2022年安徽省中小學教育教學論文評選以項目化學習促進航模綜合實踐活動開展的實踐研究摘要:常規(guī)課容易形成課堂沉悶，學生參與的積極性不高，學生的思維得不到深層次的發(fā)展。而項目學習以學生為中心，學生圍繞某一主題知識的真實情景將情景問題化（設計成學生的探究任務），引導學生在自主探究任務的解決過程中建構科學知識網(wǎng)絡，提高探究技能、發(fā)展核心素養(yǎng)，有效激發(fā)了學生學習的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動了學生課堂和課外的學習活動，滿足了不同層學生的需求，有利于學生高階思維能力的發(fā)展和提高,提升學生的科學素養(yǎng)。中學生開展航空航天模型科技實踐活動意義深遠，能較好地激發(fā)青少年學生的科技熱情，播種藍天夢想；拓展學生的科學知識視野，滲透科學情感和價值觀教育。關鍵詞：項目化學習科技校本課程實踐活動航模一、問題的提出

（一）提出問題

青少年科普教育是國民科普工作的一個重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。為實施科教興國的戰(zhàn)略，貫徹《中共中央國務院關于加強科學技術普及工作的若干意見》的精神，緊緊圍繞“以創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點，全面推進素質(zhì)教育”的目標要求，校園科技活動是青少年科普的主要形式，是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和動手能力的主要途徑。一直以來，學校存在側重文化課學習?？萍蓟顒悠?，活動注重比賽獲獎，常規(guī)科技活動不扎實。如何以更具實效的方式開展校園科技活動？（二）問題提出的背景和區(qū)域優(yōu)勢1.課程開發(fā)的需要十九大報告提出“要全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。青少年科普教育是國民科普工作的一個重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。為實施科教興國的戰(zhàn)略，貫徹《中共中央國務院關于加強科學技術普及工作的若干意見》的精神，緊緊圍繞“以創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點，全面推進素質(zhì)教育”的目標要求，校本課程是國家課程和地方課程的重要且靈活的補充，是寓教于樂、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑。2.航空模型、科技創(chuàng)新等科技活動的巨大育人價值（1）航空模型運動的發(fā)展航空航天科學技術是20世紀興起的現(xiàn)代科學技術，自其形成以來，一直汲取基礎科學和其他應用科學領域的最新成就，高度綜合了工程技術的最新成果，并引領許多學科專業(yè)的發(fā)展，甚至促成某些專業(yè)的形成。它是20世紀以來發(fā)展最為迅速、對人類生活影響最大的科學技術之一。進入21世紀，航空航天科學技術繼續(xù)保持高科技的重要地位，在推動原始創(chuàng)新，促進學科交叉與學科融合方面扮演著重要角色。經(jīng)過近半個世紀的迅速發(fā)展，我國航空航天事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就。航空模型運動的興起已有近100年的歷史，航空模型是深受廣大青少年喜愛的一項科12022年安徽省中小學教育教學論文評選技體育運動，新中國建立以來，在各級體委、航空運動協(xié)會、科協(xié)、航空學會和有關青少年教育機構的領導和配合下，航模運動有很大的發(fā)展，技術水平也有很大提高。（2）航?？萍寄Ｐ突顒雍涂萍紕?chuàng)新活動對青少年的作用 在中學生開展航空航天模型科技實踐活動意義深遠，能較好地激發(fā)青少年學生的科技熱情，播種藍天夢想；拓展學生的科學知識視野，滲透科學情感和價值觀教育。通過制作和放飛各種航空模型使他們既能嘗到飛機飛上天空時那樣的樂趣、又能學到一些航空科技知識，培養(yǎng)動手動腦的良好習慣。新世紀的人才競爭已不是單方面的文化、體力的競爭，而是包含了科學技術、堅強的意志、廣博的知識、創(chuàng)造性思維等諸多方面的綜合較量。而航?；顒诱桥囵B(yǎng)孩子這種綜合素質(zhì)的良好形式?？梢院芎玫卮龠M孩子們在"德、智、體、美、勞"等方面的全面發(fā)展。與航?？萍寄Ｐ突顒右粯樱萍紕?chuàng)新活動對培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神都有著重要意義，尤其在近期雙減背景下，“五育并舉”的重大教育方針下，全面促進學生核心素養(yǎng)的提高，科技活動的意義更加凸顯。3.區(qū)域航模校本課程開發(fā)等科技活動開展的獨特條件（1）區(qū)域環(huán)境優(yōu)勢蕪湖市和宣城市聯(lián)合建設的“蕪湖·宣州”機場就位于灣沚區(qū)鏡內(nèi)，強烈地激發(fā)全區(qū)人民的航空熱情；政府在機場附近建立了蕪湖航空產(chǎn)業(yè)園。產(chǎn)業(yè)園重點引入通用航空產(chǎn)業(yè)與臨空服務產(chǎn)業(yè)，通用航空產(chǎn)業(yè)包括通航整機及零部件制造、大飛機(C919)配套制造、通航運營、通航維修及航空特種設備及器材等方面的企業(yè)，青少年有了近距離研學的場地。（2）學校重視學生科學素養(yǎng)的發(fā)展優(yōu)良的學風和先進的教學理念。蕪湖市南湖學校是一所于2012年新建的公立學校，教學硬件一流、教學理念先進，師資隊伍專業(yè)而又富有朝氣。以“務實求真、開拓創(chuàng)新”為校訓，以“樂于思考、善于表達、勇于實踐”為學風。學校重視學生的全面發(fā)展。為更好地促進科技活動的開展，提升學生的科學素養(yǎng)，學校成立了“南湖學校科技實踐中心”，全面負責學校的各類科技活動的組織和開展，科技實踐中心下設航空航天、機器人、3D打印、建模、車模等興趣小組。學校高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，采取專家引領、校本普及、社團推優(yōu)的教育模式，開展豐富多彩的校園科技活動，積極探索適合學校教育教學發(fā)展的新思路和新舉措，努力為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育資源。二、解決問題的過程與方法《以項目化學習（PBL)促進科技活動的開展》成果主持人濮金山老師自年至今，作為灣沚區(qū)（原蕪湖縣）物理教研員兼職分管中學組科技活動，長期的分管經(jīng)驗，一直在苦苦尋找更具實效的科技活動方式，嘗試興趣小組、STEAM、項目化學習（PBL)等多種方式，相比較而發(fā)現(xiàn)項目化學習（PBL)實效更加，更能把學生充調(diào)動起來，更能全面激發(fā)學22022年安徽省中小學教育教學論文評選生潛能，能更好地提升學生的科學素養(yǎng)。

解決問題的過程與方法簡要概括如下：

（一）理論指導1.項目化學習（PBL)的內(nèi)涵 項目學習就是以學生為中心，基于項目的學習方式?！绊椖繉W習”在教育領域中越來越普遍，雖然項目學習有各種各樣的模型和方法，但是總的來說項目學習學習框架有以下特點：

特點一：從具有挑戰(zhàn)性的問題開始。在真實的項目背景下進行學習，學生們的主動性會被解決問題的需求所激發(fā)。 特點二：學生成為調(diào)查者。每個學生的學習內(nèi)容和學習過程都有所不同。學生都要利用各種資源去尋找解決問題的答案和方法。特點三：教師促進學習。項目學習不是讓老師站在教室前面，給每個學生教同樣的東西，而是讓老師在個性化的層面與學生進行合作，根據(jù)學生的需求與所處的階段，教學以現(xiàn)場授課、小組小型授課等形式進行。特點四：核心是過程。我們鼓勵學生要嘗試解決有挑戰(zhàn)性的問題。學生通過反復調(diào)整他們的作品方案，逐步解決問題。顯而易見，錯誤是這個過程中的一部分，也是成長和進步的基礎。 特點五：學生主導了整個項目學習過程。在整個學習過程中，以學生作為主導，用更開放的、創(chuàng)造性的、創(chuàng)新的學習模式來替代死記硬背的學習。2.項目化學習（PBL)在科技活動開展方面的現(xiàn)實意義項目學習幫助學生增加參與度和對知識的理解。讓學習變成了一場有趣的旅程，對每個學生來說都是極其有意義的。以項目學習的方式緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，突出知識的實用性和關聯(lián)性，讓學生親身經(jīng)歷探索未知世界，讓創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)伴隨著學生參與的全過程，進而激發(fā)強烈的求知欲和創(chuàng)新精神。能更好地促進學生實踐和創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)的發(fā)展。（二）實踐過程1.項目化學習（PBL)促進航模校本課程的提質(zhì)增效（1）航模校本課程開展簡介課程起始：自2018年3月至今；實施學校:蕪湖市南湖學校（原蕪湖縣南湖學校）初中部七年級；課程時間：每周五下午（兩課時）；學員累計：近300人，每年表演展示參觀學生400余人次。（2）課程實施過程總體來說，項目化學習（PBL)視域的航模校本課程科技綜合實踐活動可概括為兩大部分，即校內(nèi)活動部分和校外活動部分。 第一部分：校內(nèi)活動部分。該部分由學校校本課程、航空航天知識校園科普、學校大型活動展示等組成。3 2022年安徽省中小學教育教學論文評選

①航模校本課程(在每一屆的七年級學生中開展，學生選報）

我校自2016年開始，已連續(xù)多年實施校本課程，航模校本課程發(fā)展較早、普及度高、深受學生們的喜愛。自2018年3月開始采用項目化學習（PBL)的理念推動航模校本課程提質(zhì)增效。(部分校本課程活動圖片如下）2018-2019學年度第1學期航模校本課程（學生學習飛機升力原理，裝調(diào)試航空模型）2018-2019學年度第1學期和第2學期航模校本課程（學生學習遙控原理并操控無人機）42022年安徽省中小學教育教學論文評選 2019-2020學年度航模校本課程（學生學習遙控原理并操控無人機、學生學習火箭升空的原理并發(fā)射火箭模型、學生動手實踐，改進航模）52022年安徽省中小學教育教學論文評選2021-2022學年度第1學期航模校本課程（學生以項目化學習的方法學習模型制作、調(diào)試和放飛以及遙控原理并操控無人機）（在素質(zhì)教育開放周活動中，家長觀摩航模校本課程）

航模校本課程于每周的周五下午在航模教室進行，在航模校本課程中，航模老師采用項目化學習（PBL)的理念推動航模校本課程的開展，向?qū)W生們介紹航空、航天的發(fā)展歷史、我國航空航天事業(yè)取得的成就，引導學生探究航空航天中飛機火箭的基本工作原理，動手制作、調(diào)試航空航天模型。②航空航天知識科普2018-2019學年度第2學期（七、八年級總計900余人參與航空航天知識校園科普活動）62022年安徽省中小學教育教學論文評選2019-2020學年度第1學期校園科技節(jié)（七年級400多名學生參觀航模室，體驗航模）；（部分年紀學生開展“自折紙飛機穿環(huán)”和“自做氣火箭發(fā)射”）72022年安徽省中小學教育教學論文評選航模教練員，在學校2020年“全國科普日”系列科普活動中，向全體七、八年級和小學部部分年級的學生展示無人機飛行表演，反響熱烈，在校園內(nèi)掀起了狂熱的科技浪潮。同時，科普活動也在“全國科普日”平臺上傳和在微信朋友圈等社交平臺分享，掃碼即可了解詳細更多詳細信息。③學校大型活動展示2018-2019學年度第1學期秋季運動會上航模小組成員向全校師生表演航模操控通過科普活動和活動展示，在校園內(nèi)形成學習航空航天知識的熱潮。 第二部分：校外活動部分。該部分由科技場館、航模展參觀、“以賽促練、以賽提質(zhì)、以賽增效”參加各級賽事以及總結匯報組成。①積極組織學生參觀科技場館、航模展。82022年安徽省中小學教育教學論文評選 帶領學生參觀省科協(xié)組織的流動科技館（蕪湖縣站）；參觀南湖學校校園科技館；航空航天興趣小組部分成員觀摩省航天模型錦標賽。②航模興趣小組成員積極參加各級模型比賽。通過賽前的艱苦練習，學生能組裝多種航空航天科技模型，并根據(jù)“飛機升力”、“火箭動力”產(chǎn)生的原理等知識校正模型的飛行姿態(tài)；增強創(chuàng)新意識和合作精神，提高科學探究能力；培養(yǎng)了緊韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)，激勵學生熱愛科學、努力學習、報效祖國的情感。航模興趣小組部分成員參加2018年安徽省青少年航空模型錦標賽，獲獎情況：獲獎20人次，其中一金三銅、團體總積分第四，為蕪湖市代表隊中在省賽中最好成績。航模小組代表參加2019年安徽省青少年航空模型錦標賽（個人獲獎19人次，團體獲道德風尚獎）92022年安徽省中小學教育教學論文評選 航模校本課程興趣小組部分代表參加2019年安徽省青少年航天模型錦標賽（7名成員單項前三名參加頒獎儀式）

在2019年7月25日至29日舉行的安徽省青少年航天模型錦標賽中，來自全省54支代表隊近千名運動員參加了9個項目金、銀、銅牌的角逐。由航模小組的25名代表組成了蕪湖縣南湖學校航模代表隊，賽前師生們認真鉆研，不斷自主摸索、改進模型火箭的阻燃材料，最終很好地解決了這一難題，在初中組“神鷹”火箭助推滑翔機和“東風一號”模型火箭帶降這兩個項目中，我校選手包攬了男、女組別的全部4枚金牌，并獲得2枚銀牌、1枚銅牌的優(yōu)異成績。共獲省一等獎10人次、省二等獎9人次、省三等獎20人次，共計39人次，并榮獲初中組團體總分第三名。在2020年安徽省青少年航空模型錦標賽中，獲省一等獎10人次、省二等獎10人次、省三等獎14人次，合計34人次。102022年安徽省中小學教育教學論文評選在2021年安徽省青少年航空模型錦標賽中，獲省一等獎3人次、省二等獎6人次、省三等獎7人次，合計16人次，并榮獲體育道德風尚獎。在2022年安徽省青少年航空模型錦標賽中，獲省一等獎4人次、省二等獎8人次、省三等獎9人次，合計21人次，并榮獲初中組團體第五名。③總結匯報在航空航天模型校本課程科技實踐活動開展后，及時進行總結和匯報，常采用采取了以下形式：在學生中開展了航空航天知識學習活動和航空航天技術在生活生產(chǎn)中的應用調(diào)查體驗活動；不斷總結，形成我校航空航天知識科普模版，為以后的航空航天科普工作積累經(jīng)驗。航空航天模型小組成員的部分實踐感悟總結112022年安徽省中小學教育教學論文評選2018年安徽省青少年航空錦標賽學校網(wǎng)站表彰截圖2019年安徽省青少年航空錦標賽和航天錦標賽學校網(wǎng)站表彰截圖 對航模校本課程科技實踐活動進行梳理總結，參加2020年（第35屆）青少年科技創(chuàng)新大賽，進行交流，榮獲市級二等獎。三、成果的主要內(nèi)容

（一）理論成果

1.形成了航模校本課程教案一本，可循環(huán)使用，對其他航模校本課程（獲興趣社團）薄弱的學校具有較好的指導作用；

【下面截圖是我校教練員自主編寫的《航模校本課程教案》中的部分內(nèi)容】122022年安徽省中小學教育教學論文評選2.教練員撰寫的校外教育短課程課程設計《四軸遙控無人機操控訓練》獲第八屆校外課程設計市級二等獎；（二）師生獲獎

1.學生在歷年安徽省航模比賽中獲獎132022年安徽省中小學教育教學論文評選個人獲獎150人次，團體總分第三名1次、第四名1次、第五名1次，道德風尚獎表彰2次。教練員多次獲評“優(yōu)秀輔導員”。四、效果與反思

（一）效果

在項目學習促進科技活動開展的實施過程中，制定的活動設計較好地達成了學習目標，為如何更好地落實核心素養(yǎng)做了有益的嘗試。1.小組查閱資料，合作設計制作方