魯教五四制第單元燃與滅火識專復習1、某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動，請你參與完成。某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動，請你參與完成：【知識回憶】一般可燃物燃燒的必備條件是①②③；【交流討論】（）進的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是；欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并后能對試管加。（）裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示觀察到了“水相”奇，則大試管所裝氣體可能是。試管冷卻后還會看到現(xiàn)，此象還明了（提示：空氣成分含量的測定內容2、已知石蠟的著火點約為℃，蠟燭的火焰由氣態(tài)石蠟燃燒形成。如圖所示，在溫度計示數(shù)為280℃以上時，快速推動活塞，會觀察到蜻燭立即熄滅。蠟燭熄滅的主要A移走可燃物B隔絕氧氣C降低溫度至者火點以下在舉出與上圖不同的兩個滅火實例滅火原理

滅火實例3、促進燃燒的方法從微觀上看，可燃物達到著火點以后，可燃物的分子與氧分子接觸碰撞發(fā)生燃燒反應因此一定時間一定體積的空間中相互碰撞的分子越多，燃燒的月充分、越劇烈。所以要使燃燒更旺，課采取兩種方法。⑴。如硫在氧氣中比空氣中燃燒更旺。⑵，如把一塊木頭劈碎燃燒比整塊燃燒更旺⑶如燒煤時要等到煤燃燒旺的時候才能加煤活中我們可以通過控制燃燒的條件來促進燃燒或者滅火。1頁

緩慢氧化、自燃、燃燒、爆炸實質上都是化反應只不過反應進行的條件不同，產(chǎn)生的現(xiàn)象也就不相同。緩慢

熱量及時擴散

動植物的呼吸作用、金屬生銹、塑料老化、食物腐敗氧化

熱量積累達到著火點

自燃劇烈

在不密閉的空間中發(fā)光發(fā)熱

平靜燃燒氧化

密閉空間達到爆炸極限遇到明火

發(fā)生爆炸練習：物質在空氣中發(fā)生燃燒、自然、緩慢氧化、爆炸的共同點是①都產(chǎn)生熱量②都發(fā)光③都屬于氧化反應④都很劇烈⑤都與氧氣接觸⑥著火點

溫度都達到三、

化石燃料的利用煤

石油形成

埋在地下的古代動植物遺體，在高溫高壓的作用下經(jīng)過復雜變化形成的（不可再生）形態(tài)元素綜合利用用途

固態(tài)主要含C,還含有少量HNSO氣化---與水反應，變成水煤氣煤的焦化（焦炭煤焦油焦爐氣）煤的液化（加氫變成人造石油）都屬于化學變化燃料化工原料

黏稠油狀液體主要含CH還含有OSN石油（根據(jù)沸點不同分餾）（石油氣溶劑油汽油煤油柴油潤滑油重油瀝青）屬于物理變化練習：為解決度使用石燃料造成能源危機環(huán)境問題，學家提出下圖構想：（）水在催化和光照條下分解可得氫氣，出該反應化學方程：（2）垃圾中的機物發(fā)（氨可在不同件下與氧反應生成同的產(chǎn)物且放大量的熱若從環(huán)保角度考，氨氣與氣反應生理想的產(chǎn)是

和．酵得到沼氣寫出沼氣主要成分燒的化學程式：

化學家設想以燃燒產(chǎn)物的CO

2

和氫氣

合成燃料CHOH，這反應可以緩解的環(huán)境題是。四、

二氧化專題知復習2頁

1.

二氧化碳總的變化情況：二氧化碳在每一年中變化情況：

原因：在生活中我們應該如何做到減少二氧化碳的排放：、自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)總是彼此相聯(lián)系的，寫出產(chǎn)生二氧化碳和吸收二氧化碳的反應方程式各兩個產(chǎn)生1吸收1

產(chǎn)生2吸收2。2.二氧化碳的制取：藥品、實驗儀器：、分液漏斗、、、。選擇這種發(fā)生裝置的理由是

收集二氧化碳的方法是，選擇這種方法的理由是。實驗室制取二氧化碳化學方程式：

。工業(yè)上制取二氧化碳的方法是3氧化碳溶于水屬于變化因（方程式檢驗方法，看到現(xiàn)象。做完實驗后放置時間久會看到顏色由變?yōu)?，原因方程?、檢驗二氧化碳的方法：

原理（方程式）在剛粉刷的房間內同常放一盆燃燒的火盆原因：5.二氧化碳的用途、、、。6、小麗在實驗室里發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的雙氧水（過氧化氫溶液），為方便以后使用，他測定了雙氧水