千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體味

解放區(qū)焦西學(xué)校趙小周2022年4月3日和4日，我在東環(huán)路學(xué)校聽了市教研室舉辦的焦作市學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。在短短的兩天時光里，觀摩了來自各縣市區(qū)的學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感觸到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點深沉的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了無數(shù)無數(shù)新的教學(xué)辦法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：武陟縣一位張教師上一年級《左右》，張教師在課件里展現(xiàn)卡丁車嬉戲，其情境的內(nèi)容和形式的挑選都符合一年級同學(xué)的年齡特點。對于低年級同學(xué)，色彩、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境。張教師從卡丁車嬉戲，激發(fā)愛好——聯(lián)系自身，體驗左右——嬉戲操作，探究新知——運用新知，解決問題，囫圇教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，十分詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。特殊之處，是張教師在同學(xué)主動探究的過程中，能夠辨別左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張教師還在課件出示上下樓梯、公路上行駛的車輛的動畫，體味生活中左右的相對性，教導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的交通意識。這樣的情境讓同學(xué)體味數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。這樣同學(xué)們會十分樂意參加這項嬉戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且愛好也被調(diào)動起來，于是在自然、開心的氣氛

中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的同學(xué)。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩天的時光里，上課的教師都能按照同學(xué)的特點為同學(xué)創(chuàng)設(shè)彌漫趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真切、新鮮、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睆埥處熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們樂觀思量，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。例如，在教《比一比（求平均數(shù)）》一課的張教師，就是抓住了學(xué)校生喜愛?小動物的年齡特點，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜愛?哪些球類運動？”的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿懷熱烈地投入學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示學(xué)問的新沖突，從“羊羊們喜愛?哪些球類運動？”——“怎樣求平均每人拍多少個球？”——“你在學(xué)習(xí)、生活中碰到了哪些平均數(shù)？”的一連串問題擺在同學(xué)面前，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思量問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思量，“山重水復(fù)疑無路”，在思量中學(xué)到學(xué)問，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

兩天學(xué)習(xí)，共聽了數(shù)節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探索解決問題的辦法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)舉行

有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐盛，對同學(xué)鼓舞性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實際動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教導(dǎo)教學(xué)工作，正如市教研員在點評時所講：“在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈便運用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成果，找出教導(dǎo)教學(xué)方面的差距，向教導(dǎo)教學(xué)閱歷豐盛的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以越發(fā)高昂的斗志，以越發(fā)飽滿的熱烈，全身心地投入到教導(dǎo)教學(xué)工作中。

反思自己的教學(xué)，今后要從以下方面努力

1．要細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程

深研教材，領(lǐng)悟課標(biāo)要求，明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，針對教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)實際，從導(dǎo)入到探索活動到鞏固練習(xí)以及達(dá)標(biāo)測試，細(xì)心設(shè)計每一環(huán)節(jié)的教學(xué)，合理分配各環(huán)節(jié)教學(xué)時光，不要眉毛胡子一把抓，該放手時要放手，逐步培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)2、錘煉教學(xué)語言，提高教學(xué)機靈

同學(xué)存在很大差異，為照看后進(jìn)生，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)中往往講的過多，語言不簡練，對同學(xué)的表現(xiàn)不能很好的舉行引導(dǎo)和評價。