第二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一二年級(jí)：興趣習(xí)慣培養(yǎng)階段

剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生由于年齡比較小，所以應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主，我們只有在低年級(jí)時(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)興趣及思維習(xí)慣，他們之后才能輕松學(xué)習(xí)。

這個(gè)階段孩子需要積累的是：

簡(jiǎn)單的運(yùn)算知識(shí)和規(guī)律

簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)和分析能力

讓孩子學(xué)會(huì)一種嘗試的方法,簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。

一二年級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.巧算與速算的基本知識(shí)

想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要過(guò)計(jì)算這一關(guān)，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問(wèn)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，我們建議家長(zhǎng)，在這個(gè)階段多教孩子一些關(guān)于計(jì)算的方法，將計(jì)算化繁為簡(jiǎn)，提升孩子的信心和興趣。

2.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)數(shù)各種基本圖形

正方形、長(zhǎng)方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的圖形。我們可以教孩子計(jì)算出各種基本圖形的個(gè)數(shù)，幫助孩子建立起有序思維,為建立思維模式打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)枚舉法

枚舉法對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是有一定的困難。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，比如幾枚硬幣湊錢的方法,整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。

這類問(wèn)題都比較難，建議大家可以將比較抽象的問(wèn)題形象化，方法如下：

①審題并劃出關(guān)鍵詞

②將題目中的條件標(biāo)記出來(lái)

③根據(jù)問(wèn)題逐一連線

④總結(jié)最終答案

4.開(kāi)始接觸應(yīng)用題

不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，要不要提前學(xué)三年級(jí)的內(nèi)容，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，但是難度不要像三年級(jí)課本中那樣大就行了。

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析

1、計(jì)算要過(guò)關(guān)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如將來(lái)數(shù)學(xué)課本講的速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。所以對(duì)于學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的學(xué)生，首先計(jì)算關(guān)一定要過(guò)。

2、枚舉是難點(diǎn)：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有序思維和抽象思維是比較困難的，對(duì)于問(wèn)題，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維，比如趣味習(xí)題中的幾枚硬幣湊錢的方法，下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類問(wèn)題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化，比如上面舉到的漢堡和汽水的例子就更加形象。

3、應(yīng)用題要接觸：很多二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子在考試中能取得好的成績(jī)，不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)首先，二年級(jí)數(shù)學(xué)課本下冊(cè)中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題，但是難度不要像三年級(jí)課本中那樣大，具體內(nèi)容我們會(huì)在三年級(jí)做詳細(xì)安排。

如何復(fù)習(xí)高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

一、抓好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)習(xí)題無(wú)非就是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的組合應(yīng)用，弄清數(shù)學(xué)基本概念、基本定理、基本方法是判斷題目類型、知識(shí)范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念清楚，方法全面，遇到題目時(shí)，就能很快的得到解題方法，或者面對(duì)一個(gè)新的習(xí)題，就能聯(lián)想到我們平時(shí)做過(guò)的習(xí)題的方法，達(dá)到迅速解答。弄清基本定理是正確、快速解答習(xí)題的前提條件，特別是在立體幾何等章節(jié)的復(fù)習(xí)中，對(duì)基本定理熟悉和靈活掌握能使習(xí)題解答條理清楚、邏輯推理嚴(yán)密。反之，會(huì)使解題速度慢，邏輯混亂、敘述不清。

如何抓基礎(chǔ)

1、看課本;

2、在做練習(xí)時(shí)遇到概念題是要對(duì)概念的內(nèi)涵和外延再認(rèn)識(shí)，注意從不同的側(cè)面去認(rèn)識(shí)、理解概念。

3、理解定理的條件對(duì)結(jié)論的約束作用，反問(wèn)：如果沒(méi)有該條件會(huì)使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化

4、歸納全面的解題方法。要積累一定的典型習(xí)題以保證解題方法的完整性。

5、認(rèn)真做好我們網(wǎng)校同步課堂里面的每期的練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對(duì)基本知識(shí)基本方法的遺忘現(xiàn)象。

二、制定好計(jì)劃和奮斗目標(biāo)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要制定好計(jì)劃。不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃，還要有每月、每周、每天的小計(jì)劃，計(jì)劃要與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃吻合，不能相互沖突。如按照老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，今天復(fù)習(xí)到什么知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該在今天之內(nèi)掌握該知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，研究該知識(shí)點(diǎn)考查的不同側(cè)面、不同角度。在每天的