2023教育頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告（通用28篇）2023教育頂崗進(jìn)修報(bào)告（通用型28篇）2023教育頂崗進(jìn)修報(bào)告篇1一個(gè)半月的進(jìn)修只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍視這一難得的進(jìn)修機(jī)會(huì)。我們的進(jìn)修基地就是錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的進(jìn)修，領(lǐng)略到我們?cè)S多寶貴的回憶起，而這些經(jīng)歷有如血液般帶入我們的生命，淪為我們蛻變的一部分，也就是我們返回象牙塔前所邁進(jìn)的最為始終如一的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我蛻變了。在錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)的進(jìn)修，我們的主要任務(wù)就是教育實(shí)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。一、教育實(shí)習(xí)在進(jìn)修已經(jīng)開(kāi)始的第一周，我們便展開(kāi)了教育實(shí)習(xí)，主要就是至各個(gè)班級(jí)回去聽(tīng)到老師的課。一已經(jīng)開(kāi)始，我們都不明白怎樣聽(tīng)講，剛開(kāi)始聽(tīng)講，也不明白怎樣聽(tīng)講，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的資料給抄下來(lái)，就像是返回了當(dāng)初的高中時(shí)候的自學(xué)。每個(gè)老師都存有自我的聽(tīng)課風(fēng)格，不明白如何回去評(píng)價(jià)。之后和老師交流，辨認(rèn)出原先聽(tīng)講必須這樣聽(tīng)到，必須聽(tīng)到老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，必須聽(tīng)到老師上課的語(yǔ)言，必須聽(tīng)到老師的問(wèn)題設(shè)置，也必須看看學(xué)生聽(tīng)講的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的演出，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種科學(xué)知識(shí)火花的相撞。二、教學(xué)工作教學(xué)工作就是我們這次進(jìn)修的重頭戲。上學(xué)期在微格教室存有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)講，我明白了聽(tīng)課必須特別注意那些資料，和之前我備的課還是多少有些進(jìn)出的，又由于我就是我們小組第三個(gè)聽(tīng)課，我的準(zhǔn)備工作時(shí)間還是相當(dāng)足夠多的，所以在這邊我又再次復(fù)習(xí)了。借由和老師交流，我了解到復(fù)習(xí)就是一個(gè)比較艱苦的歷程，必須不斷地改為，不斷地練，暈車(chē)藥的詳盡，思索的十分全面，把課堂可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，都一一思索至，就可以建構(gòu)出來(lái)一堂極好的課堂。雖然對(duì)于我可能將剛開(kāi)始無(wú)法抵達(dá)這個(gè)高度，但我還是不斷地緊鄰這個(gè)目標(biāo)。我的第一節(jié)課就是《免疫系統(tǒng)的功能異常》，這就是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備工作還是很充份的，但是一已經(jīng)開(kāi)始聽(tīng)課，還是稍稍有點(diǎn)緊繃的，就連叫做聽(tīng)課都忘了，幸虧，我私下反問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)有辨認(rèn)出我的緊繃。這文言主要談過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的資料在生活中都存有過(guò)必須的碰觸，這文言最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的全面落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我使學(xué)生說(shuō)道說(shuō)道如何關(guān)懷艾滋病患者，學(xué)生都很能夠說(shuō)道，我當(dāng)時(shí)就嚇壞至了，辨認(rèn)出文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，非政府語(yǔ)言方面就是相當(dāng)?shù)臉O好，同時(shí)，對(duì)如何對(duì)待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。這一節(jié)課就是存有評(píng)課的，建平老師給我這文言必須的評(píng)價(jià)和所推薦。老師說(shuō)道，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)順利的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到了，很就是高興。當(dāng)然也就是存有很多嚴(yán)重不足的，老師說(shuō)道，給學(xué)生談的還是太太少了，必須更收緊時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)充分利用不好課堂的分解成，比如說(shuō)在學(xué)生介紹艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生同意哪些途徑與否可以傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性親熱產(chǎn)生了必須的疑點(diǎn)，但是對(duì)于這點(diǎn)，我沒(méi)利用不好，本能好好的開(kāi)拓;也許第一次聽(tīng)課的資料合議了很多了，所以很成功的上了下來(lái)，便也變得聽(tīng)課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō)道，口頭禪還是比較多，比如說(shuō)“那···”。我的第二節(jié)課就是公開(kāi)課，因?yàn)槲业墓_(kāi)課時(shí)免疫系統(tǒng)備考課，之后我才辨認(rèn)出備考課的公開(kāi)課就是很存有難度的，不像是新課的自學(xué)，備考課很害怕可以終極版。備考課合議了一遍又一遍，老師也給了很多所推薦。最初就是說(shuō)道我挑選的艾滋病的這個(gè)材料比較容易談，如果談甲流就可以真的很普通，沒(méi)新意，最后，苦惱了半天，還是挑選出了為艾滋病這個(gè)材料，因?yàn)榧s翰遜罹患艾滋病這個(gè)案例存有必須的正面教育好處。談妥了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線(xiàn)和暗線(xiàn)這個(gè)問(wèn)題上苦惱，老師給的所推薦說(shuō)道，在談艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)也備考了，至了課堂完結(jié)，學(xué)生還以為這就是在談約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題，橫跨方面想要了很多。一已經(jīng)開(kāi)始，老師真的我反問(wèn)的問(wèn)題，就像是在終極版，我的材料只是做為一個(gè)引子，沒(méi)把材料橫跨進(jìn)來(lái)，變得我的知識(shí)點(diǎn)和材料就是拆分的，也就是“皮肉不相連”。但是我能認(rèn)知這個(gè)意思，卻不明白怎樣回去反問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很苦惱。之后沒(méi)幾天就要上去授課，資料思路都沒(méi)準(zhǔn)備好，我很心痛丫。當(dāng)時(shí)，又哮喘了，人總是在生病的時(shí)候，個(gè)性的虛弱。不無(wú)頭緒，搬不