小學(xué)三年級英語教師個人工作計劃

學(xué)校三班級英語老師個人工作方案范文1

一、教材基本狀況

本教材—新標(biāo)準(zhǔn)英語（供三班級起始用）其次冊是供學(xué)校三班級下學(xué)期使用的。全書共分為11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，如：新句型，新對話等；其次模塊供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容，通過敏捷多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊書中，同學(xué)將學(xué)習(xí)26個英文字母的發(fā)音、挨次及正確的書寫方法，學(xué)會表達(dá)喜好與方位，學(xué)會用英語談?wù)搫游?、運動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求同學(xué)把握87個單詞，16個詞組，5首歌謠，6首歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；

2、培育正確的書寫習(xí)慣；

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；

5、培育同學(xué)樂觀參加、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標(biāo)：

1）字母在單詞中的發(fā)音。

2）字母在字母表中的挨次。

3）字母的正確書寫；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）了解生活中常見的字母。

三、教學(xué)方法：

1、字母教學(xué)

1）同學(xué)認(rèn)讀字母卡片，把握字母讀音。

2）老師關(guān)心同學(xué)感知輔音字母中的元音音素。

3）同學(xué)看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，老師關(guān)心同學(xué)感知字母在單詞中的發(fā)音。

4）同學(xué)練習(xí)書寫字母。

2、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語思維的力量。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來關(guān)心同學(xué)識記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)關(guān)心同學(xué)學(xué)、記單詞。加強(qiáng)同學(xué)的認(rèn)讀和拼讀力量。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)同學(xué)單詞的認(rèn)讀力量。建議多利用磁帶來引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、句子教學(xué)

4、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學(xué)年齡特點，以圖畫和同學(xué)易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤、聽錄音。老師也可以通過表演或形體語言，關(guān)心同學(xué)理解故事大意。

2）同學(xué)聽錄音指圖。

3）同學(xué)跟錄音指讀句子。

4）老師依據(jù)課文提問，同學(xué)思索后回答，提高同學(xué)的.閱讀力量。

5）老師關(guān)心同學(xué)認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點，關(guān)心同學(xué)初步朗讀故事中的句子。

6）讓同學(xué)聽音復(fù)述句子。（聽力訓(xùn)練，分層要求）

7）同學(xué)自主練習(xí)課文。

8）鼓舞接受力量強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行角色表演。

四、教學(xué)措施

1）單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2）老師設(shè)計較為真實的情景，關(guān)心同學(xué)在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）老師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、方案”的原則設(shè)計活動，即先讓同學(xué)在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1）面對全體同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、爭論、合作、探究等方式，進(jìn)展綜合語言技能。

2）關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，關(guān)心同學(xué)體驗集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，關(guān)心同學(xué)在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。

4）在教學(xué)過程中，特殊是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。

5）注意學(xué)習(xí)過程的評價，使同學(xué)體驗進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓舞同學(xué)大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

學(xué)校三班級英語老師個人工作方案范文2

本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)三班級1、2班的英語教學(xué)工作。依據(jù)同學(xué)的實際狀況，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，搞好教學(xué)工作，特擬定以下教學(xué)方案：

一、同學(xué)狀況分析

三班級的同學(xué)已經(jīng)接觸英語一學(xué)期了，對英語學(xué)習(xí)有著劇烈的奇怪???心和樂觀性，三（1）班上學(xué)期平均分89分，其中后進(jìn)生較多，這些同學(xué)平常的表現(xiàn)也不是很好，上課不講話，不違反紀(jì)律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學(xué)習(xí)比較被動，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。三（2）班同學(xué)上課活躍，發(fā)言樂觀，平常很樂于參加課堂上的一些活動，大部分同學(xué)上課的表現(xiàn)很好，有及個別同學(xué)很懶散，也比較典型，做事漸漸吞吞的，態(tài)度也不是很好。上學(xué)期的平均分稍高一些，90分。主要的狀況就是同學(xué)比較懶散，需要無時無刻的監(jiān)督。

二、教材的內(nèi)容分析

學(xué)校英語同學(xué)用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“abc”三個部分，共10頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。英語作業(yè)本緊密協(xié)作同學(xué)用書使用，每單元的設(shè)計以同學(xué)用書中的“ab”兩個部分的內(nèi)容為主，共6頁。此外，還有老師用書、老師卡片、同學(xué)卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。

三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的力量。同時，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。更重要是本學(xué)期同學(xué)更應(yīng)把握運用英語的力量，“寫與演”準(zhǔn)時跟上。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛國主義精神，增加世界意識，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點

1、能聽懂、會說12組對話，并能進(jìn)行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題），并能簡潔地運用。

3、能聽、做、演18個嬉戲。

4、能學(xué)唱14首歌曲。

5、能完成對自己的自我評價活動。

6、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

五、教學(xué)措施

1、會話教學(xué)（letstalk/letsplay）

同學(xué)很愛玩，好表現(xiàn)自己。用表演和嬉戲的形式來進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)、運用語言，是恰當(dāng)?shù)摹Ｔ跁捊虒W(xué)中，融會話教學(xué)與情景之中，與詳細(xì)的實際相聯(lián)系，讓同學(xué)在表演中練，再交際活動中用，這一點特殊重要。本班級段同學(xué)會話表演應(yīng)抓扎實，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、詞匯教學(xué)（letslearn/letsdo）

同學(xué)用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類消失的。這樣有利于記憶和綻開課題的爭論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)留意：

（1）、巧用實物、頭飾和卡片。（letslearn）

（2）、融詞匯與會話教學(xué)中，讓同學(xué)感到真實性。

（3）、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢，（letsdo）并可以進(jìn)行改編。

（4）、留意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

3、歌詞與歌謠教學(xué)

本冊書中有許多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學(xué)進(jìn)度，而且效果也不肯定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)當(dāng)留意：

1、在每節(jié)課中滲透。

2、敏捷運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、演唱結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。letschant部分可以運用教過的學(xué)問點去改編，發(fā)揮同學(xué)的制造性。

4、趣味故事教學(xué)

本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給同學(xué)帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴(kuò)展和對不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用。

（1）對于理解好、記憶力強(qiáng)的同學(xué)，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓舞會運用故事中新的語言。

（2）對于中等同學(xué)的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。

（3）對于接受力量稍慢的同學(xué)，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

5、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

在差生轉(zhuǎn)化方面