PepGrade6上Unit4Thenandnow課標分析《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。本課的話題是“過去和現(xiàn)在”，通過WuYifan學校的變化，讓學生感受時代的發(fā)展和進步。把一般現(xiàn)在時與一般過去時兩種時態(tài)放在一起對比呈現(xiàn)，是本課的一個教學難點。在認真分析教材的基礎上,針對學生實際，在教學中，設計各種情景啟發(fā)學生通過觀察、對比等方式，總結歸納兩種時態(tài)的用法，并嘗試在正確的語境中使用。PepGrade6上Unit4Thenandnow學情分析本班共有36名學生，其中女生20人，男生16人。學生從三年級開始學習英語，對英語已經(jīng)有了良好的基礎，大部分學生學習英語的興趣濃厚，上課能夠積極回答問題，本單元是在前三個單元的基礎上，對一般過去時做進一步的呈現(xiàn)，而一般現(xiàn)在時的句型學生在五年級上學期已經(jīng)學過。把一般現(xiàn)在時與一般過去時兩種時態(tài)放在一起對比呈現(xiàn)，是本課的一個教學難點。在教學中，我主要采取觀察、對比等方式啟發(fā)學生回答問題，并在練習的過程中總結歸納兩種時態(tài)的用法，讓學生嘗試在正確的語境中使用。PepGrade6上Unit4Thenandnow評測練習1：Pairpark Discusswithyourgroup.FindoutthemistakesintheTangdynasty.Atthattime，therewere/wasno______.Peopledidn'tgo________.Peoplecouldn'tuse_______.2：Fillintheblanks.Therewasno____intheschool____years/monthsago.Nowthereisanewoneintheschool.3：Readthepassage.Poyanglake(鄱陽湖）TherewasabiglakeinJiangxitwentyyearsago.NowthereisasmalllakeinJiangxi.ThereweremanybirdsoverthePoyanglaketenyearsago.TherearefewbirdsoverthePoyanglakenow.TherewasabeautifulgrassnearthePoyanglakeeightyearsago.NowthereisnograssnearthePoyanglake.Thenandnow.Protectingourenvironmentiseveryone'sbusiness.通過閱讀短文對學生進行情感教育。PepGrade6上Unit4Thenandnow教材分析本課的話題是“過去和現(xiàn)在”，通過WuYifan學校的變化，讓學生感受時代的進步社會的發(fā)展。本節(jié)課的教學目標是：（1）能夠聽懂、會說、認讀三個地點名詞：dininghall,gym,grass.（2）能夠聽懂、會說、認讀四個有關“過去時間段”的詞匯：......yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth.（3）能夠正確使用Therebe句型“Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago./There’sanewgyminourschoolnow.”描述過去或現(xiàn)在存在或沒有存在的事物。（4）熟練運用therewas/were句型找出Tangdynasty的錯誤。教學難點：1、單詞認讀，部分時間狀語的用法；2、句型Therewas/were…的具體運用。Grade6Unit4ThenandNowALet’slearn教案1.語言技能：（1）能夠聽懂、會說、認讀三個地點名詞：dininghall,gym,grass.（2）能夠聽懂、會說、認讀四個有關“過去時間段”的詞匯：......yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth.（3）能夠正確使用Therebe句型“Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago./There’sanewgyminourschoolnow.”描述過去或現(xiàn)在存在或沒有存在的事物。（4）能夠運用新學的句型描述圖片內(nèi)容，找出圖片中錯誤的地方。2.語言知識：（1）能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。3.情感態(tài)度、學習策略與文化意識：（1）敢于開口，表達中不怕出錯誤。（2）積極參與課堂學習活動，能對新學內(nèi)容進行歸納與總結。（3）在學習的過程中，初步體會中外文化的異同之處。【教學重點】1.句型：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.There’sanewgyminourschoolnow.2.詞匯：dininghall,gym,grass,......yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth.3.在日常生活中能夠正確運用這些詞匯與句型。【教學難點】1.“Therebe結構的原形與過去式”句型的區(qū)別。2.“Therebe結構的原形與過去式”句型在日常生活中的具體應用?！窘虒W用具】1.教師準備與本課時相關的圖片、課件、錄音機與錄音帶?！窘虒W過程】五、教學過程Step1Warmup火眼金睛：Readquickly(快速、正確地讀出單詞)lastweekend,light,telephone,lastnight,yearsagolastyear,lastmonth,Internet,yesterday為下面的學習做鋪墊。Step1presentationLookatthispicture.Whatisit?Yes,it’saschool.It’sWuYifan’sschool.Isitbig?Isitnew?Whatcanyouseeintheschool?讓學生觀看第一次動畫，教師逐一引導學生猜測每個建筑物是什么，引出學校設施的單詞：dininghall，gym,grass,并帶讀。在學生學過三個學校設施名稱后，引出文中的句型，1:dininghallTherewasnodininghallinmyschooltwentyyearsago.NowThere’sanewoneinourschool.Thereisadininghallinourschoolnow.Wecanhavelunchinthedininghall.2:gymTherewasnogyminmyschoolninemonthsago.Nowthere’sanewoneinmyschool.Thereisagyminourschoolnow.Wecanplaysportsinthegym.3:grassTherewasnograssinmyschoollastyear.Nowthere’sanewoneinmyschool.Thereisagrassinourschoolnow.Wecanplayfootballonthegrass.Wecanplayrunandjumponthegrass.Step3let’schant.Dininghall,dininghall.Therewasnodininghallinmyschoolfiveyearsago.Gymgym.Therewasnogyminmycitytheremonthsago.Grassgrass.Thereisgreengrasseverywhereinmyschool.Dynasty,dynasty.(朝代）TherewasTangdynastymanyyearsago.step4ConsolidationFindthemistakes1：在let’schant里面引出Tangdynasty，并給學生介紹Tangdynasty，讓學生了解dynasty這個單詞2：Atthattime,therewerenogyms.Peopledidn’tgobybus.Peoplecouldn’tusetheInternet.3：介紹hotel和motel的區(qū)別。Motels'parkingspace（停車位）androomarelinkedtogether(相連).Thegarage(車庫)isonthefirstfloor,theroomisonthesecondfloor.4：Pairpark Discusswithyourgroup.FindoutthemistakesintheTangdynasty.Atthattime，therewere/wasno______.Peopledidn'tgo________.Peoplecouldn'tuse_______.Step5:情感教育Poyanglake(鄱陽湖）TherewasabiglakeinJiangxitwentyyearsago.NowthereisasmalllakeinJiangxi.ThereweremanybirdsoverthePoyanglaketenyearsago.TherearefewbirdsoverthePoyanglakenow.TherewasabeautifulgrassnearthePoyanglakeeightyearsago.NowthereisnograssnearthePoyanglake.Thenandnow.Protectingourenvironmentiseveryone'sbusiness.Step4HomeworkTherewasno____intheschool____years/monthsago.Nowthereisanewoneintheschool.六、板書設計 Unit4ThenandNowUnit4ThenandNowdininghall,gym,grass,dininghall,gym,grass,Therewasnogyminmyschooltenyeasago.Nowthere’sanewoneinourschool.PepGrade6上Unit4Thenandnow效果分析Stepone:Warmup在導入部分，我首先讓學生復習過去時，以舊促新。在導入環(huán)節(jié)設計了一個“火眼金睛”游戲，既復習舊知又能活躍課堂氣氛?；鹧劢鹁Γ篟eadquickly(快速、正確地讀出單詞)lastweekend,light,telephone,lastnight,yearsagolastyear,lastmonth,Internet,yesterday為下面的學習做鋪墊。StepTwo:presentation

本課以圖片的形式呈現(xiàn)了吳一凡的學校，通過吳一凡和他爸爸簡短的對話，說明了二十年之前的學校與現(xiàn)在的情況截然不同，由于科技的發(fā)展，發(fā)生了巨大的變化。學校新增了餐廳，體育館，草坪等設施，我通過課件展現(xiàn)圖片教授本課的新單詞dininghall,gym,grass，然后把這些單詞放到具體的語境中練習thereis和therewas這兩個句型。既鞏固了新的詞匯，又帶動了語篇的學習，在教學中經(jīng)常用到的方法，一篇關于介紹吳一凡學校的短文，然后通過提問題了解短文并圈出關鍵詞，師生再一起編歌謠鞏固新詞匯。為了在課上充分調(diào)動學生的積極性，成為學習的主人，多說英語，鍛煉口語及交際能力。讓學生從實際出發(fā)，說出自己學校的變化。“以學生為主體”是當代教學的基本思想，教師要努力創(chuàng)設機會，激發(fā)學生學習興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?。StepThree:Consolidation通過提問題，進而學生用therebe句型進行回答，對學校的今昔進行對比，有了一定的基礎知識之后，用課件展示一些圖片，讓學生再次用therebe句型的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)對現(xiàn)在和過去進行對比描述，在腦海里形成知識升華的過程。為了提高學生的英語表達能力，教材中還設計了另外一幅關于中國古代唐朝人們生活的情景圖，意圖就在于讓學生做到學以致用，通過找錯誤來提高他們的學習能力和表達能力。在此環(huán)節(jié)中我注重學生小組合作，讓學生幾個人一小組討論唐朝的生活，從而進行情感滲透，鼓勵學生自主學習，學會網(wǎng)上查詢資料。Stepfour:情感教育Poyanglake(鄱陽湖）TherewasabiglakeinJiangxitwentyyearsago.NowthereisasmalllakeinJiangxi.ThereweremanybirdsoverthePoyanglaketenyearsago.TherearefewbirdsoverthePoyanglakenow.TherewasabeautifulgrassnearthePoyanglakeeightyearsago.NowthereisnograssnearthePoyanglake.Thenandnow.Protectingourenvironmentiseveryone'sbusiness.出示Poyanglake對孩子進行情感教育。通過鄱陽湖過去和現(xiàn)在的對比引出Protectingourenvironmentiseveryone'sbusiness，讓孩子在形象，生動，直觀的環(huán)境下感受保護大自然的重要性。StepFive:HomeworkTherewasno____intheschool____years/monthsago.Nowthereisanewoneintheschool.dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth讓學生使用這些詞匯并且運用英文向同學描述學校的今昔變化。PepGrade6上Unit4Thenandnow教學反思我執(zhí)教的是新版PEP小學英語六年級下冊第四單元第二課時的教學內(nèi)容。本單元的主題是談論事物和人物的今昔變化。這節(jié)課，主要是圍繞吳一凡學校的變化展開教學的。授課過程中，我首先出示吳一凡學?，F(xiàn)在圖片，通過句型Whatcanyouseeintheschool?引出本課所學的三個學校設旋名稱的單詞，dininghall,grass,gym.然后，用吳一凡爺爺?shù)脑挘篢herewerenocomputersorInternetinmytime.引出過去時間