第頁2022春學期語文教學總結春學期語文教學總結

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的實力，不如我們來制定一份總結吧。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，以下是我為大家整理的春學期語文教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

春學期語文教學總結1

時間荏苒，光陰似箭，一個學期又過去了，好像還沒有來得及細細品嘗，就要結束了。關于教學，我苦苦尋找，驀然回首，卻在燈火闌珊處。不知不覺中，我已經(jīng)從厭煩教學轉變到喜愛教學，最終享受到了作為一名老師的樂趣?？梢哉f，這個學期是我教學工作的一個關鍵時期，也是我人生成長的一個關鍵時期。我探究，我努力，我最終挺過去了。

曾記得，開學初我想辭職，因為我覺得自己力不從心，對自己沒有信念沒有把握，擔憂自己會誤人子弟。我已經(jīng)誤了許多學生，我不想再這樣下去，再這樣下去我會瘋掉的。有時候，放棄也是一種負責任的表現(xiàn)?？墒?，校領導沒有批準，所以我不得不硬著頭皮應戰(zhàn)。

校領導看到我精神憔悴的樣子，出于對一般新老師的關照不再支配我擔當班主任的工作，只支配了高二(2)、(3)班的語文教學工作。相對上個學期的工作量，真的輕松了不少，但我仍舊很擔憂。懼怕、擔憂、焦慮又有什么用呢?既然學校這么信任我的實力，我還有什么理由拒絕呢?我必需好好干，盡量干得更好。

懷著這樣的心情，慢悠悠地，我又起先了高二年級的語文教學工作的征程。還是一樣的課程，卻是懷著不一樣的心態(tài)，面對的也是不一樣的學生。或許，這是一個新的起先，我暗暗激勵自己。盡管一起先，上課的風格依舊不變，課堂氣氛依舊沉悶。但大部分學生仍舊在努力地協(xié)作，還對老師賜予了貼心的關懷，這令我非常感動。既然學生對我都能這么寬容，我為什么就不能對自己寬容呢?于是，我確定給自己的心靈放一個假，不再去自責，不再去埋怨，只是靜靜地陷入到反思中。反思讓我醒悟，讓我從中悟出許多道理，不僅僅指教學，還包括人生。當你看透一切以后，一下子變得豁達起來。心情不再總是陰暗，緊縮的眉毛漸漸伸展開來，我最終盼來了久違的絢麗的富有感染力的笑容。這才是真實的我，一個愛笑的自信樂觀的女孩。

好不簡單地把真正的自己找回來了，這是個艱辛而痛著笑的過程。走過去了，這個坎真的過去了，教學也不成問題了。我還是像以前一樣仔細地備課，但效率明顯比以前提高了。有了空余時間，我可以多看有關教學教化方面的書籍，理論學問得到肯定的提高。在課堂上，不再總是一個人唱獨角戲，我嘗試著與學生多一點溝通、互動，嘗試著讓學生進行自主探究式的學習，嘗試著融入自己的親身體驗。我堅持著課前五分鐘演講，形式可以多樣，激勵大膽的創(chuàng)新，剛好發(fā)覺并確定學生的表現(xiàn)。漸漸地，課堂不再很沉悶，越來越多的學生參加到聽課當中，不再把語文課當做是自習課或休息課。這學期，我細心打算了公開課《一剪梅》，得到了學生的主動協(xié)作，并得到了同事們的一樣好評。我很感謝同事也很感謝同學們，我把這份感謝帶給學生。從今以后，他們上課就更加協(xié)作，更加仔細了。

下半學期，主要上的是人教版的選修《中國古代詩歌散文觀賞》。針對學生的文化底蘊較薄弱的狀況，我盡量多給他們講解并描述作者簡介、寫作背景，做到知人論世、以意逆志。留意鑒賞詩歌方法的授予，希望學生能夠舉一反三，切實提高古詩文的鑒賞實力。注意詩歌的朗誦，反復地讀，"書讀百遍，其意自見"。注意語感的培育，我采納了播放朗讀錄音的方法，深受學生歡迎。賞析了古詩文，關鍵還要求背誦出來。為了激發(fā)學生的愛好，我采納了抽簽背誦的方式，要求當天上的(要求背誦的)古詩文其次天上課前就能夠背出來。抽到誰誰就要背，只有你背出來才有資格抽下一位同學，較長的篇目可以適當延長一點時間。自這個措施實施后，早讀晚讀課最終傳來了朗朗的讀書聲，課堂的氣氛也比以前活躍了。班里形成了你追我趕的學習氛圍，連平常懶得聽課的部分男生也起先背書了。這是一個值得興奮的轉變。我不吝惜贊美的言辭，賜予學生真誠的表揚。學生自己也覺得自己有進步了，學習的勁頭更猛了。比如高二(2)班的梁永利、李秀青、謝弟、黃妃曾等同學，高二(3)班的李堪珍、陳智縣、鄭坎芬、付冬梅等同學。我見證了他們進步的過程，也見證了他們學風的好轉，我感到特殊快樂。特殊值得一提的是，在學校組織的青年老師說課大賽中，我代表語文科組參賽，獲得了第三名的好成果。我用行動證明白我自己，證明其實我并不是很差的老師，我有實力完成語文教學工作。即使沒有人給我掌聲，我也可以為我自己喝彩。在這里，我特殊要感謝我們的科組長鄭老師，是她給了我悉心的指導，是她給了我親人般的疼愛。真的感謝她，也感謝同科組的全部老師，和他們在一起工作，我感到很融洽很和諧。

一擠眼，一個學期很快地接近了尾聲。歡樂的時間總是那么短暫，好像課程都沒上完就要考試了。我匆忙忙忙地進行了加速度，最終趕在最終一周把該上的課文上完了。又急連忙忙出了個背誦的練習卷，再加上練習上一年湛江統(tǒng)考的期末考試卷，終于圓滿地完成了本學期的教學任務?；叵脒@個學期的教學工作，有較大的進步也有許多做得不夠的地方。比如在作文教學這一塊，我重視得還不夠，也缺乏肯定量的訓練。在今后，我將努力改正不足，爭取更大的進步。

春學期語文教學總結2

又是一學年即將結束，我將這一年的教化教學工作報告如下，請各位老師予以檢查指正。

這學年，我擔當15、16班語文教學。通過努力，我完成了“課標”要求，按預期教學安排實現(xiàn)了教學目的。這學年，我的語文教學目的：按新課標要求，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”式教學；依據(jù)課標和學生實際對教材進行整合；逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，強化生活語文功能，促進學生語文素養(yǎng)進一步提高。

為了實現(xiàn)這一目標，我實行了以下措施：

1、盡可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內容和作者思想感情；喚起學生問題意識，激發(fā)學生學習愛好。

2、仔細抓好聽、讀、說、寫的訓練，注意培育學生語言交際實力和表達實力。每周記日記三則，每天練字50個以上，作好語文筆記，美文摘錄。

3、提倡學生擴大閱讀面，駕馭適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，增加學習后勁。

經(jīng)過學生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學生的語文學習實力有了顯著提高，對語文基礎學問的駕馭更加豐富。

除了上述教學外，我在教化學生時盡可能以情感人，以理服人；在班級學生管理中，問明狀況，寬嚴相濟，不給懶散者以可乘之機；我按時參與學校組織的政治學習和業(yè)務學習，從沒曠課和無故請假；我能按時完成學校交辦的其他任務，能協(xié)同各老師工作?？傊?，我認為我自已：勤于學習、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教化教學，我盡到了一個老師應盡的職責。

春學期語文教學總結3

從踏上講臺的第一天起，我就要求自己的舉止行為要規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著學生，我要對他們負責?；谝陨舷嘧R，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，努力去做一個深受學生敬重和信任的老師。

一、德

我堅持黨的教化方針，忠于黨的教化事業(yè)，踏上工作崗位后接著學習了老師應學習的各種法律法規(guī)，具有奉獻精神，吃苦耐勞，聽從學校工作支配，遵守各項規(guī)章制度，自覺遵守老師職業(yè)道德規(guī)范。我深知要教化好學生，老師必需先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名老師，自身的師表形象要時刻留意。在工作中我主動、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，并且都能任勞任怨、不折不扣地圓滿完成。課下常常向其他老師學習、溝通，相處融洽。

二、能

作為一名班主任，我管理班級的宗旨就是，讓每一位學生都能在學校歡樂的度過每一天。做到關愛每一個孩子，在他們獲得書本學問的同時還學會了做人。在教學上，我貫徹“以學生為主體，以老師為指導”的教學原則，仔細備課、上課、聽課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，并順當完成教化教學任務。一年來，我訂閱了大量有關教化教學的書籍資料，取其精華，付之實踐；主動參與學校開展的各類各級教學觀摩活動課，示范課等，取別人之長，補自己之短。

三、勤

一年多來，我遵守校紀，按時上下班，從未有遲到早退、曠課等狀況，做到有事請假，工作上聽從支配，每天以主動飽滿的看法面對學生，做到備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教化好每一個學生。

四、績

經(jīng)過我的耐性教育，班級中涌現(xiàn)了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，形成了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝合力較強的班集體。同時在課下著重培育學生的閱讀水平和寫作實力，并取得了肯定的成效。我所教的班級語文在第一學年末取得了全鎮(zhèn)第四的成果。同時在這一學年我擔當起全校英語工作。

同時學校也特別重視對年輕老師的培育，讓我擔當學校大隊輔導員的工作，在工作期間，幫助校領導做好學生會工作，以培育全校師生好的行為習慣，使我的實力得到熬煉。

五、廉

在從教期間，從未從事有償家教或強迫學生家長給學生請家教，索要學生家長錢物等不良行為。

人無完人，本人還有許多不足之處，如和家長的聯(lián)系溝通上較少、對學生的心理動態(tài)駕馭的還不夠清晰等，今后還要加倍努力，為教化事業(yè)貢獻自己的力氣。

以上是我的述職報告，請各位領導以廣闊老師們集體評議，并提出珍貴看法，感謝！

春學期語文教學總結4

時間消逝，轉瞬間一個學期過去了，五年級4班在學校領導的親切關懷和教育處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一、在教學的過程中對學生進行思想教化。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到酷愛祖國酷愛、酷愛集體的教化，了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的志向；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長關切他人助人為樂等社會主義思想品德教化；培育酷愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練，培育學生語文實力。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習一般話。培育獨立識字的實力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；相識70個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際精確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者視察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培育學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文實力。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

四、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《上下五千年》等課外書，并適時做好讀書筆記；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

五、重視豐富多彩的語文實踐活動。

這個學期充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演、調查等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果和實力而努力奮斗！

春學期語文教學總結5

本學期我擔當二年級二班的語文，一年級兩個班的動畫觀賞以及二年級二班的論語的教學。本學期全部的教學工作已落下帷幕，回顧本學期的教學工作，有收獲也有不足?，F(xiàn)就本學期的工作簡潔作以總結。

一、分析學生狀況注意因材施教

開學初，針對同學們的語文學習實力，結合上學期的考試成果以及同學們的假期作業(yè)狀況，我對學生進行了分類管理。有些同學經(jīng)過一年半的學校生活，以及家庭的有效協(xié)作已經(jīng)有了肯定特別好的學習習慣，成果比較優(yōu)秀，這部分同學在學習上比較能讓老師省心，但是老師也不能忽視對他們的教化，因為這些學生有時候簡單傲慢；有的同學學習的主動主動性還不夠，作業(yè)不能自覺完成，這部分同學就須要老師的激勵與家長的監(jiān)督；還有個別同學學習成果太差，家長的監(jiān)督作用又跟不上，這部分學生是最讓老師費心而又不能剛好見效的，這些學生就須要老師付出多余其他學生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。因此，在開學初我就針對他們制定出了不同的教化安排和不同的教化方法。從同學們期末的表現(xiàn)來看，依據(jù)學生，因材施教更能提高教學質量。

一年級一班有學生50人，二班共有學生49人。這些學生在本學期已經(jīng)基本適應學校的生活，不過有個別學生還不會聽課，我就針對不同學生的特性與聽課習慣，實行個別的有針對性的方法進行指導，教學達到較好的效果。

二、做好充分打算提高課堂教學效率

1、提高課堂教學效率的關鍵是要備好課。

本學期我主動學習高效課堂教學策略，提前仔細鉆研教材，緊緊抓住二年級語文教學的重點，從字、詞、句入手，深化領悟教材的基本思想、基本概念，緊抓教材的重點與難點，并多方面查閱資料，拓展學問結構，能為課堂上能夠游刃有余地實施教學做好充分的打算。尤其是體現(xiàn)二年級識字量大，寫字難度大教學的特點，上課前我總是仔細查閱字源、詞源，仔細練好鉛筆字、粉筆字，給學生做好示范作用，更好地讓學生駕馭語文的工具特性。

2、采納生動敏捷的教學方法提高學生學習的愛好。

為了真正提高課堂教學的質量，我總是采納敏捷的、機靈的、幽默的方法，來完自己的教學任務。比如，當我看到學生對所學的內容感覺枯燥時，我會適時地用編兒歌或開玩笑的方法來激發(fā)學生的學習愛好。比如，有的同學對生字“派”的右半邊難以記住，我就敏捷的把“派”字編成兒歌來加深記憶——“一撇一豎撇，一撇一豎提，一撇一長捺?！苯Y果證明我編的兒歌對于每一位學生都很有用，這么難記的生字，結果每次練習，包括每次考試，全部的學生均沒有錯過這個生字。可見，在下一步教學中，我還要多動腦筋思索，不斷總結方法，吸取有閱歷老師的閱歷，提高教學質量。

3、激勵學生開動腦筋思索并主動回答問題。

在課堂上，針對有些同學不愿動腦思索的狀況，我多次與學生談話，并實行了嘉獎措施，調動學生的主動性，結果我發(fā)覺，學生主動回答問題后，精神狀態(tài)迥然不同，聽課的.仔細程度大幅度提高，甚至連我特殊頭疼的幾位學困生都勁頭十足，學習有了很大的進步，在本次期末考試中，他們幾位同學都取得了優(yōu)異的成果。這更增加了我開動學生腦筋、想方設法來培育學生良好的學習習慣，提高學生學習成果的決心。

三、激勵學生寫日記發(fā)博客提高他們的寫作愛好與水平

為了提高學生的寫作水平，我針對二年級學生的特點，首先實行激勵為主的方法來調動學生抒發(fā)自己真實想法的愛好，我讓學生記每周日記，并把自己滿足的發(fā)到自己的或老師的博客上。我對于學生所寫的每句話、每段話甚至用上的每個好詞佳句我都賜予確定、激勵、表揚，對學生發(fā)到博客上的日記也剛好賜予主動性的評價。學生寫作的主動性明顯提高。比如我們班的彭博同學，變得越來越愛寫日記了，甚至總復習時周末的時間我沒布置日記，他都要跑過來問我“老師，為什么不布置日記呀？”我笑嘻嘻地說：“你還想寫呀？”彭博興奮地點點頭。我說：“你寫得很好，咱們下次再寫吧?！迸聿泛呛堑鼗厝チ?。說心里話，同學們這種寫日記的熱忱正是我所期盼的。

四、激勵學生博覽書籍提高閱讀水平

要想學好語文，閱讀特別關鍵。為了激發(fā)同學們的閱讀愛好，我首先激勵學生要多多閱讀，仔細閱讀，這學期我班的學生提前把閱讀課本仔細閱讀完，并和家長溝通，監(jiān)督學生把為二年級舉薦的優(yōu)秀書目和必背古詩讀好備好。我還利用班會課處理完問題的珍貴時間讓學生自由閱讀課外書籍，這也是學生最華蜜的時間。其次，我還把我所買的一些優(yōu)秀書籍放在教室內，并激勵學生把自己看完的書籍帶到教室，大家可以資源共享，這樣的措施帶動了班內同學閱讀的愛好，學生的讀書水平慢慢提高。更重要的是，我常常利用講課的時間，交給學生一些閱讀的方法，學生閱讀的實力提高了。以前我與個別家長溝通的時候，他都說他的孩子閱讀實力差，我說這是能夠通過學習訓練提高的，這次期末考試，我特意看了他的閱讀題，他的思維實力不像他的家長說的那樣，這更堅決了我要仔細教給學生閱讀方法提高學生閱讀實力的決心。

五、主動學習主動研討提高自身素養(yǎng)

本學期，我主動參與學校組織的各種學習活動，并主動參與各項聽課活動，通過學習與仔細聽取學校各位領導專家的指導，傾聽其他老師的講課，我在教化教學，理論探討等各方面都得到了很好的熬煉，同時也提高了自己的教化教學水平。我還利用工作之余，仔細學習專業(yè)的理論學問，仔細學習新的課程標準，主動閱讀相關的書籍，主動向有閱歷的老師學習好的教化教學閱歷，自己的教化教學水平也不斷得到提高。同時，我還針對自己存在的問題，比如有的時候感覺工作忙，在寫反思和教學隨筆的時候思路可能不夠開闊，學校領導提出了問題所在，我結合自己存在的問題，主動改進，主動熬煉，給自己不斷加壓，力爭讓自己在各方面都能提高得更快，能提高自己的綜合素養(yǎng)，更好地提高教化教學水平。

春學期語文教學總結6

隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。新課程進入我們學校已經(jīng)一年了，它為我們帶來了嶄新的教學舞臺。學期末到了，回想一學期以來的工作，感覺挺累的，但同時也伴隨著收獲的歡樂。

這一學期以來，我根據(jù)期初制定的安排綻開教學工作，努力貼近教改的新理念。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在視察、揣測、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。在語文教學中，我把重點放在“識字教學”和“培育學生合作學習”兩方面進行。

一、抓好識字教學不放松

新教材對學生的識字量提出了更高的要求，要學生認記的字多了，面對每課書要在兩三個課時要讓學生駕馭十多個生字，真是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學中我進行了嘗試，把指導學生進行多方面識字分成了三個階段進行。

第一階段，多形式激趣認字。

從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解實力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、詳細的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的心情有著極大的關系，即在興奮時記憶效果好，反之較差。依據(jù)一年級這樣的認知特點，我在教學生字的時候，重點開發(fā)教學的直觀性和趣味性，以達到調動學生的學習愛好和營造活躍的學習課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中主動地開心地度過識字難關。

我們班的同學特殊喜愛競賽，一提到競賽就很有愛好。于是我就抓住這個特點，教學新課前，我會先布置預習，而預習的重點就放在認讀生字上。上課時在老師沒有指導認讀生字時就進行一次競賽，“看誰自己相識的字最多”，讓學生自己把會讀的生字讀出來，比一比看哪個四人小組的同學讀得最多最精確就成功。為了要贏，預習時他們都想盡方法讀準每個字讀音。這樣一來，無形中對學生進行了字音方面的練習，在頭腦中有了初步的印象。

上課時，我又沒有不停地講解字形，而是利用四人小組的形式，自己說說字的結構、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個字的（用這個方法就要求老師在平常的教學中不斷地跟孩子們一起總結記字的方法。如：加一加、編兒歌、編字謎等）。學生自己做了學習主子愛好當然高了，一分組，孩子們就唧唧喳喳地講開了，有是編出來的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的，記憶的質量當然就較好了，記起來也輕松多了。

光在一節(jié)課想把字記好是很難的，課后的不斷復習就特別重要了。但是假如一味地讓孩子不停地讀給家長聽，多兩次孩子就沒愛好了。我就想到在家長的協(xié)作下，利用嬉戲來進行復習生字。比如：有的孩子特殊喜愛仿照老師，那就讓他做小老師教自己的爸爸、媽媽讀生字，讓孩子在仿照的過程中其實就是對生字在頭腦中的再現(xiàn)。有的孩子喜愛做嬉戲，我就通過各種嬉戲的方式讓他們和父母一起玩嬉戲記字等。這樣不但學生有愛好，還能增進親子之間的感情，一箭雙雕。

其次階段，多渠道積累認字。

一段時間后，在學生的識字達到肯定數(shù)量時，我又依據(jù)教材中語文園地里“展示臺”這一環(huán)節(jié)，讓每個學生打算一本自己喜愛的本子，作為“我的識字園地”本。我定時讓學生把自己在日常生活中相識的字寫或剪貼下來，例如：在教科書、課外讀物、報紙、甚至在路邊或外出時望見相識的字都登記來?；氐綄W校，老師就利用每周一節(jié)課，讓孩子們相互溝通、認讀（先把自己的字讀給組員們聽，然后再當小老師教其他組員讀，還可以找摯友一起讀一讀）。在溝通中，學生不光把自己相識的字復習了一遍，還相識了其他同學摘抄的字，積累了不少字詞。

第三階段，多讀報多鞏固多識字

學生相識字，目的就是為了可以閱讀。既然在前段時間學生已經(jīng)通過多種形式相識了這么多字，那么在后階段的就應當讓學生早日進入閱讀了。這一學期，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學生報》，并提議全班每個同學都定一份《現(xiàn)代小學生報》，孩子們反應良好，幾乎都定了一份。我就把每周的愛好課定為報刊閱讀時間，讓孩子們在課堂上盡情閱讀。

但是，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報紙自己讀讀讀，很快他們就會沒愛好了。這就要在閱讀形式上想方法。我每次的閱讀都不拘束，孩子們是自由的。他們可以自己靜靜地讀，可以小組一起選讀，可以找老師或伙伴讀等，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復習鞏固了以前相識的字，在遇到不懂的字時通過相互幫助又相識了新的字。

閱讀時，老師的激勵是很重要的。所以，在孩子閱讀時，老師不能閑著，要留意視察，剛好發(fā)覺孩子們閱讀時的可取之處，作出適當?shù)谋頁P，激發(fā)孩子爭著閱讀。同時，閱讀還要有目標。我向孩子們提出在閱讀時找出自己最喜愛的作品，用自己喜愛的形式把他表現(xiàn)出來。這對學生有肯定的難度，老師在這方面就要給

予指導、幫助。孩子們選好了內容、找好了合作伙伴就來和老師商議，我會依據(jù)他們的內容，向他們提議，如：詩歌、兒歌類的可以朗誦，動畫、漫畫類的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芎芎玫乇憩F(xiàn)一翻，都會仔細對待。而且這樣一來，使閱讀沒有那么味同嚼蠟。

二、培育學生合作學習

合作學習是這次新課改的一大要點，也是難點。以往我們也提過小組學習，這也是合作學習的一種形式?？墒窃S多老師對合作學習往往只求形式，走過場。老師一聲令下“小組學習”，同學們便熱喧鬧鬧說著，擠眼工夫，老師便急急收場。在短短的時間孩子真的能相互探討、思索嗎？我想唯恐是不行能的。孩子們甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事，根本起不到作用。

在這一年的教學中，我起先了培育學生合作學習的習慣。這一年，我主要把重點放在小組合作中。我首先依據(jù)學生的狀況進行分組，太多人組織上有肯定難度，不行，一、兩個人太少了，我便把小組人數(shù)定在四、五個人左右。每組中好、中、差學生都有。然后，我選好小組中較好的學生作為小組長，利用課余時間對他們進行培育，教給他組織探討的方法。如：學習前要聽清晰老師的要求，按要求一步一步去做；探討時每人都要賜予發(fā)言的機會，發(fā)言后組長要統(tǒng)一看法整理好；要留意關切較差的同學，多讓他們說，把機會多讓給他們；肯定要做到每次探討每個人都要說話。在匯報是，我要求最好讓較差的同學回答，組長和組員們可教他如何說好。這樣在小組中就不會產生只是優(yōu)生的天下，差生無話可說。對于差生會有很大的進步。就像班中的范明君，以往她課堂上從不說話，通過長時間小組合作學習，得到組員們的激勵、幫助，小組長在她一有進步就表揚她，老師經(jīng)常賜予激勵。漸漸地，她起先發(fā)表看法了，有時還能主動說話。這就是小組力氣的體現(xiàn)。

合作學習是須要時間的，在讓學生合作學習時，我們要賜予他們充分的時間，讓孩子們各抒己見，真正在合作中有所收獲。老師在孩子們合作時不能袖手旁觀，要進行巡察。在他們遇到困難時賜予幫助、指導，做個合作者；發(fā)覺他們有獨道見解時剛好賜予確定、表揚……

剛好的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學習后，都要讓孩子們把小組學習的狀況進行匯報、溝通，讓同學們評一評、提一提看法，