2023年七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃【10篇】

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期七年級(jí)歷史以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式高效課堂為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)，仔細(xì)備好課，上好每一節(jié)課，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，開展討論性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在教學(xué)中，既要抓好根底學(xué)問教學(xué)，更要著重學(xué)生力量的培育。

二、班級(jí)狀況分析：

本人本學(xué)期任初一(1)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查和觀看，學(xué)生根本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩班學(xué)習(xí)興趣較濃，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，但也存在少數(shù)同學(xué)反響相比照較慢，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，學(xué)習(xí)上存在肯定障礙，針對(duì)這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓舞，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析：

北師大版出版的初中七年級(jí)《歷史》(上冊(cè))，真正反映了課改精神，表達(dá)了鮮亮的時(shí)代感。該書主要以人類文明史進(jìn)展為主線，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評(píng)價(jià)機(jī)制。該書圖文并茂，生動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，單元，課和子目的設(shè)計(jì)合理標(biāo)準(zhǔn)，更留意汲取當(dāng)代文化的變化進(jìn)展，對(duì)歷史的分期歷史進(jìn)展的動(dòng)力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)展了更為科學(xué)，合理的把握和處理。

初中七年級(jí)上冊(cè)主要敘述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材提倡探究式學(xué)習(xí)方式，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課，在欄目設(shè)置上，消失了很多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運(yùn)用，大大增加了歷史學(xué)問的生動(dòng)性和直觀性，同時(shí)也留意與其他學(xué)科學(xué)問的穿插與滲透。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

這個(gè)學(xué)期一共21周，第十一周進(jìn)展期中考試，其次十一周進(jìn)展期末考試。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解*境內(nèi)原始人類的文化遺存。

2、簡(jiǎn)述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳奇，了解傳奇和史實(shí)區(qū)分

4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演化，了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。

6、通過商鞅變法史實(shí)，熟悉戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，熟悉漢字的演化，以司母戊鼎為例了解*古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭(zhēng)鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì)古代人民的才智和制造力。

8、了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中心集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝，敘述張騫通西域的史實(shí)，熟悉絲綢之路在中外溝通中的作用。

10、了解“四大創(chuàng)造”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí)，人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。

14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。

六、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)詳細(xì)措施)：

1、讓學(xué)生形成一種意識(shí)，即把歷史科的地位提升到主科地位。

2、抓好課堂紀(jì)律，充分利用“40分鐘”。

3、多敘述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

5、多組織一些歷史活動(dòng)課，培育學(xué)生的動(dòng)手力量，以及表演力量。

6、每節(jié)課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問，大約80屢次。

7、做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績(jī)。

七、詳細(xì)措施：

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把它作為個(gè)主要的學(xué)問來學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)歷史的方法，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，深入淺出地授好每一課，重視學(xué)生力量的培育。

2、本備課組將根據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)開展新課程的備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到針對(duì)該章的內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法，輪番主備主講，作專題發(fā)言并進(jìn)展?fàn)幷?，以便更好地理解教材，提高教學(xué)效果。

3、備課組內(nèi)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測(cè)試題目、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。

4、在備課組內(nèi)開展相互學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互聽課探究教學(xué)模式，共同提高。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃2

一、教材分析

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹根底學(xué)問，力量培育和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培育創(chuàng)新實(shí)踐力量。本學(xué)年連續(xù)講授*古代歷史，主要以課為單位，表達(dá)我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。因此我規(guī)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育。

2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改良評(píng)估教學(xué)。

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)展正確客觀的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的力量。

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問點(diǎn)。切忌死記硬背。

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)受、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，形容視野，進(jìn)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，人人參加觀看、猜測(cè)、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生*等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的時(shí)機(jī)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵學(xué)問，獨(dú)立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：富強(qiáng)與開放的社會(huì)；民族關(guān)系的進(jìn)展，統(tǒng)一。

難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何進(jìn)展的以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何穩(wěn)固的。

四、教學(xué)方法與措施

1、仔細(xì)討論課標(biāo)，把握課標(biāo)的根本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注意課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上表達(dá)新的教育理念，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)制造條件。

3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好根底，進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生力量。

4、要求學(xué)生注意教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面把握同一時(shí)代歷史進(jìn)展的根本線索，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史進(jìn)展的根本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比擬、歸納、分析的力量，以利于把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

5、從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思索題，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參加教學(xué)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃3

新學(xué)期的工作開頭了，依據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水*，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)會(huì)歷史學(xué)問的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?；貞浬蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)，一局部學(xué)生的歷史根底打的不好，這些學(xué)生*時(shí)看書太少，書的內(nèi)容不熟識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不高。所以本學(xué)期要很抓學(xué)生的根底學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，特制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。

一、仔細(xì)貫徹歷史課程根本理念：

初中課程應(yīng)使學(xué)生獲得根本的歷史學(xué)問和力量，培育良好的品德和健全的人格?？酥浦貙W(xué)問、輕力量的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生積極主動(dòng)的參加教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)承受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式。

教師注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，努力探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在歷史教學(xué)中建立促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取的精神，以學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，采納敏捷多樣的評(píng)價(jià)方法，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的結(jié)果的全程評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。

漸漸了解*國(guó)情，理解并喜愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，培育愛國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建立、人類和*與進(jìn)步事業(yè)做奉獻(xiàn)的人生抱負(fù)。

形成健全的人格和安康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增加承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的力量，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的根底。形成崇尚科學(xué)、求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)吸取人類制造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面對(duì)世界和將來的國(guó)際意識(shí)。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期學(xué)習(xí)*歷史七年級(jí)下冊(cè)，主要敘述*封建社會(huì)的第三、四、五階段，即封建社會(huì)的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。在*歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)主要重點(diǎn)是*封建社會(huì)中后期的進(jìn)展。

難點(diǎn)是歷史進(jìn)展根本線索的把握和對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的難點(diǎn)的理解，以及對(duì)教材的通讀。

四、現(xiàn)狀分析：

七年級(jí)有四個(gè)班的學(xué)生，面對(duì)考試的課程，還沒適應(yīng)過來，給學(xué)習(xí)帶來肯定困難，但從一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，上課能積極回答下列問題，有肯定的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐力量。還有一局部學(xué)生態(tài)度消極，不愿學(xué)歷史，課上不積極，分析理解力量差，加上*時(shí)不太看書，考試成績(jī)不抱負(fù)。

五、教學(xué)措施：

1、先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，敬重學(xué)生*等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，，要堅(jiān)持根底性和科學(xué)性原則，精確傳授根底學(xué)問，切實(shí)加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培育學(xué)生力量為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改良教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量和積極參加意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探究中獲得學(xué)問，提高自主學(xué)習(xí)力量。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過程中始終把學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面進(jìn)展，從實(shí)際動(dòng)身，積極探究和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)，精神興奮，按時(shí)上下課，關(guān)懷學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步把握歷史和熟悉歷史的一些根本技能和方法，例如：計(jì)算歷史年月，閱讀歷史教課書及有關(guān)的歷史讀物；識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；表達(dá)重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的熟悉水*動(dòng)身，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，鼓舞學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避開死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、合理利用有效的遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢(shì)，多上一些學(xué)生好玩的課。布置有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問和教師發(fā)覺教學(xué)問題的有效途徑之一。做到準(zhǔn)時(shí)批改和反應(yīng)。查缺補(bǔ)漏。

六、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和臨時(shí)的學(xué)困生為主，即要重視培育學(xué)生的.創(chuàng)新精神和力量，重視學(xué)問的查缺補(bǔ)漏和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培育。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對(duì)那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫忙他們進(jìn)展特點(diǎn)，制造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)，培育其創(chuàng)新力量。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)懷愛惜他們，幫忙他們把握歷史根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，使他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信念，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

七、教研課題及方案：

本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改良教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康?。連續(xù)用上學(xué)期的教研課題是：敏捷處理教材，實(shí)現(xiàn)有用性與學(xué)習(xí)的興趣性有機(jī)統(tǒng)一。

為更好完成教學(xué)任務(wù)，把課堂作這教學(xué)的中心，總結(jié)閱歷，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改良教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jī)。轉(zhuǎn)變重學(xué)問輕力量，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯(cuò)誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獵取學(xué)問的力量，提高學(xué)生的制造力量、動(dòng)手力量，充分發(fā)揮學(xué)生的安康共性的進(jìn)展。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的進(jìn)展，注意弘揚(yáng)*各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，提倡教師探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹根底學(xué)問，力量培育和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：

一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；

二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；

三是培育創(chuàng)新實(shí)踐力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進(jìn)展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代*的根本國(guó)情，堅(jiān)決建立*特色社會(huì)主義的共同抱負(fù)，樹立為實(shí)現(xiàn)*而奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)，肩負(fù)起時(shí)代給予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、學(xué)生根本狀況分析

今年我所教的兩個(gè)班，學(xué)生總體水*差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠自覺性，特殊是從七（6）班轉(zhuǎn)入七（1）班的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度極差。

另七年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會(huì)辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫忙他們正確熟悉社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。

其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造，仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長(zhǎng)短處，在此根底上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，同時(shí)也要兼顧兩頭。

四、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史下冊(cè)選用的“是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期連續(xù)講授*古代歷史，主要以課為單位，表達(dá)我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和進(jìn)展，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。

難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)

五、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進(jìn)展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量。

進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代*的根本國(guó)情，樹立學(xué)生為實(shí)現(xiàn)*而奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)，肩負(fù)起時(shí)代給予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

六、主要措施

實(shí)施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。因此我規(guī)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，形容視野，進(jìn)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，人人參加觀看、猜測(cè)、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

2、同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生*等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的時(shí)機(jī)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵學(xué)問，獨(dú)立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，精確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依；表達(dá)統(tǒng)一要求與共性進(jìn)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小爭(zhēng)論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的治理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺缺乏，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

5、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓舞學(xué)習(xí)參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的學(xué)問面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)力量。加強(qiáng)培育學(xué)生制造精神實(shí)踐力量。

6、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)展集體備課一次。

7、上公開課及聽課，課后評(píng)議相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

七、教學(xué)進(jìn)度：

初一《歷史》課程設(shè)置為2課時(shí)/周，全學(xué)期約36課時(shí)，現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下：

二月三月份：第一、二單元

四月份：其次單元

五月份：第三單元

六月份：第四單元

七月份：復(fù)習(xí)迎考

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃5

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹根底學(xué)問，力量培育和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培育創(chuàng)新實(shí)踐力量。本期教學(xué)以校教學(xué)規(guī)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推動(dòng)課程改革，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，提高語言力量、教學(xué)力量;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的力量，努力提升教學(xué)的境地;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析力量。

二、學(xué)生根本狀況分析

七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)本學(xué)科學(xué)問產(chǎn)生了興趣，有肯定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，從上學(xué)期上課反應(yīng)的狀況來看，不同層次的學(xué)生上課效果差距較大。有的學(xué)生根底很好，視野開闊，并能對(duì)歷史大事發(fā)表許多自己的見解，這也讓教師必需加大備課的深度和廣度。有的學(xué)生根底一般，但課堂答復(fù)積極。大局部學(xué)生歷史根底根底差，所以要注意歷史根底學(xué)問的講授。這學(xué)期的教學(xué)，要在培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，留意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期歷史下冊(cè)選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期連續(xù)講授*古代歷史，主要以課為單位，表達(dá)我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和進(jìn)展，共21課，每課教學(xué)一課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

開皇之治;貞觀之治與開元盛世;唐朝與新羅、日本的關(guān)系;唐朝與周邊各族的關(guān)系;北宋的統(tǒng)一;北宋加強(qiáng)中心集權(quán)制的措施;宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn);宋與金的對(duì)峙;南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的進(jìn)展;宋代衣食住行的根本狀況;元朝的統(tǒng)一;行省制度與民族融合;明清兩朝的專制統(tǒng)治;戚繼光抗倭;鄭勝利*;清朝的疆域;鄭和下西洋;閉關(guān)鎖國(guó)的政策;《資治通鑒》;佛教文化;唐詩宋詞元曲明清小說;四大創(chuàng)造;《本草綱目》;趙州橋;北京城;

教學(xué)難點(diǎn)：

隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立;對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià);唐代與少數(shù)民族的關(guān)系;北宋時(shí)期，*與遼西夏金等少數(shù)民族間簡(jiǎn)單的關(guān)系;對(duì)蒙古族統(tǒng)一*應(yīng)如何對(duì)待;*四大創(chuàng)造對(duì)世界產(chǎn)生的影響;

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進(jìn)展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。

2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代*的根本國(guó)情，堅(jiān)決建立*特色社會(huì)主義的共同抱負(fù)，樹立為實(shí)現(xiàn)*而奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)，肩負(fù)起時(shí)代給予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中提倡師生*等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的時(shí)機(jī)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵學(xué)問，獨(dú)立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，進(jìn)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，人人參加觀看、猜測(cè)、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，精確;以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依;表達(dá)統(tǒng)一要求與共性進(jìn)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小爭(zhēng)論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的.治理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺缺乏，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

5、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓舞學(xué)習(xí)參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的學(xué)問面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)力量。加強(qiáng)培育學(xué)生制造精神實(shí)踐力量。

6、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)展集體備課一次。

7、上公開課及聽課，課后評(píng)議相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃6

一、教材分析

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹根底學(xué)問，力量培育和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培育創(chuàng)新實(shí)踐力量。本學(xué)年連續(xù)講授*古代歷史，主要以課為單位，表達(dá)我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。因此我規(guī)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育；

2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改良評(píng)估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)展正確客觀的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的力量；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的.經(jīng)受、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，形容視野，進(jìn)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，人人參加觀看、猜測(cè)、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生*等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的時(shí)機(jī)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵學(xué)問，獨(dú)立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：富強(qiáng)與開放的社會(huì)；民族關(guān)系的進(jìn)展，統(tǒng)一。

難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何進(jìn)展的以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何穩(wěn)固的。

四、教學(xué)方法與措施

1、仔細(xì)討論課標(biāo)，把握課標(biāo)的根本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注意課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上表達(dá)新的教育理念，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)制造條件。

3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好根底，進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生力量。

4、要求學(xué)生注意教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面把握同一時(shí)代歷史進(jìn)展的根本線索，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史進(jìn)展的根本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比擬、歸納、分析的力量，以利于把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

5、從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思索題，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參加教學(xué)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃7

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

教育必需以人為本，教學(xué)必需以學(xué)生為中心。

1、七年級(jí)第一學(xué)期的歷史教學(xué)仍要求學(xué)生學(xué)習(xí)和把握根底的歷史學(xué)問，即了解*歷史進(jìn)展的根本線索，又要了解重要?dú)v史大事，歷史人物和歷史現(xiàn)象以及理解重要的歷史概念。

2、七年級(jí)歷史教學(xué)要向?qū)W生進(jìn)展初步的辯證性唯物主義和歷史唯物主義觀教育，尤其是社會(huì)進(jìn)展規(guī)律教育，進(jìn)展國(guó)情教育、愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育，進(jìn)展革命傳播和道德情操教育，培育學(xué)生為社會(huì)主義建立和人類和*進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的責(zé)任感。

3、七年級(jí)歷史教學(xué)要求教會(huì)學(xué)生初步把握記憶、分析、綜合、比擬、概括等方法，培育學(xué)生觀看和分析問題的力量。

二、教材分析

內(nèi)容：歷史學(xué)問的學(xué)問點(diǎn)分散到每個(gè)歷史現(xiàn)象；歷史事物和歷史人物中，特殊是每一個(gè)詳細(xì)歷史大事的時(shí)間，人物大事的因果是教材的學(xué)問點(diǎn)。

本冊(cè)分為四個(gè)單元，表達(dá)我國(guó)從遠(yuǎn)古到南北朝時(shí)期的歷史，共有22課，前三單元各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，第四單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。本書的內(nèi)容除正文局部為根本要求外，其他局部包括導(dǎo)入框、楷體字、動(dòng)腦筋，文獻(xiàn)資料，練一練，活動(dòng)與探究，自由閱讀卡和活動(dòng)課等均不做統(tǒng)一要求。但它對(duì)引發(fā)學(xué)生興趣，培育良好習(xí)慣卻起著重要作用。

重點(diǎn)：

第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；

“人文初祖“---黃帝

其次單元：夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的超群工藝；春秋爭(zhēng)霸、戰(zhàn)國(guó)七雄；商鞅變法；中華文化的勃興

第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國(guó)家的建立及穩(wěn)固統(tǒng)一的措施；

漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化

第四單元：三國(guó)鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革

難點(diǎn)：第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；“人文初祖“---黃帝

其次單元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的超群工藝；春秋爭(zhēng)霸、戰(zhàn)國(guó)七雄；商鞅變法；中華文化的勃興

第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國(guó)家的建立及穩(wěn)固統(tǒng)一的措施；漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化

第四單元：三國(guó)鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革

三、學(xué)生根本狀況分析

學(xué)生狀況：通過上學(xué)期的教學(xué)得知因?qū)W生對(duì)所學(xué)內(nèi)容距今比擬長(zhǎng)遠(yuǎn)，比擬生疏，學(xué)生把握起來就有肯定的難度，同時(shí)學(xué)生普遍存有不重視歷史課，認(rèn)為它是副科，所以在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，講清學(xué)習(xí)歷史的重要性，另一方面留意：激發(fā)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，逐步提高他們的學(xué)習(xí)力量。

四、改良教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、改良教學(xué)的措施、設(shè)想：

（1）解決學(xué)生不重視歷史課的思想，一方面講清學(xué)習(xí)歷史課的重要性，列舉歷史學(xué)問在古今中外應(yīng)用的實(shí)例，懂得“讀史使人明智“的道理，另一方面留意激發(fā)并培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行敏捷多變的學(xué)習(xí)方式，親密歷史與現(xiàn)實(shí)生活的`聯(lián)系，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史課的積極性。

（2）充分利用新教材的特點(diǎn)，彩圖多是新教材的突出特點(diǎn)，通過彩圖可增加直觀性，給學(xué)生形成深刻的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)入框和閱讀小字，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋和活動(dòng)與探究的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過自由閱讀卡，可增長(zhǎng)學(xué)問，開闊眼界，除此以外，教師在補(bǔ)充一些好玩的歷史故事、歷史常識(shí)等，幫忙學(xué)生理解歷史現(xiàn)象，發(fā)覺歷史規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，不單純以書面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，注意學(xué)生的綜合歷史力量。

（4）教給學(xué)生多種記憶方法，提高記憶速度，實(shí)行自我總結(jié)，相互溝通，教師推舉等形式，找出適合學(xué)生的記憶方法。

2、教學(xué)過程中應(yīng)留意的問題：

（1）緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生要求既不能提高也不能降低。

（2）不能求傳授學(xué)生多少學(xué)問，而應(yīng)培育學(xué)生的力量，教給學(xué)生如何獲得學(xué)問。

（3）教學(xué)方法要敏捷多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（4）防止學(xué)生死記硬背，指導(dǎo)并與學(xué)生一起探討記憶的方法。

（5）充分利用新教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、試驗(yàn)課題及方案：

自主、合作、探究的教學(xué)模式試驗(yàn)與應(yīng)用；

方案：

1、仔細(xì)貫徹歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)

2、觀看自主探究合作的教學(xué)模式的教學(xué)光盤。

3、學(xué)習(xí)自主探究合作的教學(xué)模式的理論。

4、教學(xué)中試用自主探究合作的教學(xué)模式。

5、總結(jié)自主探究教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不合理之處，讓其趨于合理。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)，使自己的專業(yè)學(xué)問到達(dá)精深和廣博，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

（2）仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)大綱，對(duì)比歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，以便教學(xué)中把握好深度和廣度。

（3）仔細(xì)學(xué)習(xí)討論教育理論。理論是實(shí)際工作的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、和諧教學(xué)理論、創(chuàng)新教育理論、洋思教學(xué)閱歷等，并仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）仔細(xì)學(xué)習(xí)他人教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，積極參與各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)。

2、教學(xué)活動(dòng)

（1）聽課、評(píng)課、說課。

（2）組織歷史活動(dòng)小組，興趣小組。

（3）分班進(jìn)行歷史故事會(huì)。

七、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、培優(yōu)措施：留意調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心情，使之始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱，常常開展學(xué)問競(jìng)賽活動(dòng)，培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、補(bǔ)差措施：對(duì)待學(xué)生要做到急躁引導(dǎo)，不挖苦不卑視，堅(jiān)持正面教育，建立*等的師生關(guān)系，的確把學(xué)生當(dāng)做自己的效勞對(duì)象，幫忙他們仔細(xì)分析差的緣由，鼓舞他們信任自己，增加信念，培育他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和求知欲。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃8

新的學(xué)期，教學(xué)工作的重點(diǎn)是圍繞教研中心和學(xué)?！凹w教研”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“習(xí)慣培育”三項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)展，在連續(xù)推行素養(yǎng)教育的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面安康進(jìn)展，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，抓好學(xué)生習(xí)慣培育，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀不斷提高。為此，在總結(jié)上一學(xué)期工作的根底上，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，制訂新學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期任教初一（1）、（2）班，共約90多名學(xué)生。初一是起始階段年級(jí)，最大特點(diǎn)是：好動(dòng)，好講，比擬浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，對(duì)新學(xué)科會(huì)有較濃的興趣。但初一學(xué)生的特點(diǎn)又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對(duì)問題的理解力量、語言的表達(dá)力量尚處于較低水*，綜合歸納力量更是欠缺，況且還有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，上課不仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng)。因此培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣、行為習(xí)慣成為新學(xué)期的常規(guī)工作，而培育學(xué)生力量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展又成為今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。

二、工作規(guī)劃

教學(xué)規(guī)劃：

1、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：《*歷史》第一冊(cè)，主要包括四個(gè)單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革、統(tǒng)一國(guó)家的建立、*分立與民族融合。闡述了從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和進(jìn)展。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生把握好朝代的更替，把握不同歷史時(shí)期重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其進(jìn)展趨勢(shì)。

力量目標(biāo)：在教學(xué)中，正確運(yùn)用課本中的史料、圖片，課本中的動(dòng)腦筋問題，活動(dòng)與探究對(duì)學(xué)生進(jìn)展力量訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自己提出問題、自己分析、解決問題的力量，通過日常檢測(cè)，加強(qiáng)學(xué)生歸納問題、敏捷運(yùn)用學(xué)問力量的訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史大事、歷史人物，使學(xué)生把握評(píng)價(jià)歷史大事、人物的方法，學(xué)會(huì)正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展現(xiàn)”，給學(xué)生展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

思想目標(biāo)：在教學(xué)中，除了注意學(xué)問的傳授和力量培育，還應(yīng)充分利用歷史課堂的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。通過學(xué)習(xí)中華文明的起源，青銅文明，使學(xué)生懂得*文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。通過學(xué)習(xí)不同朝代的歷史進(jìn)展概況，熟悉到出色人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對(duì)歷史進(jìn)展所起到地推動(dòng)作用。通過不同時(shí)期文化成就的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展科技史的教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代科學(xué)家、文學(xué)家們勤于探究、勇于創(chuàng)新的精神，從而培育學(xué)生勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國(guó)鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時(shí)期的文化科技成就。

教學(xué)難點(diǎn)：主要是在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展力量訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問。

2、教學(xué)進(jìn)度：

嚴(yán)格根據(jù)市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)展。

3、詳細(xì)措施：

（1）討論初一學(xué)生心理特點(diǎn)，抓好起始年級(jí)的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，留意培育初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（2）深入研討教材，提高駕馭教材力量；仔細(xì)學(xué)習(xí)初中歷史教法、學(xué)法指導(dǎo)意見，提高自己的授課水*和業(yè)務(wù)力量；

（3）完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，細(xì)心設(shè)計(jì)每一課的學(xué)案。備課做到有用性強(qiáng)，提高課堂效率；組織好每一次單元檢測(cè)工作；

（4）重視學(xué)生力量培育，以“我的三分鐘我展現(xiàn)”為*臺(tái)，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生搜集資料、表述歷史、評(píng)價(jià)歷史等方面的力量；關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生每個(gè)方面，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，促進(jìn)優(yōu)生進(jìn)展，提高合格率；

（5）重視集體的.力氣，積極參與集體教研活動(dòng)，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，以到達(dá)共同提高的目的。

對(duì)學(xué)生的培育規(guī)劃：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生探討歷史上的聞名人物的優(yōu)秀品質(zhì)，

對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育；幫助班主任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為治理，常常深入學(xué)生，了解學(xué)生進(jìn)展動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)將學(xué)生不良行為加以改正；與全部教師一起，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生沿著安康軌道進(jìn)展；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中消失的問題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)對(duì)教育的支持。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)奠定根底。

主要措施：

（1）培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，主要是利用學(xué)案，在上課時(shí)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

（2）培育學(xué)生聽課、做筆記的習(xí)慣。筆記可以記在學(xué)案上，也可以記在書上，常常檢查，以起到催促的作用。

（3）培育學(xué)生主動(dòng)穩(wěn)固的習(xí)慣。針對(duì)歷史學(xué)科沒有作業(yè)的特點(diǎn)，想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（4）培育學(xué)生整理好資料的習(xí)慣。很多學(xué)生上完課后資料保存不好，丟三落四，應(yīng)對(duì)他們常常進(jìn)展檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成保存資料的習(xí)慣。

（5）培育學(xué)生表達(dá)力量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分利用“我的三分鐘我展現(xiàn)”，培育學(xué)生表述、評(píng)價(jià)歷史的力量。

（6）培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。實(shí)行多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展專項(xiàng)力量訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用學(xué)問。

專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃：

（1）積極參與校本培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)校工作規(guī)劃、工作目標(biāo)，使自己的工作有據(jù)可依，有標(biāo)可循。參與本學(xué)科各種培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)水*，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理念，努力使自己適應(yīng)新的教學(xué)要求。

（2）積極參與各種教科研活動(dòng)，參加研討和網(wǎng)上研討，多聽、多評(píng)課，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。積極參加課題討論，提高業(yè)務(wù)力量。

（3）努力把握更高的電教水*，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，積極運(yùn)用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展幫助性教學(xué)。

（4）在教好本年級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)其它年級(jí)教材要常常疏通，做到學(xué)問體系的連貫，使自己能夠適應(yīng)不同年級(jí)的教學(xué)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的進(jìn)展，注意弘揚(yáng)*各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，提倡教師探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹根底學(xué)問，力量培育和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：

一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；

二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；

三是培育創(chuàng)新實(shí)踐力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進(jìn)展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代*的根本國(guó)情，堅(jiān)決建立*特色社會(huì)主義的`共同抱負(fù)，樹立為實(shí)現(xiàn)*而奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)，肩負(fù)起時(shí)代給予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、學(xué)生根本狀況分析

今年我所教的兩個(gè)班，學(xué)生總體水*差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠自覺性，特殊是從七（6）班轉(zhuǎn)入七（1）班的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度極差。

另七年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會(huì)辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫忙他們正確熟悉社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。

其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造，仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長(zhǎng)短處，在此根底上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，同時(shí)也要兼顧兩頭。

四、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史下冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期連續(xù)講授*古代歷史，主要以課為單位，表達(dá)我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和進(jìn)展，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。

難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)

五、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進(jìn)展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量。

進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代*的根本國(guó)情，樹立學(xué)生為實(shí)現(xiàn)*而奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)，肩負(fù)起時(shí)代給予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

六、主要措施

實(shí)施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。因此我規(guī)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，形容視野，進(jìn)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教