幼兒教師心理壓力的緩解策略_第1頁(yè)
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幼兒教師心理壓力的緩解策略_第3頁(yè)
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幼兒教師心理壓力的緩解策略幼兒教師心理壓力的緩解策略幼兒教師是一份集腦力與體力勞動(dòng)于一身的職業(yè)，同其他職業(yè)相比，由于面對(duì)的教育應(yīng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注。促進(jìn)幼兒教師的心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從社會(huì)層面、組織層面和教師個(gè)體層力，促進(jìn)教師的心理健康。1 ．以人為本，形成民主、和諧的工作氛圍幼兒園要注重情感管理，營(yíng)造民主、寬松的管理氛圍，充分發(fā)揮工會(huì)、團(tuán)支部、黨組面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)壓力的存在幼兒教師要認(rèn)識(shí)到職業(yè)壓力是自然存在的，各行各業(yè)都有不同的壓力。面對(duì)職業(yè)壓力難要充滿信心和希望，始終保持愉快、美好的心境。與周圍的人融洽相處，建立和諧的人際關(guān)系幼兒教師除了要和幼兒建立良好的人際關(guān)系外，還要與同事、家長(zhǎng)建立融洽的關(guān)系，互助關(guān)系。學(xué)會(huì)心理調(diào)控，緩解壓力要培養(yǎng)人格健全、心理健康的幼兒，幼兒教師自身需要人格健全、心理健康。所以，要培養(yǎng)人格健全、心理健康的幼兒，幼兒教師自身需要人格健全、心理健康。所以，以審美的態(tài)度對(duì)待工作，從而更好地促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展。

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