PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2LastWeekendPartBLet’stalk課標分析本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。對話教學(xué)（Let'stalk）。在聽力活動中感知新的語言（Let'stry）,在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言，抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練句型，在趣味游戲和任務(wù)性活動中學(xué)說、鞏固新句型，在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型，在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。PEP小學(xué)英語六年級下學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語，PEP新版教材。進入六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，同時，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，我們還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開始之前如將學(xué)習(xí)者的起點定得太高，會脫離學(xué)習(xí)者的實際水平，就會降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準確的確定學(xué)習(xí)者的起點能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。所以要充分認識學(xué)生，確定教學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了，他們在學(xué)習(xí)新知識前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2LastWeekendPartBLet’stry&let’stalkMind-mapWeekendDoasurveyNameWhatdidhe/shedolastwinter?ItwasPersonalhomepageName：Groupnumber：DifficultiesKeypointsSummaryandreflectionPEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2LastweekendPartBLet’stalk教材分析本冊課本為小學(xué)階段最后一冊教材，共四個單元，其中2、3、4單元都是有關(guān)一般過去時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的主題是上周末的活動安排，也是一般現(xiàn)在時在小學(xué)階段的初次呈現(xiàn)。A部分內(nèi)容已經(jīng)讓學(xué)生感知一般過去時的陳述句和一般疑問句形式，以及動詞的過去式形式。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Wasitinteresting？Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2LastWeekendPartBLet’stry&let’stalk教材分析1.本單元的主題是上周末的活動安排，也是一般現(xiàn)在時在小學(xué)階段的初次呈現(xiàn)。2.A部分內(nèi)容已經(jīng)讓學(xué)生感知一般過去時的陳述句和一般疑問句形式，以及動詞的過去式形式。3.本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Wasitinteresting？Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.教學(xué)目標1.能夠讀懂Let’stry題目要求，并根據(jù)題目要求預(yù)測要聽的重點內(nèi)容，完成相應(yīng)檢測題并預(yù)測即將發(fā)生的let’stalk對話。2.通過泛讀和跟讀，理解對話大意，并能回答課后問題。3.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，進行角色表演。熟練使用主要句型，能根據(jù)自身實際情況生成新的對話。4.珍惜時間，學(xué)會合理安排周末活動，做到勞逸結(jié)合。重難點分析1.重點句型：Wasitinteresting？Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.2.難點：magazine，faster，better三個單詞的正確發(fā)音以及詞意。評價方式：小組評價和個人評價相結(jié)合：每六人為一小組，自開課起凡正確回答問題的同學(xué)可以領(lǐng)取一張單詞卡，小組活動優(yōu)勝組也可以領(lǐng)取一張單詞卡。單詞卡設(shè)計為已學(xué)動詞的原型和過去式，最后小組進行總結(jié)展示本組所獲取的單詞卡，每集夠一組對應(yīng)詞匯可得二十分。教程過程 1.Warm-up展示“英語趣配音”作品，本周配音作品為《功夫熊貓片段》“WheredidIcomefrom?”。借此視頻內(nèi)容讓同學(xué)們提前感知學(xué)習(xí)一般過去式，兩位同學(xué)進行現(xiàn)場配音表演。2.Preview通過對兩位同學(xué)的配音進行評價，繼而引出問題“Didyoudubthisvideolastweekend?”因為是周末作業(yè)，同學(xué)們會回答“Yes，Idid.”教師接著提問一位同學(xué)“Whatelsedidyoudolastweekend?”該同學(xué)回答“Idid....”教師追問：“Wasitinteresting/tired/happy？”指導(dǎo)學(xué)生正確回答：“Yes，itwas./No,itwasn’t”。同時PPT出示該對話內(nèi)容，并請同學(xué)們小組內(nèi)進行連環(huán)問答，之后請小組進行展示。3.PresentationStep1：小組展示結(jié)束后，教師進行點評。接著問：“Doyouwanttoknow‘WhatdidIdolastweekend?’,youcanaskme.”學(xué)生齊聲問“Whatdidyoudolastweekend?”教師假裝聽不清楚，直到學(xué)生問第三遍教師給出回答。借助PPT展示“Iwenttoabookstore.AndIboughtafilmmagazine.”反復(fù)領(lǐng)讀“filmmagazine”，并請同學(xué)們兩兩一組起來朗讀該詞組。利用圖片解釋“Ittalkedaboutalotofnewfilms.”注意講解talked中“ed”的發(fā)音。之后教師利用PPT讓magazine圖片飛走，同時出現(xiàn)電影《瘋狂動物城》畫面，說：“Ialsosawafilm.Let’sseeittogether.”播放電影片段。電影播放結(jié)束后，問“Didyouseeafilm?”請一位同學(xué)進行回答“Yes，Idid./No,Ididn’t.”同時PPT出示該問答句，請同學(xué)們與自己的搭檔進行問答練習(xí)，之后進行展示。Step2：對小組展示的同學(xué)們進行點評，之后引導(dǎo)同學(xué)們看PPT出示的John頭像“Nowlet’slistenandfindout‘WhatdidJohndolastweekend?’”播放錄音，然后請同學(xué)回答。預(yù)設(shè)回答：“Johnhadacoldandslept.”此處引出詞匯“hadacold”和“slept”,同時用圖片傳遞游戲進行詞匯拼讀練習(xí)，圖片傳到誰的手上誰就大聲朗讀該詞組，老師喊‘stop’時，手持圖片的同學(xué)需要表演出該圖片的內(nèi)容。詞組練習(xí)完成后，全體朗讀問答句型：“WhatdidJohndo？Hehadacoldandslept.”Step3:接下來根據(jù)剛才錄音內(nèi)容提問：“WhatdoesJohnfeel?”預(yù)設(shè)回答：“Hefeelsbetternow.”AndheisgoingtomeetAmynow.Nowpleaseopenyourbook,turntopage16.請同學(xué)們觀看對話視頻，同時逐句跟讀。之后請同學(xué)們默讀一遍課文，然后請同學(xué)們找出自己該文本中的難點，先在小組內(nèi)進行討論解決問題，之后曉組之間相互提問，同學(xué)們相互解決問題，教師輔助。齊讀該對話，小組內(nèi)練習(xí)對話。之后小組展示，以及分角色扮演對話內(nèi)容。Step4：最后默讀一遍對話，完成John和Amy的周末活動。同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT提示完成自己的Mind-map。WeekendStep5：Doasurvey用所需知識進行組內(nèi)調(diào)查。NameWhatdidhe/shedolastwinter?Itwas六、Summary小組進行總結(jié)，每組所得獎勵清算，獲勝小組進行鼓勵。PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2LastWeekendPartBLet’stalk課堂效果分析時間教師活動學(xué)生活動建議與評論2分鐘問候?qū)W生，并和學(xué)生一起看一段電影配音（由學(xué)生配音）。讓學(xué)生上臺即興邊看字幕邊給電影配音。配音結(jié)束后教師和其他同學(xué)一起給予評價，并為其發(fā)放獎勵卡片。

配音環(huán)節(jié)的設(shè)計能有效引起學(xué)生的濃厚興趣；對學(xué)生即興配音環(huán)節(jié)給予評價，善始善終，因此不會顯得很突兀。3分鐘Freetalk“Whatdidyoudolastweekend?”引出主題。繼而提問學(xué)生“Wasitinteresting?”

學(xué)生組內(nèi)進行連環(huán)，然后以小組為單位進行展示

由舊知引入新知，循序漸進，自然完成過渡。5分鐘小組展示之后，教師請學(xué)生使用練習(xí)詢問自己上周末干什么了？從而引出“Iwenttoabookstore.AndIboughtafilmmagazine.Ialsosawafilm.”反復(fù)練習(xí)filmmagazine同時給學(xué)生觀看一小段影片，引出主要句型“Didyouseethisfilm?”學(xué)生回答“No,Ididn’t.”學(xué)生使用“Whatdidyoudolastweekend?”提問教師，同時試著猜測教師上周末活動。反復(fù)練習(xí)filmmagazine的拼讀。在教師的引導(dǎo)下觀看《瘋狂動物城》片段，然后學(xué)習(xí)新句型“Didyouseeafilm?”然后進行組內(nèi)問答練習(xí)，之后搭檔起來進行展示。

影片的引入非常受學(xué)生的歡迎，情緒高漲的進行問答操練。為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下了很好的鋪墊。5分鐘

教師清學(xué)生聽一段關(guān)于John的對話，并讓學(xué)生帶著問題“WhatdidJohndo?”去聽。之后就新學(xué)詞匯“hadacold”和“slept”進行反復(fù)操練。

一遍聽力之后，學(xué)生回答“Hehadacoldandsleptallday.”然后傳遞圖片進行詞匯拼讀練習(xí)。

聽力材料難度較低，同時傳遞詞卡進行詞匯的拼讀練習(xí)，很有意思，當(dāng)教師喊stop時，手里拿詞卡的同學(xué)需要表演出該內(nèi)容，很受學(xué)生歡迎。

1分鐘通過聽力繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回答問題”Howdoeshefeelnow？”學(xué)生一起回答“Hefeelsgood.”

從let’stry引入Let’stalk6分鐘讓學(xué)生跟讀動畫對話，然后自己朗讀課本對話。找出自己的問題，現(xiàn)在小組內(nèi)部討論解決，然后在班級范圍內(nèi)進行交流。跟讀對話，之后自讀對話，找出自己的問題，在小組內(nèi)進行討論解決。最后匯總?cè)嘁黄鸾鉀Q大家存在的問題。

解決問題的環(huán)節(jié)非常有效，從個別詞匯的讀音到一些句型的語法，這些問題是學(xué)生真實存在的，同時又同學(xué)們相互幫助解決，教師起到輔助作用。8分鐘請同學(xué)們齊讀對話，之后小組內(nèi)分角色進行練習(xí)，然后小組集體展示，再有各組分別派代表進行視頻配音。分角色表演對話。解決完存在的問題之后，進行文本的熟練練習(xí)。先是齊讀，之后小組內(nèi)練習(xí)，最后展示。反復(fù)進行文本的練習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間對文本進行消化。3分鐘請同學(xué)們根據(jù)對話內(nèi)容幫助Amy和John總結(jié)上周末的活動內(nèi)容。然后完成自己的Mind-map也就是自己上周末的活動。通過對話很快總結(jié)出了Amy和John上周末的活動內(nèi)容，同時認真填寫自己“myweekend”內(nèi)容，并借助展示臺進行展示。本環(huán)節(jié)能有效地讓學(xué)生練習(xí)與過去有關(guān)的動詞短語和句型加深印象。5分鐘請同學(xué)們使用本節(jié)課所學(xué)句型在組內(nèi)做一個小調(diào)查“Lastwinter”

學(xué)生在小組內(nèi)相互詢問，并填寫調(diào)查報告，然后上臺小組成果展示。

將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活，并適當(dāng)進行拓展。1分鐘評價展示學(xué)生將本節(jié)課每組展示和回答問題所獲得的卡片進行展示。

整節(jié)課評價使用單詞卡片，最后每組匯總。總評教師語音很好教師自始至終充滿激情很受益的一次教學(xué)活動，回答問題獲得卡片很有創(chuàng)意，因為每張卡片上都有一個單詞，所有卡片包括單詞原形和過去式，能讓學(xué)生在享受成功喜悅的同時加深對單詞過去式的印象PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2LastWeekendPartBLet’stalk英語教學(xué)提倡的學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，在本節(jié)課中充分體現(xiàn)出來，這節(jié)課我為實現(xiàn)目標所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生置于一種自主、輕松的氛圍中，從而使學(xué)生在不斷習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知創(chuàng)造條件，促進學(xué)生思維的活躍和才