺著一個舊竹籃。竹條早已褪去了翠綠，泛著溫潤的淺棕色，籃身有些地方已經(jīng)磨損，邊緣用細(xì)麻繩仔細(xì)纏了幾圈，那是父親親手修補的痕跡。這個竹籃，陪著父親走過了幾十年，也藏著我對父親最深的記憶。

②小時候，父親是村里的種田能手，這個竹籃是他的“得力助手”。清晨天不亮，父親就背著竹籃下地，傍晚歸來時，竹籃里總是裝滿了新鮮的蔬菜、飽滿的稻谷，或是剛采摘的野果。他把竹籃往地上一放，笑著招呼我們：“快來嘗嘗鮮！”竹籃里的東西，是父親辛勤勞作的收獲，也是我們一家人餐桌上的美味。

③上小學(xué)時，我每天放學(xué)都要經(jīng)過村口的小賣部，看著別的同學(xué)拿著零食，心里滿是羨慕。有一次，我忍不住跟父親念叨，父親沒說話，只是摸了摸我的頭。第二天清晨，父親背著竹籃上山砍柴，傍晚回來時，竹籃里除了柴火，還多了一捆曬干的草藥。他把草藥拿到鎮(zhèn)上的藥鋪賣掉，給我買了我最想吃的水果糖。我含著甜甜的糖，看著父親疲憊卻欣慰的笑容，那一刻，我懂得了竹籃里裝著的，是父親無聲的愛。

④后來，我到鎮(zhèn)上讀初中，需要住校。開學(xué)那天，父親用竹籃給我裝被褥、書本和生活用品。竹籃結(jié)實又透氣，被褥放在里面不會受潮。父親提著竹籃，送我到學(xué)校，幫我鋪好床鋪，反復(fù)叮囑我要好好學(xué)習(xí)、照顧好自己。臨走時，他把竹籃遞給我，說：“這個籃子留著用，裝東西方便。”那只竹籃，在宿舍里陪伴了我三年，每次看到它，就像看到了父親在身邊。

⑤如今，父親老了，再也不能像以前那樣背著竹籃下地、砍柴了，竹籃也漸漸閑置下來，被放進了儲物間。但我每次回老家，都會把竹籃拿出來擦拭干凈。它承載著父親的汗水與愛意，也見證了我的成長。每當(dāng)我在生活中遇到困難，想起那只竹籃，想起父親的付出與堅守，就會涌起一股力量，讓我勇敢面對一切。

⑥那只舊竹籃，沒有精致的花紋，沒有昂貴的材質(zhì)，卻藏著最樸素的情感。它是父親的青春與擔(dān)當(dāng)，也是我一生的精神財富，永遠(yuǎn)溫暖著我前行的路。文章圍繞“父親的竹籃”寫了哪幾件事？請簡要概括。（4分）賞析文中畫線的句子。（4分）

竹條早已褪去了翠綠，泛著溫潤的淺棕色，籃身有些地方已經(jīng)磨損，邊緣用細(xì)麻繩仔細(xì)纏了幾圈，那是父親親手修補的痕跡。

第⑤段中“但我每次回老家，都會把竹籃拿出來擦拭干凈”這句話有什么作用？（4分）結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α澳侵慌f竹籃，沒有精致的花紋，沒有昂貴的材質(zhì)，卻藏著最樸素的情感”這句話的理解。（6分）閱讀下面文字，完成第18～20題。（7分）材料一：近年來，“數(shù)字閱讀”成為全民閱讀的新趨勢。截至2025年底，我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模突破9億，人均年閱讀電子書達(dá)13.2本。數(shù)字閱讀以便捷、高效、資源豐富的優(yōu)勢，深受大眾尤其是青少年喜愛，碎片化閱讀成為主流閱讀方式之一。

材料二：數(shù)字閱讀在帶來便利的同時，也存在一定弊端。碎片化閱讀往往只追求快速獲取信息，難以實現(xiàn)深度思考，容易導(dǎo)致讀者注意力分散、理解浮于表面。此外，部分網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，低俗、虛假信息可能對讀者尤其是青少年產(chǎn)生不良影響。

材料三：推動全民閱讀高質(zhì)量發(fā)展，需要平衡數(shù)字閱讀與深度閱讀。一方面，要優(yōu)化數(shù)字閱讀內(nèi)容，打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀平臺，篩選正能量、有深度的內(nèi)容；另一方面，要引導(dǎo)讀者養(yǎng)成深度閱讀習(xí)慣，無論是紙質(zhì)閱讀還是數(shù)字閱讀，都要靜下心來品味文本，提升閱讀質(zhì)量。同時，學(xué)校、家庭應(yīng)共同發(fā)力，營造良好的閱讀氛圍，讓閱讀真正成為滋養(yǎng)心靈的方式。請概括三則材料的主要內(nèi)容。（2分）結(jié)合材料，說說數(shù)字閱讀有哪些優(yōu)勢和弊端。（3分）作為中學(xué)生，你如何平衡數(shù)字閱讀與深度閱讀？（2分）三、寫作（50分）請以“藏在______里的溫暖”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補充完整，可以是“細(xì)節(jié)”“舊物”“日?！薄芭惆椤钡仍~語；（2）文體自選（詩歌除外），立意自定；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案及答題提示一、積累與運用（20分）A（2分）。提示：B項“恪守”讀kè；C項“狩獵”讀shòu；D項“參差不齊”讀cēn，注意多音字讀音辨析。B（2分）。提示：A項“振耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾”；C項“浮想聯(lián)篇”應(yīng)為“浮想聯(lián)翩”；D項“不屑置辨”應(yīng)為“不屑置辯”，注意形近字、同音字辨析。B（2分）。提示：A項“巧奪天工”形容人工技藝，不能用于自然景色；C項“不恥下問”指向地位、學(xué)問低的人請教，向老師請教不當(dāng)；D項“見仁見智”指多人不同見解，不能用于單人獨到見解，注意成語使用對象和語境。B（2分）。提示：A項缺主語，刪“通過”或“使”；C項兩面對一面，刪“能否”；D項成分殘缺，句末加“活動”，牢記中考常見語病類型。A（2分）。提示：“先天下之憂而憂”體現(xiàn)憂國憂民情懷，“不以物喜，不以己悲”體現(xiàn)曠達(dá)胸襟，注意文學(xué)常識細(xì)節(jié)辨析。（1）病樹前頭萬木春（1分）；（2）千里共嬋娟（1分）；（3）月是故鄉(xiāng)明（1分）；（4）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（2分）；（5）行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海（5分）。提示：默寫需準(zhǔn)確，注意易錯字，如“嬋娟”“滄”，不能漏字、多字。二、閱讀（50分）（一）文言文閱讀（15分）（1）達(dá)到（1分）；（2）振奮（1分）；（3）表示期望（1分）。提示：結(jié)合語境理解虛詞、實詞含義，牢記課內(nèi)重點字詞釋義。（1）依靠寧靜來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德。（2分）。提示：“靜”“儉”為關(guān)鍵詞，翻譯需體現(xiàn)狀語后置句式；（2）這就是我用來報答先帝、忠于陛下的職責(zé)和本分啊。（2分）。提示：“所以”譯為“用來……的”，注意判斷句式語氣。D（3分）。提示：《誡子書》側(cè)重修身勸學(xué)，《出師表》側(cè)重治國與忠誠，選項表述顛倒，注意對課文主旨的準(zhǔn)確把握。①修身：保持寧靜淡泊，戒驕戒躁，注重品德修養(yǎng)；②治學(xué)：樹立志向，勤奮學(xué)習(xí)，以學(xué)廣才；③處世：堅守責(zé)任擔(dān)當(dāng)，心懷感恩，忠誠待人；④惜時：珍惜時光，不虛度年華，實現(xiàn)人生價值。（5分，答出四點即可）。提示：結(jié)合兩文核心觀點，分角度提煉啟示，語言簡潔有條理。（二）現(xiàn)代文閱讀（35分）第一則現(xiàn)代文（10分）傳承傳統(tǒng)文化，既要堅守本源，又要勇于創(chuàng)新，讓古老文化與現(xiàn)代生活相融共生。（2分）。提示：中心論點通常在首段、尾段或段落首尾句，篩選關(guān)鍵句提煉。舉例論證（2分）。列舉故宮文創(chuàng)、短視頻演繹傳統(tǒng)戲曲的事例，具體有力地論證了“創(chuàng)新表達(dá)是傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)鍵路徑”的論點，增強文章說服力。（2分）。提示：先判斷論證方法，再結(jié)合事例分析論證效果，緊扣論點作答。①堅守文化本源，傳遞核心內(nèi)涵，不隨意篡改；②創(chuàng)新表達(dá)形式，適配現(xiàn)代受眾需求；③融入時代語境，挖掘傳統(tǒng)文化當(dāng)代意義。（4分，每點1分，意思對即可）。提示：結(jié)合全文段落分論點，梳理概括要點，不遺漏關(guān)鍵信息。第二則現(xiàn)代文（18分）①父親用竹籃裝田間收獲，滋養(yǎng)家人；②父親用竹籃裝草藥變賣，給“我”買糖；③父親用竹籃裝住校用品，送“我”上學(xué)；④父親老后竹籃閑置，“我”擦拭珍藏，以此汲取力量。（4分，每點1分）。提示：按時間順序梳理事件，概括需簡潔，包含“人物+事件+情感關(guān)聯(lián)”。細(xì)節(jié)描寫（1分）?？坍嬛窕@的顏色、磨損、修補痕跡，寫出竹籃的陳舊耐用（1分），體現(xiàn)父親對竹籃的愛惜及歲月印記（1分），為下文敘事抒情做鋪墊（1分）。提示：從描寫手法入手，分析內(nèi)容、情感及結(jié)構(gòu)作用，層層遞進作答。內(nèi)容上：體現(xiàn)“我”對竹籃的珍視，暗含對父親的思念與感恩（2分）；結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開頭對竹籃的描寫，深化“竹籃承載深情”的主旨（2分）。提示：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析句子作用，結(jié)合全文情感作答。竹籃材質(zhì)普通、樣式樸素，無華麗裝飾（2分）；卻承載著父親的辛勤勞作與對“我”的無聲關(guān)愛，見證“我”的成長（2分）；這份樸素情感真摯動人，成為“我”一生的精神財富，給予前行