千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦命題作文“生活給我智慧”講評(píng)及范文命題作文“生活給我才智”講評(píng)及范

文

一、閱讀下面材料，思量問(wèn)題：

1.是否寫出“給”？

2.是否寫出了“才智”？

3.“生活”兩個(gè)字又落實(shí)得如何？

生活給我才智

這是我的一次徒步旅行，也是生活的閱歷

走進(jìn)樹(shù)林時(shí)，眼前的景象與自己腦海中那幅景象截然相反這里沒(méi)有參天大樹(shù)，沒(méi)有大片的花海，知了的嘈雜聲代替了鳥(niǎo)兒歡快的樂(lè)曲“差不多了吧”我心里嘟囔著起初深厚的興致沒(méi)了一半，可好不簡(jiǎn)單才上來(lái)，只好再呆一會(huì)兒走著走著，忽然覺(jué)得腳下變得很松軟本來(lái)走到了一片草地抬眼望去，草地與樹(shù)上的青苔連成一片，宛然一張綠色的毛毯將大地籠罩著我俯下身來(lái)，用手玩弄著腳邊的草坐在草地上，認(rèn)真地看這片草地，綠得惹人愛(ài)慕，中間夾雜著一些零星的黃色小花，黃色與綠色相映成趣，真是好玩極了！方才嘈雜的知了聲似乎也不再惱人，反而成了一首和睦的樂(lè)曲“這里真是美極了，為什么剛才沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢？”

其實(shí)，生活就像一段旅程，碰到的風(fēng)景往往不會(huì)如人所愿它告知我，生活中不乏漂亮的風(fēng)景，只是需要有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)美的眼睛

我愉悅地繼續(xù)前行這里的草越發(fā)綠了，樹(shù)木也越發(fā)繁茂忽然，我奇怪地發(fā)覺(jué)了在個(gè)朽木上長(zhǎng)滿了五顏六色的蘑菇我興奮地跑到那里，俯下身來(lái)認(rèn)真觀看著這些可愛(ài)的小家伙，大的小的，高的矮的，胖的瘦的……形態(tài)各異地站在那里我正預(yù)備伸手去摘，把它們據(jù)為己有的時(shí)候，驟然想起了媽媽的話：“在大自然中，長(zhǎng)得特殊美麗的蘑菇多半是有毒的”我退后了幾步，“差點(diǎn)就讓你們的外表哄騙了”

在生活這段旅程中，你會(huì)發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的美，但漂亮的外表下是什么呢？它告知稱，要學(xué)會(huì)分辨，不能被漂亮的外表所蒙騙

快到樹(shù)林的終點(diǎn)了這里有一小片蒲公英挺立地站著，枝上那一朵朵白色的種子像一個(gè)個(gè)白色的絨花一陣風(fēng)吹來(lái)，蒲公英的種子隨著風(fēng)散去，漫天飄舞，如同白色的小傘有些種子沒(méi)能被吹起來(lái)，不甘心地留在枝上我突發(fā)奇想，將它們輕輕地抖落到手上，當(dāng)心翼翼地撒落它們“你們長(zhǎng)大以后一定會(huì)很美吧，這里就會(huì)有成片的蒲公英了”

在生活這段旅程中，在觀賞美的同時(shí)，也不要

遺忘去庇護(hù)和制造美它告知我：要學(xué)會(huì)庇護(hù)和制造美

發(fā)覺(jué)美、分辨美、制造美，這是這次徒步旅行給我的啟示，也是生活給我的才智

生活給我才智

生活中彌漫了才智，也有偽才智我們要吸收才智，批評(píng)偽才智

今日小明一早來(lái)到課室就看到一群同學(xué)圍在小華身邊熱喧鬧鬧地在研究著什么走近一聽(tīng)才知道他們?cè)谥v小華昨天協(xié)助老太太的事

小華：“昨天我和幾個(gè)伴侶一起逛街時(shí)見(jiàn)到一個(gè)老太太摔倒在地起不來(lái)了”“那抓緊扶她起來(lái)呀！”在一旁的小明忍不住說(shuō)到“扶是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但馬上去扶卻是十分愚蠢的做法，你莫非沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)彭宇案？”“什么彭宇案？”“好似是那個(gè)扶老人后來(lái)被老人說(shuō)是撞倒他的人”“所以以后做好事要留下證據(jù)，這是一種才智，像我上次，我應(yīng)叫伴侶將囫圇過(guò)程錄下來(lái)了”小明迷惑了，這真是一種才智嗎？

放學(xué)后，小明和幾個(gè)學(xué)生一同走在街頭拐角處一位老太太摔倒了，身旁圍了一大群人，“快去扶她一把”“不，怎么知道他會(huì)不會(huì)說(shuō)是你將他推倒的”“走吧，別管她，走吧”……

小明一伙人也走上去看喧鬧，看到老太太摔倒了，小正預(yù)備沖上去扶她一把，小華卻馬上拉住小明：“等一等，得先找人證，最好錄下來(lái)不要這么笨”“來(lái)不及了”說(shuō)完就沖上去了，漸漸地將老太太扶起，“老婆婆，你要到醫(yī)院?jiǎn)?？”“可能要了，我的腿很痛，你能陪我到醫(yī)院?jiǎn)幔俊薄皼](méi)問(wèn)題，我們這就去”小華在一旁驚呆了，他們紛紛都說(shuō)小明太笨了其次天，一封謝謝信送到了小學(xué)，本來(lái)是由昨天小明協(xié)助的那位老太太寫的學(xué)生們了解了大事原委后都來(lái)問(wèn)小明：“莫非你就不怕她說(shuō)你是撞倒她的人？”“我不膽怯，由于我問(wèn)心無(wú)愧，樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是千百年來(lái)歷史的才智”

生活給我才智

學(xué)問(wèn)是從課堂上學(xué)來(lái)的，教訓(xùn)是在很多次的摔倒中累積的，而才智，自然是從日常的生活中獲得的生活給了我什么才智？大概我得從最淺薄的一面開(kāi)頭挖掘了

一、最淺薄的才智

每個(gè)人都有著一個(gè)彌漫問(wèn)號(hào)的童年我的童年是由很多的問(wèn)題填滿的在煮飯的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了放多少水飯才最好吃，在自立生活的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了怎么樣迅速而整潔地洗好山堆般的衣服；在生活經(jīng)

驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了怎么樣正確地?cái)[放餐具等等大概在許多人眼中這根本就不叫才智吧！可是正是這種小事，經(jīng)常難到一些高校問(wèn)家誰(shuí)能說(shuō)這不是一種才智呢？誰(shuí)又能否認(rèn)正是生活，才賦予了我們那么多雖然淺薄，卻尤為重要的才智呢？

二、成長(zhǎng)的才智

在我逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，生活教給我最大的才智就是如何辨別是非善惡，如何恰當(dāng)說(shuō)話及正確做事，我是個(gè)心直口快的人，說(shuō)話的速度總是大大地快于思量的速度一次，我的好伴侶由于我一句玩笑話而憤怒了，我意識(shí)到其實(shí)自己的話很損害伴侶，因此，雖然我們和好了，但破境難圓，我們的關(guān)系也始終有一條裂痕存在生活的閱歷給了我做人的才智，成長(zhǎng)的才智我不再是童言無(wú)忌的年紀(jì)，我必需考慮到我所說(shuō)的話會(huì)帶來(lái)的后果我得到了受益一生的才智：恰當(dāng)說(shuō)話，和睦待人

三、生活到處有才智

一、閱讀下面材料，思量問(wèn)題：

1.是否寫出“給”？

2.是否寫出了“才智”？

3.“生活”兩個(gè)字又落實(shí)得如何？

生活給我才智

這是我的一次徒步旅行，也是生活的閱歷

走進(jìn)樹(shù)林時(shí)，眼前的景象與自己腦海中那幅景象截然相反這里沒(méi)有參天大樹(shù)，沒(méi)有大片的花海，知了的嘈雜聲代替了鳥(niǎo)兒歡快的樂(lè)曲“差不多了吧”我心里嘟囔著起初深厚的興致沒(méi)了一半，可好不簡(jiǎn)單才上來(lái)，只好再呆一會(huì)兒走著走著，忽然覺(jué)得腳下變得很松軟本來(lái)走到了一片草地抬眼望去，草地與樹(shù)上的青苔連成一片，宛然一張綠色的毛毯將大地籠罩著我俯下身來(lái)，用手玩弄著腳邊的草坐在草地上，認(rèn)真地看這片草地，綠得惹人愛(ài)慕，中間夾雜著一些零星的黃色小花，黃色與綠色相映成趣，真是好玩極了！方才嘈雜的知了聲似乎也不再惱人，反而成了一首和睦的樂(lè)曲“這里真是美極了，為什么剛才沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢？”

其實(shí)，生活就像一段旅程，碰到的風(fēng)景往往不會(huì)如人所愿它告知我，生活中不乏漂亮的風(fēng)景，只是需要有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)美的眼睛

我愉悅地繼續(xù)前行這里的草越發(fā)綠了，樹(shù)木也越發(fā)繁茂忽然，我奇怪地發(fā)覺(jué)了在個(gè)朽木上長(zhǎng)滿了五顏六色的蘑菇我興奮地跑到那里，俯下身來(lái)認(rèn)真

觀看著這些可愛(ài)的小家伙，大的小的，高的矮的，胖的瘦的……形態(tài)各異地站在那里我正預(yù)備伸手去摘，把它們據(jù)為己有的時(shí)候，驟然想起了媽媽的話：“在大自然中，長(zhǎng)得特殊美麗的蘑菇多半是有毒的”我退后了幾步，“差點(diǎn)就讓你們的外表哄騙了”

在生活這段旅程中，你會(huì)發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的美，但漂亮的外表下是什么呢？它告知稱，要學(xué)會(huì)分辨，不能被漂亮的外表所蒙騙

快到樹(shù)林的終點(diǎn)了這里有一小片蒲公英挺立地站著，枝上那一朵朵白色的種子像一個(gè)個(gè)白色的絨花一陣風(fēng)吹來(lái)，蒲公英的種子隨著風(fēng)散去，漫天飄舞，如同白色的小傘有些種子沒(méi)能被吹起來(lái)，不甘心地留在枝上我突發(fā)奇想，將它們輕輕地抖落到手上，當(dāng)心翼翼地撒落它們“你們長(zhǎng)大以后一定會(huì)很美吧，這里就會(huì)有成片的蒲公英了”

在生活這段旅程中，在觀賞美的同時(shí)，也不要遺忘去庇護(hù)和制造美它告知我：要學(xué)會(huì)庇護(hù)和制造美

發(fā)覺(jué)美、分辨美、制造美，這是這次徒步旅行給我的啟示，也是生活給我的才智

生活給我才智

生活中彌漫了才智，也有偽才智我們要吸收智

慧，批評(píng)偽才智

今日小明一早來(lái)到課室就看到一群同學(xué)圍在小華身邊熱喧鬧鬧地在研究著什么走近一聽(tīng)才知道他們?cè)谥v小華昨天協(xié)助老太太的事

小華：“昨天我和幾個(gè)伴侶一起逛街時(shí)見(jiàn)到一個(gè)老太太摔倒在地起不來(lái)了”“那抓緊扶她起來(lái)呀！”在一旁的小明忍不住說(shuō)到“扶是應(yīng)當(dāng)?shù)模R上去扶卻是十分愚蠢的做法，你莫非沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)彭宇案？”“什么彭宇案？”“好似是那個(gè)扶老人后來(lái)被老人說(shuō)是撞倒他的人”“所以以后做好事要留下證據(jù)，這是一種才智，像我上次，我應(yīng)叫伴侶將囫圇過(guò)程錄下來(lái)了”小明迷惑了，這真是一種才智嗎？

放學(xué)后，小明和幾個(gè)學(xué)生一同走在街頭拐角處一位老太太摔倒了，身旁圍了一大群人，“快去扶她一把”“不，怎么知道他會(huì)不會(huì)說(shuō)是你將他推倒的”“走吧，別管她，走吧”……

小明一伙人也走上去看喧鬧，看到老太太摔倒了，小正預(yù)備沖上去扶她一把，小華卻馬上拉住小明：“等一等，得先找人證，最好錄下來(lái)不要這么笨”“來(lái)不及了”說(shuō)完就沖上去了，漸漸地將老太太扶起，“老婆婆，你要到醫(yī)院?jiǎn)?？”“可能要了，我的腿很痛，你能陪我到醫(yī)院?jiǎn)?？”“沒(méi)問(wèn)題，我們這就

去”小華在一旁驚呆了，他們紛紛都說(shuō)小明太笨了其次天，一封謝謝信送到了小學(xué)，本來(lái)是由昨天小明協(xié)助的那位老太太寫的學(xué)生們了解了大事原委后都來(lái)問(wèn)小明：“莫非你就不怕她說(shuō)你是撞倒她的人？”“我不膽怯，由于我問(wèn)心無(wú)愧，樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是千百年來(lái)歷史的才智”

生活給我才智

學(xué)問(wèn)是從課堂上學(xué)來(lái)的，教訓(xùn)是在很多次的摔倒中累積的，而才智，自然是從日常的生活中獲得的生活給了我什么才智？大概我得從最淺薄的一面開(kāi)頭挖掘了

一、最淺薄的才智

每個(gè)人都有著一個(gè)彌漫問(wèn)號(hào)的童年我的童年是由很多的問(wèn)題填滿的在煮飯的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了放多少水飯才最好吃，在自立生活的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了怎么樣迅速而整潔地洗好山堆般的衣服；在生活閱歷中，我學(xué)會(huì)了怎么樣正確地?cái)[放餐具等等大概在許多人眼中這根本就不叫才智吧！可是正是這種小事，經(jīng)常難到一些高校問(wèn)家誰(shuí)能說(shuō)這不是一種才智呢？誰(shuí)又能否認(rèn)正是生活，才賦予了我們那么多雖然淺薄，卻尤為重要的才智呢？

二、成長(zhǎng)的才智

在我逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，生活教給我最大的才智就是如何辨別是非善惡，如何恰當(dāng)說(shuō)話及正確做事，我是個(gè)心直口快的人，說(shuō)話的速度總是大大地快于思量的速度一次，我的好伴侶由于我一句玩笑話而憤怒了，我意識(shí)到其實(shí)自己的話很損害伴侶，因此，雖然我們和好了，但破境難圓，我們的關(guān)系也始終有一條裂痕存在生活的閱歷給了我做人的才智，成長(zhǎng)的才智我不再是童言無(wú)忌的年紀(jì)，我必需考慮到我所說(shuō)的話會(huì)帶來(lái)的后果我得到了受益一生的才智：恰當(dāng)說(shuō)話，和睦待人

三、生活到處有才智

一、閱讀下面材料，思量問(wèn)題：

1.是否寫出“給”？

2.是否寫出了“才智”？

3.“生活”兩個(gè)字又落實(shí)得如何？

生活給我才智

這是我的一次徒步旅行，也是生活的閱歷

走進(jìn)樹(shù)林時(shí)，眼前的景象與自己腦海中那幅景象截然相反這里沒(méi)有參天大樹(shù)，沒(méi)有大片的花海，知了的嘈雜聲代替了鳥(niǎo)兒歡快的樂(lè)曲“差不多了吧”

我心里嘟囔著起初深厚的興致沒(méi)了一半，可好不簡(jiǎn)單才上來(lái)，只好再呆一會(huì)兒走著走著，忽然覺(jué)得腳下變得很松軟本來(lái)走到了一片草地抬眼望去，草地與樹(shù)上的青苔連成一片，宛然一張綠色的毛毯將大地籠罩著我俯下身來(lái)，用手玩弄著腳邊的草坐在草地上，認(rèn)真地看這片草地，綠得惹人愛(ài)慕，中間夾雜著一些零星的黃色小花，黃色與綠色相映成趣，真是好玩極了！方才嘈雜的知了聲似乎也不再惱人，反而成了一首和睦的樂(lè)曲“這里真是美極了，為什么剛才沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢？”

其實(shí)，生活就像一段旅程，碰到的風(fēng)景往往不會(huì)如人所愿它告知我，生活中不乏漂亮的風(fēng)景，只是需要有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)美的眼睛

我愉悅地繼續(xù)前行這里的草越發(fā)綠了，樹(shù)木也越發(fā)繁茂忽然，我奇怪地發(fā)覺(jué)了在個(gè)朽木上長(zhǎng)滿了五顏六色的蘑菇我興奮地跑到那里，俯下身來(lái)認(rèn)真觀看著這些可愛(ài)的小家伙，大的小的，高的矮的，胖的瘦的……形態(tài)各異地站在那里我正預(yù)備伸手去摘，把它們據(jù)為己有的時(shí)候，驟然想起了媽媽的話：“在大自然中，長(zhǎng)得特殊美麗的蘑菇多半是有毒的”我退后了幾步，“差點(diǎn)就讓你們的外表哄騙了”

在生活這段旅程中，你會(huì)發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的美，

但漂亮的外表下是什么呢？它告知稱，要學(xué)會(huì)分辨，不能被漂亮的外表所蒙騙

快到樹(shù)林的終點(diǎn)了這里有一小片蒲公英挺立地站著，枝上那一朵朵白色的種子像一個(gè)個(gè)白色的絨花一陣風(fēng)吹來(lái)，蒲公英的種子隨著風(fēng)散去，漫天飄舞，如同白色的小傘有些種子沒(méi)能被吹起來(lái)，不甘心地留在枝上我突發(fā)奇想，將它們輕輕地抖落到手上，當(dāng)心翼翼地撒落它們“你們長(zhǎng)大以后一定會(huì)很美吧，這里就會(huì)有成片的蒲公英了”

在生活這段旅程中，在觀賞美的同時(shí)，也不要遺忘去庇護(hù)和制造美它告知我：要學(xué)會(huì)庇護(hù)和制造美

發(fā)覺(jué)美、分辨美、制造美，這是這次徒步旅行給我的啟示，也是生活給我的才智

生活給我才智

生活中彌漫了才智，也有偽才智我們要吸收才智，批評(píng)偽才智

今日小明一早來(lái)到課室就看到一群同學(xué)圍在小華身邊熱喧鬧鬧地在研究著什么走近一聽(tīng)才知道他們?cè)谥v小華昨天協(xié)助老太太的事

小華：“昨天我和幾個(gè)伴侶一起逛街時(shí)見(jiàn)到一個(gè)老太太摔倒在地起不來(lái)了”“那抓緊扶她起來(lái)呀！”

在一旁的小明忍不住說(shuō)到“扶是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但馬上去扶卻是十分愚蠢的做法，你莫非沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)彭宇案？”“什么彭宇案？”“好似是那個(gè)扶老人后來(lái)被老人說(shuō)是撞倒他的人”“所以以后做好事要留下證據(jù)，這是一種才智，像我上次，我應(yīng)叫伴侶將囫圇過(guò)程錄下來(lái)了”小明迷惑了，這真是一種才智嗎？

放學(xué)后，小明和幾個(gè)學(xué)生一同走在街頭拐角處一位老太太摔倒了，身旁圍了一大群人，“快去扶她一把”“不，怎么知道他會(huì)不會(huì)說(shuō)是你將他推倒的”“走吧，別管她，走吧”……

小明一伙人也走上去看喧鬧，看到老太太摔倒了，小正預(yù)備沖上去扶她一把，小華卻馬上拉住小明：“等一等，得先找人證，最好錄下來(lái)不要這么笨”“來(lái)不及了”說(shuō)完就沖上去了，漸漸地將老太太扶起，“老婆婆，你要到醫(yī)院?jiǎn)?？”“可能要了，我的腿很痛，你能陪我到醫(yī)院?jiǎn)?？”“沒(méi)問(wèn)題，我們這就去”小華在一旁驚呆了，他們紛紛都說(shuō)小明太笨了其次天，一封謝謝信送到了小學(xué)，本來(lái)是由昨天小明協(xié)助的那位老太太寫的學(xué)生們了解了