2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選針對(duì)單親家庭學(xué)生的心理健康教育初探摘要：近年來(lái)，由于各種因素的影響，離婚成了一種“熱潮”，造成了許多孩子成為了單親家庭，然而單親家庭學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題就成為全社會(huì)最關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)也給素質(zhì)教育帶來(lái)一個(gè)新的教育難題。這些單親家庭的孩子大多數(shù)具有自卑、厭學(xué)、習(xí)慣差、逆反等心理問(wèn)題。 關(guān)鍵字：?jiǎn)斡H家庭心理健康教育鼓勵(lì)因材施教

引言:單親家庭學(xué)生的心理健康教育，是現(xiàn)在極為需要重視的一個(gè)問(wèn)題，作為班主任應(yīng)該竭盡所能，負(fù)起責(zé)任，培養(yǎng)好單親家庭的心理健康問(wèn)題。生活在一個(gè)互敬互愛(ài)的和諧的家庭氛圍中，對(duì)于小學(xué)生的健康的心理發(fā)展有著不可替代的潛移默化的影響。反之，沒(méi)有一個(gè)完整穩(wěn)固的家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生問(wèn)題，思想意識(shí)上也會(huì)出現(xiàn)各種差異，如何更好的幫助他們健康成長(zhǎng)呢？ 下面，我就多年來(lái)本人在班主任工作中對(duì)班內(nèi)的一些單身家庭學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的個(gè)案，談?wù)勛约涸诠ぷ髦械囊恍w會(huì)。一、通過(guò)深入了解，消除單身家庭學(xué)生的心理壓力。1、了解個(gè)性，對(duì)癥下藥。醫(yī)生常說(shuō)：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要。”要想教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才能從實(shí)際出發(fā)。因人而異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。缺少父愛(ài)的孩子一般來(lái)說(shuō)情感脆弱，性格懦弱內(nèi)向，缺少母愛(ài)的孩子常常性格孤僻粗糙、粗暴。怎樣教育好這些學(xué)生呢？了解學(xué)生是前提，關(guān)鍵要深入到學(xué)生中去，細(xì)致的觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，和他們打成一片，一起談心，一起做游戲，一起學(xué)習(xí)，成為他們的朋友，然后用真摯的情感，樸實(shí)的語(yǔ)言，振奮之，感化之，激勵(lì)之。我班有個(gè)學(xué)生叫宋正豪，從小媽媽就離他而去，小時(shí)候跟著爺爺奶奶一起生活，那時(shí)的他顯得特別懂事兒，像一位父親似的，家務(wù)農(nóng)務(wù)整天忙個(gè)不停。在姐姐的輔導(dǎo)下，一年級(jí)的功課還可以，但是到二年級(jí)，由于姐姐成家，他回到了游手好閑的父親身邊，成績(jī)開(kāi)始一落千丈，紀(jì)律變散漫了，見(jiàn)了同學(xué)的東西就偷偷的拿走，整天都是臟兮兮的。面對(duì)這種情形，我經(jīng)常找他談心，讓他幫我做一些事情，在一堂12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選大課間活動(dòng)課上，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有一支完整的筆，于是我趁機(jī)送他幾支筆，并給予他鼓勵(lì)和希望，在我真誠(chéng)的幫助下，他有了進(jìn)步，就這樣，他不好的行為習(xí)慣慢慢改掉了。2、消除壓力，重建信心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路”，不就是要讓每一個(gè)學(xué)生充滿信心，去掉自卑感嗎?單身家庭學(xué)生在失去父愛(ài)或母愛(ài)后，容易產(chǎn)生各種消極情感。這些不良消極因素，引起了許多的交往困難，甚至造成交往障礙。那么，我們班主任就要用愛(ài)心、耐心去傾聽(tīng)孩子的心聲，喚起他們的勇氣使他們重獲信心。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫姜萬(wàn)旗的學(xué)生。小旗一直是跟著父親一起生活的，他的父親又娶了后媽，但由于附近的懶惰，不到一年后，后媽就提出了離婚。小姜的起居飲食多數(shù)由年邁的奶奶照顧。小姜每天穿的臟兮兮的，記得有一次我給他送來(lái)幾套衣服，他沒(méi)有正面的接受，后來(lái)我想了想，課間學(xué)生太多孩子覺(jué)得不好意思，于是我等到放學(xué)后悄悄地把衣服放在一個(gè)角落，讓孩子去拿，學(xué)生都走的差不多了，但小姜為何還是坐在校園里呢？等到學(xué)校的學(xué)生都離開(kāi)，他才小心翼翼的去把衣服拿回家，面對(duì)孩子的行為，我看到這孩子的自尊心特別重，第二我找到他告訴他說(shuō)，以后的紀(jì)律班長(zhǎng)就由你來(lái)當(dāng)，怎么樣？小姜回答道，好。于是我在班上給同學(xué)們講了一個(gè)有關(guān)單身家庭的故事，然后宣布以后的紀(jì)律班長(zhǎng)就讓小姜來(lái)當(dāng)。同學(xué)們都表示贊同，并為他鼓掌。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任必須經(jīng)常觀察，反復(fù)教育，要?jiǎng)又郧?，曉之以理。我通過(guò)讓他當(dāng)班長(zhǎng)，讓他邋遢習(xí)慣，從而消除壓力，增強(qiáng)信心，不斷進(jìn)步。二、營(yíng)造氛圍，建立良好的人際關(guān)系，是對(duì)單身家庭學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的保證。1、打開(kāi)孩子心扉，因材施教。班主任要與家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系，給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧健康的教育環(huán)境，與孩子多交流，常詢問(wèn)，讓孩子感受被關(guān)心的溫暖。班主任還要在了解孩子的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)多交流，多提一些可行的辦法，共同培養(yǎng)教育好孩子。通過(guò)家庭學(xué)校共同出謀劃策，制出合理的方案，并為孩子專門制定一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋，在每一次的進(jìn)步中給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。班主任要培養(yǎng)好單親家庭的孩子。一定要讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，因?yàn)楹?2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光要比父母多，所以同學(xué)們之家互相幫助，也會(huì)讓單親家庭的孩子感到快樂(lè)，不被孤立。班主任可采用黃金搭檔、小老師、志愿者團(tuán)隊(duì)的方法來(lái)幫助他們，使班里形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、自信、樂(lè)觀的好班風(fēng)。讓他們感受到，每位同學(xué)給與的愛(ài)、關(guān)注和幫助，使他們的人格獲得全面的健康的發(fā)展。2.改善人際關(guān)系學(xué)會(huì)與人交往研究顯示，許多單身家庭孩子在父母離異五年后，心靈創(chuàng)傷依然未愈。另有一小部分學(xué)生正處在煎熬時(shí)期。這些學(xué)生或多或少都會(huì)產(chǎn)生自卑感，常常沉默寡言。這時(shí)，班主任應(yīng)以真摯的熱情去關(guān)懷他們，以集體的力量感召他們，鼓勵(lì)他們大膽的交朋友。組織和開(kāi)展各類活動(dòng)，讓大家融為一體，感受集體的快樂(lè)，讓他們得到老師和同學(xué)的幫助，獲得來(lái)自父母之外的愛(ài)的補(bǔ)償，從而縮短師生之間的心理距離，更勇敢自信的與人交往。三、多角度，善于挖掘內(nèi)在潛能，是對(duì)單身家庭學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑。1、多角度，因勢(shì)利導(dǎo)自古人事兩難全，誰(shuí)還沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)呢？只要我們班主任通過(guò)細(xì)心的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何單身家庭學(xué)生身上都有閃光的東西，這往往是打開(kāi)他們心靈的鑰匙。在幫助單身家庭學(xué)生轉(zhuǎn)變的工作中，要理解學(xué)生改正錯(cuò)誤時(shí)有反復(fù)，不能一見(jiàn)反復(fù)就心灰意冷。這就需要我們當(dāng)班主任的多與學(xué)生談心，知道學(xué)生的身體狀況及生活環(huán)境，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。要多角度的看待每一位學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)信任。同時(shí)還要多觀察、勤記錄，對(duì)發(fā)生的某些突出事件要做深入的調(diào)查研究，不靠主觀臆斷去草率做下結(jié)論和判斷。2.挖掘潛能，取其所長(zhǎng)金無(wú)足赤，人無(wú)完人。單身家庭的學(xué)生并不是什么都落后，他們有優(yōu)點(diǎn)，有長(zhǎng)處，有閃光點(diǎn)。古人云：世之有伯樂(lè)，然后才有千里馬。這就要求老師心中有孩子，要用欣賞的眼光看孩子，抓住孩子的某一長(zhǎng)處為突破口，學(xué)會(huì)肯定自己能力，相信自己，增加信心。我還教過(guò)一個(gè)叫杜澤熙的單親家庭學(xué)生，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，一直沉默不愛(ài)言語(yǔ)的小熙聲音特別好聽(tīng)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我采用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，讓它上講臺(tái)帶讀，當(dāng)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選小老師，在老師的鼓勵(lì)下，使他信心倍增?？梢?jiàn)，只有努力挖掘孩子的潛能，積極為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他體會(huì)朗誦的愉快，感受成功的喜悅，才能幫助他從沮喪、頹廢的陰影下走出來(lái)。上述的幾位單親家庭學(xué)生的轉(zhuǎn)變，使我深刻體會(huì)到，只要我當(dāng)班主任的做到挖掘閃光點(diǎn)，扶持起步點(diǎn)，抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，才能讓單身家庭的學(xué)生走向健康發(fā)展的人生之路。參考文獻(xiàn)

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