淺談小學英語課堂導入的方法俗話說：“良好的開端是成功的一半！”。對于小學英語的教學來說好的導入方法也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，它是整節(jié)課的開端，可以把學生吸引到課堂中來，為整節(jié)課的順利進行做了很好的鋪墊，提高整節(jié)課的教學效果。導入方法首先要能夠激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的情感。其次要與本節(jié)課教學內(nèi)容有關(guān)，讓學生對本節(jié)課學習主題的產(chǎn)生關(guān)注，讓他們大概了解這節(jié)課要上的內(nèi)容。最后是要對本節(jié)課的下一個教學環(huán)節(jié)有所的幫助，推進教學活動的進行。本文主要以人教版PEP小學英語四年級下冊為例淺談小學英語課堂導入的常見導入方法。一、復習導入子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”。學習是一個循序漸進的過程，掌握好舊的知識才能夠此基礎(chǔ)上加深學習，得到新的認識，有效的復習可以為新知識的學習做鋪墊。我們在設(shè)計復習導入時要找到新知識與舊知識之間的聯(lián)系，為新課做鋪墊，同時也要能夠激發(fā)學生的英語學習興趣，可以借助卡片、PPT、歌曲串燒等，注意導入不能喧賓奪主，占用太多時間。例如在學習Unit1partALet'sdo時Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers'office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.可以設(shè)計復習導入復習四年級上冊Unit4MyhomePartALet'sdo的內(nèi)容Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Gotothebathroom.Takeashower.既復習了本節(jié)課句型Goto...也復習了一些關(guān)于房間的詞語，而且這個Let'sdo比較具有律動性，學生跟著視頻一起做一起說，很容易把學生吸引到課堂中來，為新課學習做個很好的鋪墊。在學習Unit2Whattimeisit？PartALet'stalkWhattimeisit?It's...It'stimefor...時可以把Let'slearn中的Englishclass、lunch、musicclass、dinner等短語帶入句型中復習，為對話教學做鋪墊，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。本書中Let'stalk的學習可以設(shè)計Let'slearn的內(nèi)容進行復習，Let'sspell中可以把以前學過的與今天要學帶有相同字母組合的單詞利用卡片、PPT圖片等方式進行復習。二、歌曲導入小學英語課本中出現(xiàn)的歌曲比較具有趣味性，輕松歡快，旋律優(yōu)美，學生比較感興趣。歡快的歌曲把學生吸引到課堂中來，學生跟著音樂唱起來，活躍課堂氣氛。有利于知識的學習，學生從歌曲中大概了解今天所學的重要內(nèi)容。歌曲的選擇要歡快有趣，朗朗上口，但也要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)，導入新知，唱出新知。例如學習Unit1Myschool時可以在課前導入《Ourschool》這首歌，律動優(yōu)美，學生感興趣，也讓學生了解這單元所學與school有關(guān)；學習Unit2Whattimeisit?時可以導入《Whattimeisit?》這首歌好聽又好唱，學生跟著歌曲把這單元的重點句型唱出來，在好聽的音樂里記住所學重點，好英語，唱出來。其他單元的歌曲導入都可以選擇與本單元重點內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生輕松掌握新知識。三、懸念導入法 懸念導入法是老師根據(jù)本文內(nèi)容，設(shè)置一些懸念，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生產(chǎn)生興趣，把心思用到課堂中來，跟著老師的思路去學習。例如在學習Unit2Whattimeisit?時老師可以在黑板上畫一個圓問學生：What'sthis?學生可能會回答：It'sacircle.It'samoon.接著老師在圓上畫小點問學生：What'sthis?學生可能回答:It'saface.It'sacake等，最后學生猜出是時鐘時，鼓勵學生一下。Teacher:Yes,youaresoclever.Nowcanyouguesswhattimeisit?學生回答時間，老師再畫出時間，一點點去解開懸念，導入新知It'stimeto...學習Unit3WeatherStorytime時Teacher:ZipisinDalian.Ziphasacold.ZoomisgoingtoseeZip.Hereistheweatherreport.TomorrowwillbewarminDali.WhenZoomcomestoDalian.It'srainy.Why?Let'slearntoday'slessonandfindtheanswer.學生跟著老師設(shè)置的懸念去積極探索，找出答案。四、游戲?qū)敕▽τ谌哪昙壍膶W生來說，他們生性活潑，好玩好動，好奇心強，很容易被有趣的事情所吸引。我們在設(shè)計導入環(huán)節(jié)時，可以根據(jù)課本知識，設(shè)計一些生動有趣的游戲，讓學生邊玩邊學，游戲的設(shè)計要新穎，要有科學性和教育性，同時也要與我們本節(jié)課的學習新知有關(guān)。例如Bingo游戲、Yesorno、猜謎語、順口溜、找朋友、看誰讀的快等，利用卡片、實物、PPT等設(shè)計一些有趣的游戲，吸引學生的注意，給學生有趣的學習體驗，讓學生在玩中學，學中玩，也讓課堂充滿了很多的笑聲，給孩子們多了一份快樂！例如在學習Unit4Atthefarmtomatoes、potatoes、greenbeans、carrots等單詞時我們可以設(shè)計一個猜單詞游戲Teacher：It'sorangeandtherabbitslovetoeat.What’sthis?或者利用PPT玩一玩Sharpeyes游戲看誰讀的最快最多，也培養(yǎng)了學生的競爭意識，讓課堂充滿趣味性。一些新課的開始也可以利用TPR設(shè)計一些有趣的游戲讓學生參與進來。學習Unit5Myclothes時可以設(shè)計Simonsays::Touchyourdress.Touchyourshirt.Touchyourpants.Touchyourshoes...讓學生在玩中學，學中玩。五、會話導入法會話導入法通常是在新課開始前，老師引出一個話題，與學生進行freetalk，與學生進行交流?；蛘呃蠋熞鲆粋€話題，讓學生自由討論。師生交流，生生交流，讓學生開口說英語，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，體現(xiàn)了“以學生為中心”的思想，讓學成為學習的主人。例如在學習Unit6Shopping時我們可以與學生進行交流，老師引導學生自主進行口語練習。Teacher:Goodmorning.TodayIamgoingtothesupermarket.Iwanttobuysomeclothes.Iwanttobuyaprettydress.Iwanttobuyapairofshoes.Whatdoyouwanttobuy?Student1:Iwanttobuyapinkskirt.Student2:Iwanttobuyablueshirt.Student3：Iwanttobuy...與學生進行口語交流，增進與學生之間的感情，縮短師生距離。 學習Unit3Weather時可以與學生進行交流。Teacher:What'stheweatherliketoday?Students:It'swarmandsunny.Teacher:Whatelsedoyouknowabouttheweather?Student1:Hot.Student2:Snowy.Student3:Cloudy.Student4:Windy.Studen5：rainy...讓學生大膽開口，全身心投入課堂中來。六、直觀導入法直觀導入就是通過直觀教具或者多媒體手段來進行課堂導入。直觀教具的選擇可以是實物或者圖片等，可以讓學生一眼就認出來是什么，給學生直觀的感受，把復雜的東西簡單化，降低了學生學習的難度，使學生更容易接受和理解，節(jié)約課堂時間，有利于掌握新知。 1.實物導入

實物的展示具有很強的直觀性，學生一眼就能認出來是什么，不僅能快速吸引的學生的注意力，而且非常直觀、具體、形象，與學生的生活真實相關(guān)，培養(yǎng)了學生用英語感知事物的能力。例如在學習Unit4tomatoes、potatoes、greenbeans、carrots和cows、sheep、hens、horses新授時我們可以帶一些西紅柿、土豆、豆角、胡蘿卜、洋蔥等蔬菜來或者小雞、小鴨、馬、小豬、綿羊等玩偶來，讓他們來觀察這些直觀教具。通過這些直觀教具的展示，學生很容易理解和掌握新知識，提高教學效率。Unit5Myclothes可以用hat、pants、skirt、dress、sweater、shorts、socks等實物進行導入。Unit6Shopping可以用gloves、sunglasses、scarf、umbrella等實物進行導入。 2.圖片導入

在教學的過程中，圖片對于新課的導入都有很重要的意義，它們有著特殊的信息溝通作用，可以使抽象的東西簡單化、形象化，節(jié)約時間。圖片的選擇可以用卡片、PPT圖片、簡筆畫等。例如學習Unit1Myschool時我們可以導入一張學校的圖片，學生就很容易明白所學新知識和學校有關(guān)，對于teachers'office、library、firstfloor、secondfloor、musicroom、computerroom、artroom等新授課時用圖片來導入，使抽象的東西具體化，學生很容易理解。學習Unit4Atthefarmtomatoes、potatoes、carrots...和Unit5Myclotheshat、pants、skirt、dress、sweater、shorts、socks等詞匯課時用一支粉筆在黑板上畫出它們的簡筆畫，簡單幾筆就可以畫出形形色色的蔬菜、動物、服飾等，表達豐富的語言信息，吸引學生的眼球。七、故事導入法故事導入法是通過給學生講故事導入新知的方法，利用小學生的好奇心和喜歡聽故事的心理，給學生講一個與新知有關(guān)系的故事進而導入新知識。生動有趣的故事激發(fā)了學生的學習興趣，再順利引出新知，事半功倍。例如在學習Unit4Atthefarm時導入一個Zoom和Zip去農(nóng)場的小故事，借助多媒體給學生講一個生動的故事，它們?nèi)マr(nóng)場看到菜園，菜園里有它們愛吃的蔬菜如tomatoes、potatoes、carrots...它們在農(nóng)場吃飯，吃的很滿足。吃完飯后Zoom和Zip又一起去參觀農(nóng)場，突然看見就一只小馬要過河，它們幫助小馬過了河，又遇到了一只奶牛進而導入新課學習農(nóng)場動物。小故事能吸引學生的好奇心，提高了學生的學習熱情。八、情境導入法情境有兩種含義，一種是指景物、場景和環(huán)境，令一層指人物、情節(jié)以及場景、景物所帶給我們的真實情緒和內(nèi)心世界。我們在設(shè)計情境導入時，可以創(chuàng)設(shè)一個與學生生活息息相關(guān)的情境，這樣才能讓學生感同身受，有所收獲。例如在學習Unit6ShoppingPartBLet'stalk"CanIhelpyou?Howmuchis...?It'stooexpensive...”對話時我們可以創(chuàng)設(shè)去商場買衣服的情境。課前把黑板前面布置成商場衣服店，給帶來的衣服用標簽標上價格。請學生上來買衣服引出CanIhelpyou?同時引導學生回答Yes.引導學生用Howmuchisthisskirt?問價格，最后通過標簽上價格的對比很容易導入It'sexpensive.通過創(chuàng)設(shè)買衣服的情境導入本節(jié)課的內(nèi)容，學生很容易理解和掌握要學的新知識，讓學生感同身受。學生也比較感興趣，積極性也比較高，加深了對英語學習的喜愛。在學習Unit4A