教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)金銀文化的研究，使學(xué)生了解并掌握金銀形成與應(yīng)用的有關(guān)知識(shí)和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。過(guò)程與方法：學(xué)生能通過(guò)觀察、訪問(wèn)、查資料等收集有關(guān)金銀的資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在小組合作研究中提高觀察能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力和交往能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：金銀的選冶技術(shù)和金銀文化的理解。教學(xué)難點(diǎn)：金銀的選冶技術(shù)的理解與掌握。教學(xué)方法：實(shí)地參觀、小組合作教具準(zhǔn)備：多媒體課件、金銀博物館（場(chǎng)館）課型：新授課時(shí)：1課時(shí)課前指導(dǎo)（導(dǎo)入）同學(xué)們，我們居住的城市是哪里？招遠(yuǎn)的什么最有名？招遠(yuǎn)被稱(chēng)為什么？那么你對(duì)金銀了解多少呢？（學(xué)生討論、交流）其實(shí)，金銀的用處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，在我們招遠(yuǎn)有一個(gè)地方叫金銀工藝博物館，那里有各種各樣的金銀、白銀的知識(shí)。我們一起來(lái)了解一下：招遠(yuǎn)金銀工藝博物館創(chuàng)立于2013年6月。總投資3300萬(wàn)元，位于招遠(yuǎn)市金街中國(guó)金都文化城四樓，建筑面積3200平方米，場(chǎng)館實(shí)用面積2600平方米，現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員22名，共展出各類(lèi)金銀器藏品3000余件。招遠(yuǎn)金銀工藝博物館由分六個(gè)展廳、一個(gè)體驗(yàn)區(qū)組成：“六個(gè)展廳”分別是：第一展廳金銀開(kāi)采、冶煉、工具；第二展廳金銀飾品展廳；第三展廳金石雕刻工藝品展廳；第四展廳金礦石展廳；第五展廳金銀工藝歷史文化展廳；第六展廳金銀現(xiàn)代工藝制品。“一個(gè)體驗(yàn)區(qū)”就是“DIY制作工藝體驗(yàn)區(qū)”。招遠(yuǎn)金銀工藝博物館藏品分為金銀飾物、金石標(biāo)本雕刻、金銀制作工藝三大類(lèi)。招遠(yuǎn)金銀工藝博物館的創(chuàng)建旨在發(fā)展金銀工藝文化產(chǎn)業(yè)、振興金銀工藝、促進(jìn)金銀產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展，為金都招遠(yuǎn)特色文化無(wú)疑增添了厚重的一筆，同時(shí)填補(bǔ)了招遠(yuǎn)金銀工藝文化的空白，具有劃時(shí)代的意義。博物館深入發(fā)掘金銀工藝精華，為招遠(yuǎn)金銀工藝、金銀加工企業(yè)的推廣金銀產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到助推劑的作用，同時(shí)為金銀工藝歷史文物收集、收藏、保護(hù)作出巨大的貢獻(xiàn)。通過(guò)觀賞，讓大家領(lǐng)略到金銀文化、金銀工藝及金銀產(chǎn)業(yè)的無(wú)限魅力。大家想不想去看一看呢？在出發(fā)之前，我們還需要做好分組。下面，請(qǐng)大家自由分組。小組探究（過(guò)程）同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)到了金銀工藝博物館，下面請(qǐng)大家和老師一起熟悉一下金銀工藝博物館的六個(gè)展廳（領(lǐng)學(xué)生熟悉展廳）同學(xué)們，現(xiàn)在大家知道各個(gè)展廳的位置嗎？下面我們就以小組為單位，按照我們制定的研究方案，分工協(xié)作開(kāi)始我們的探究活動(dòng)，并完成手中的觀察記錄表。分小組做好記錄：古代金銀的選冶技術(shù)（一組）、金銀發(fā)展史（二組）、金銀工藝（三組）、金銀工藝（四組）、金銀飾品（五組）、金銀貨幣（六組））附：招遠(yuǎn)市新村完全小學(xué)走進(jìn)金銀工藝博物館觀察記錄表研究子課題組長(zhǎng)組員分工記錄員觀察員課后總結(jié)提升（小結(jié)）成果展示（各小組展示自己的研究成果：視頻、圖片、文字材料等）剛剛，我們參觀了招遠(yuǎn)金銀工藝博物館，仿佛進(jìn)入了金銀的世界，相信大家對(duì)那里的所見(jiàn)所聞仍歷歷在目。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)先交流自己的記錄、收獲，一會(huì)兒各個(gè)小組派代表匯報(bào)交流，開(kāi)始吧！其實(shí)，這只是金銀文化的冰山一角，課下，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步查找相關(guān)資料，了解更多的金銀知識(shí)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生關(guān)于黃金在日常生活中隨時(shí)可以接觸，只是沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，比如：黃金的生產(chǎn)，黃金飾品等等，但學(xué)生腦中還沒(méi)有形成清晰明朗的概念，對(duì)于黃金的使用也只有朦朧意識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行深入的理解和分析，他們更多的是感性的經(jīng)驗(yàn)而不是科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了觀察、記錄和訪問(wèn)的能力，因此可在學(xué)生已有的顯示經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，采用合作探究的方式，利用金銀工藝博物館，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境與和諧民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力和合作能力。效果分析參觀金銀工藝博物館為學(xué)生提供了一個(gè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生真切感受到自然界中黃金的生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生探究自然礦產(chǎn)的規(guī)律，認(rèn)識(shí)世界和構(gòu)建良好的綜合素質(zhì)，進(jìn)而逐步形成科學(xué)世界觀的重要使命。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生勇敢談出自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄、訪問(wèn)、調(diào)查，綜合分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論。在分小組探究“黃金的選冶技術(shù)”的問(wèn)題時(shí)，要首先明確“古代的黃金選冶技術(shù)”“現(xiàn)代的黃金選冶技術(shù)”兩個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)黃金文化的理解。根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行討論、交流分析，讓學(xué)生嘗試用語(yǔ)言描述黃金的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生交流黃金的使用價(jià)值。教材分析本課屬小學(xué)社會(huì)實(shí)踐課程，具有培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的功效，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育，幫助學(xué)生探究自然礦產(chǎn)的規(guī)律，認(rèn)識(shí)世界和構(gòu)建良好的綜合素質(zhì)，進(jìn)而逐步形成科學(xué)世界觀的重要使命。通過(guò)本課教學(xué)可有效輔助其它學(xué)科的教學(xué)，彌補(bǔ)單一學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的不足。因此，設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求。本地最具特色的就是黃金文化，有近千年的歷史，本課主要依托于招遠(yuǎn)金銀工藝博物館，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生了解并掌握黃金形成與應(yīng)用的有關(guān)知識(shí)和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、查資料等收集有關(guān)黃金的資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作研究環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力和交往能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)黃金的選冶技術(shù)和黃金文化的理解，本課的教學(xué)難點(diǎn)是黃金的選冶技術(shù)理解與掌握。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空題。1、“中國(guó)金都”是指____________。2、金礦的形成原因是____________。3、招遠(yuǎn)早在宋代就已經(jīng)形成的生產(chǎn)黃金的完整工藝流程（四個(gè)環(huán)節(jié)）：____________、____________、____________、____________。4、盡可能多的列舉出黃金在生活中的應(yīng)用體現(xiàn)在哪些方面：______________________________________________________________________________。二、判斷題。1、“中國(guó)金都”不是指的招遠(yuǎn)。———————————————————————（）2、金礦的形成原因是通過(guò)構(gòu)造——巖漿巖活動(dòng)等成礦作用形成的?！ǎ?、古代和現(xiàn)代的黃金選冶技術(shù)是一樣的，根本沒(méi)有改進(jìn)。————————————（）三、問(wèn)答題。結(jié)合自己的理解，談一談你對(duì)黃金文化的認(rèn)識(shí)。（請(qǐng)從黃金的應(yīng)用層面談一下）課后反思一、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好探秘招遠(yuǎn)金銀工藝博物館這一課題，來(lái)源于生活，學(xué)生能夠?qū)@一課產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與、認(rèn)真觀察等學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。二、建立新型師生關(guān)系，注重過(guò)程性指導(dǎo)參觀招遠(yuǎn)金銀工藝博物館這一課，尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動(dòng)想做什么的課程。營(yíng)造師生民主平等的氛圍。教學(xué)中，我十分注重讓每個(gè)孩子都來(lái)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)情，讓學(xué)生多方位的感受，同時(shí)自己也來(lái)參使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同的活動(dòng)方式（觀察、調(diào)查、制作等）、多樣化的活動(dòng)方式（集體、小組、個(gè)別等），都能積極主動(dòng)的搜集資料。并且形成了不同的匯報(bào)方式（有視頻、文字、照片等等），對(duì)學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、積極的建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，牢記每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿(mǎn)足感，發(fā)展自信心?；顒?dòng)中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無(wú)援，也避免老師過(guò)多的參與和指導(dǎo)，我只是以一個(gè)協(xié)助者，一個(gè)顧問(wèn)的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上的了依托，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，開(kāi)展活動(dòng)也更有熱情了。三、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。通過(guò)參觀招遠(yuǎn)金銀工藝博物館不僅要學(xué)生懂得黃金的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索的好習(xí)慣，更要讓學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的良好情操。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，同時(shí)增強(qiáng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。不足之處：1、準(zhǔn)備不夠充分，本課在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時(shí)間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時(shí)間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門(mén)學(xué)科做得更好。2、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點(diǎn)，對(duì)黃金的有關(guān)知識(shí)了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解，一些體驗(yàn)的深度也還有待于加深。課標(biāo)分析小學(xué)《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“培養(yǎng)興趣，從課內(nèi)外學(xué)習(xí)、校內(nèi)外活動(dòng)中去敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)地提出問(wèn)題、積極地尋求解決問(wèn)題的方法，注重探究。”研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性突破了時(shí)空維度，更需要得到家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)單位的支持與指導(dǎo)。諸如建立家長(zhǎng)委員會(huì)咨詢(xún)團(tuán)、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員和在某些方面有專(zhuān)長(zhǎng)和一定造詣的專(zhuān)業(yè)人員作指導(dǎo)老師；與企事業(yè)、農(nóng)場(chǎng)、社區(qū)街道、部隊(duì)等掛鉤建立素質(zhì)教育基地等。它包括社區(qū)資源：如社區(qū)自然環(huán)境、機(jī)構(gòu)、設(shè)施、經(jīng)濟(jì)條件、家庭人員狀況等；應(yīng)該說(shuō)，凡是可供教學(xué)活動(dòng)利用的一切事物，時(shí)間空間資源、文獻(xiàn)資料資源、資金設(shè)備資源、現(xiàn)代媒體信息資源等，所有這些物質(zhì)的、精神的、校內(nèi)的、有形的、無(wú)形的均應(yīng)該物盡其用。本課即是