初中英語單詞記憶第1頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日一、音形結(jié)合法(正音記憶法)

學(xué)習(xí)單詞不要一味地死記硬背，首先要學(xué)會(huì)使用音形結(jié)合法。因?yàn)橛⒄Z本身就是一種拼音文字，大部分單詞是符合讀音規(guī)則的。凡是符合讀音規(guī)則的單詞，只要讀音準(zhǔn)確，按規(guī)則拼寫即可得出。例如，有音讀做/meik/，按照讀音規(guī)則，讀/ei/，可拼出—a—e，再將輔音/m/、/k/補(bǔ)上，即成make。這樣，就可以省出部分時(shí)間，集中力量去記憶一些較長、較復(fù)雜且不符合讀音規(guī)則的單詞。因此，初學(xué)英語者一定要學(xué)好語音及其規(guī)則，把單詞的音讀準(zhǔn)，再如carefully，temperature，moment等單詞都可采取正音記憶法。第2頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日二、裁減記憶法

不少同學(xué)在記憶單詞時(shí)習(xí)慣一個(gè)字母一個(gè)字母地大聲背誦，枯燥無味。其實(shí)很多單詞采用裁減記憶法效果更佳。如Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday這些詞，詞尾都有day，記住前半部也很容易。又如，September，October，November，December等詞尾都有ber，只記住前半部分就行了。裁減記憶法可以化難為易，收到較好的效果。第3頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日三、歸類記憶法隨著學(xué)習(xí)的深入，詞匯量不斷擴(kuò)大，我們不妨把所學(xué)的詞匯分門別類，歸類記憶，把同類詞、近義詞或詞組逐一歸類。如，帽子：hat，cap等；休息：rest，break等；交通工具：plane，ship，jeep，ear，bus，truck等；食品名稱：cake，apple，bread，milk，egg，orange，banana等，這樣就形成了一記憶群，收到綜合記憶的效果。第4頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日四、對比記憶法采取這種方法，可以把孤立的單詞成對地搭配起來記記憶。如，thin—thick，come-go，before--after，good-bad，up--down，learn--study/teach，student—teacher--student，fat—thin等。第5頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日五、構(gòu)詞法記憶

英語中有三種構(gòu)詞法：派生、轉(zhuǎn)化、合成。例如，派生：happy--unhappy。轉(zhuǎn)化：lift(v．)舉起——lift(n．)電梯。合成：class+room=classroom。這種方法是一種滾雪球式的記憶法，不只可以記住一個(gè)單詞，而且可以記住一串單詞，達(dá)到事半功倍的效果。第6頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日六、一條龍記憶法

英語的構(gòu)詞法都具有一定的規(guī)律，如果把這些單詞連在一起記憶，不但能夠擴(kuò)大詞匯量，而且還能提高記憶效果。如，child-children-childhood。第7頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日七、反復(fù)記憶法

人的大腦本身就有遺忘現(xiàn)象，在記憶的過程中要不斷同遺忘作斗爭。反復(fù)記憶，要求同學(xué)們對于所學(xué)會(huì)的單詞不能一勞永逸，而要每隔一段時(shí)間就要重新復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的次數(shù)越多，記得就越牢。第8頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日八、改錯(cuò)記憶法

通過改錯(cuò)建立正確的認(rèn)識和記憶。從改錯(cuò)中弄準(zhǔn)記憶的知識，這就等于是向錯(cuò)誤索回補(bǔ)償，所以錯(cuò)誤的地方一經(jīng)改正，正確的知識就深深地印在腦海里。第9頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日九、擴(kuò)大閱讀記憶法要想鞏固記憶效果，就必須多讀一些英語課本以外的讀物。由于讀得多，單詞和句型就會(huì)在不同的語言環(huán)境里反復(fù)出現(xiàn)，這樣同學(xué)們就能在不知不覺地記住單詞。第10頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日十、語境記憶法

例如，

What’shismotherdoing?She’swaitingforyou．把最常用的句子用情景旬式加以固定，然后把大量的同義詞放人情景中，這是記憶單詞一種很好的方法。第11頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日十一、趣昧記憶法

有趣昧的東西往往會(huì)給人留下深刻的印象。因此，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞?，把詞匯的記憶變得生動(dòng)有趣。如：1．調(diào)換字母位置法：now—own；ea卜一tea：ear—are2．替換字母法：shin—sk；h0use—horse；bes卜rest～test3．增減記憶法：way—fdWay；rise-raise；thin_1hin4．尋求詞匯來源法：news一“消息從四方來”；n—nonh“北”；e—east“東”；w—west“西”；s—south.“南”5．長詞分析法：window先in后do一邊一個(gè)w第12頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日十三、視覺、聽覺記憶法

視覺記憶法即增強(qiáng)記憶過程中的色彩感，當(dāng)記憶不同單詞、句子時(shí)，可用不同色彩的筆做標(biāo)記，就像路上的信號燈一樣，見到不同的標(biāo)記，區(qū)別對待，有側(cè)重地記憶、復(fù)習(xí)和鞏固。聽覺記憶法即反復(fù)聽磁帶，給其他人背誦也同樣是一種積極的記憶法。同時(shí)也可以講、讀、背給別人聽，就像老師講課一樣，自己本來陌生的知識，通過在一兩個(gè)班里講解，就會(huì)非常鞏固地記下來。因而把從書中讀到的內(nèi)容經(jīng)常地講給別人聽，或把單詞給同學(xué)背誦，可以加深記憶。第13頁，共14頁，2023年，2月20日，星期日

綜上所述，同學(xué)們應(yīng)充分利用整體記憶法，在具體情景中記憶單詞，在句型中教單詞，在聯(lián)系中教單詞，利用“雙規(guī)”化簡教單詞。學(xué)生應(yīng)用科學(xué)高效的同類記憶、對比記憶、構(gòu)詞記憶、語境記憶等方法學(xué)單詞，這樣，大家就能排除英語學(xué)習(xí)中的攔路虎，突破單詞關(guān)，為學(xué)英語鋪平道路?？傊⒄Z詞匯的記憶方法因人而異。但無論采