上人收集整理―僅供參考學(xué)習(xí)上人收集整理―僅供參考學(xué)習(xí)#/92012年高考新課標(biāo)全國卷理綜生物部分本卷共13小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同，其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的（）個人收集整理勿做商業(yè)用途A.tRNA種類不同 B.mRNA堿基序列不同C.核糖體成分不同 D.同一密碼子所決定的氨基酸不同【解析】同一物種的不同細(xì)胞所含的是相同的。不同細(xì)胞在基因表達(dá)過程中，由于基因的選擇性表達(dá)，選擇不同基因表達(dá)，轉(zhuǎn)錄出不同堿基序列的，由此翻譯出的蛋白質(zhì)在氨基酸的排列順序上也就不同。雖然和中的核苷酸序列也是由決定的，但它們都不具有攜帶遺傳信息的作用。承擔(dān)著識別并轉(zhuǎn)運特定種類的氨基酸的作用，在不同的細(xì)胞中種類應(yīng)該是相同的。核糖體只是生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器。從種氨基酸的密碼子表的分析可以知道，密碼子不僅具有通用性，還具有簡并性。雖然同一種氨基酸還可有多種密碼子決定，但同一密碼子卻只能決定一種特定的氨基酸。個人收集整理勿做商業(yè)用途【點評】本題考查基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程，以及所涉及到的若干關(guān)鍵概念?？疾榭忌睦斫饽芰?。從以往考查不同生物的蛋白質(zhì)不同，到本題考查同一生物不同細(xì)胞中的不同蛋白質(zhì)，材料擬有變化，但考查角度了無新意。個人收集整理勿做商業(yè)用途【答案】2.下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是（）..A.癌細(xì)胞在條件適宜時可以無限增殖B.癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖【解析】原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程；而阻止細(xì)胞不正常的增殖是抑癌基因的主要作用。病毒致癌因子整合到人的基因組中，會損傷細(xì)胞中的分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，從而誘發(fā)癌變。癌變后的細(xì)胞，較之正常細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生了顯著變化。在適宜的條件下，癌細(xì)胞不受限制，能夠無限增殖。個人收集整理勿做商業(yè)用途【點評】本題考查了癌細(xì)胞的主要特征和病毒致癌的機(jī)理。屬于識記層次。【答案】3.哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（ ）A.血漿滲透壓降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱【解析】哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時，會導(dǎo)致血漿滲透壓升高、下丘腦滲透壓感受器受到刺激，下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌由垂體后葉釋放的抗利尿激素增加，進(jìn)而導(dǎo)致腎小管和集合管對水的重吸收作用增強(qiáng)，減少了尿的排出。個人收集整理勿做商業(yè)用途

【點評】本題主要考查哺乳動物（包括人）體內(nèi)水鹽平衡的調(diào)節(jié)機(jī)理。試題對水平衡調(diào)節(jié)的因果分項處理，是在中學(xué)生物試卷命題中較為常見的命題手法。屬于識記層次。個人【答案】4．當(dāng)人看到酸梅時唾液分泌會大量增加，對此現(xiàn)象的分析，錯．誤．的是（）A.這一反射過程需要大腦皮層的參與B.這是一種反射活動，其效應(yīng)器是唾液腺C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D.這一過程中有“電一化學(xué)一信號”的轉(zhuǎn)化【解析】“望梅止渴”（當(dāng)人看到酸梅時唾液分泌會大量增加）這是條件反射，需要在大腦皮層的參與下才能完成。大腦皮層是整個神經(jīng)系統(tǒng)中的最高級部位，具有對語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級功能。酸梅的形狀、色澤等代表了酸梅這種具體物質(zhì)的信號（即具體信號），看到酸梅實際上是該具體信號給予的間接刺激（可稱為條件刺激），必須通過包括人的大腦皮層有關(guān)中樞在內(nèi)的反射弧參與才能完成的反射活動。唾液分泌是作為該反射弧的效應(yīng)器——唾液腺的活動。完成這一生理過程，不僅有興奮在同一神經(jīng)元上以電信號的形式傳導(dǎo)，也包括興奮在不同神經(jīng)元之間，即在突觸結(jié)構(gòu)中的傳遞。這種興奮的傳遞過程包括：上一個神經(jīng)元接受刺激引發(fā)的神經(jīng)沖動即電信號（突觸前膜的膜電位變化）—化學(xué)信號（上一個神經(jīng)元的突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)）—電信號（神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一個神經(jīng)元的突觸后膜引發(fā)的神經(jīng)沖動）的轉(zhuǎn)化。【點評】本題老話新說，以“望梅止渴”這個古老的典故為材料，考查條件反射的建立過程。考查考生的理解能力。涉及人腦的高級功能、興奮的傳導(dǎo)與傳遞?！巴分箍省北娝苤?，考查相對公平?？疾椴豢赡芤晃肚笮?，有時候“老”（都很熟悉）和“新”（都不熟悉）體現(xiàn)的是都在同一起跑線上，在高考選取的材料中同等重要。個人收集整理勿做商業(yè)用途【答案】5.取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光產(chǎn)生生d組尖端的生長素不能入a、b兩組被切除的位置，得到a'、然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光產(chǎn)生生d組尖端的生長素不能A.c組尖端能長素，d組尖端不能A.c組尖端能長素，d組尖端不能B.a’胚芽尖端生長素，b'組尖端不能合成能c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸a’胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b'組尖端的生長素不能【解析】生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸。從圖中可知，組和組的區(qū)別是組胚芽鞘是倒置的。雖然組尖端和組尖端都能產(chǎn)生生長素，但由于組胚芽鞘是倒置的，a胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運輸。所以，用單側(cè)光照射a、b,a胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長。個人收集整理勿做商業(yè)用途

【點評】本題考查了植物生長素的產(chǎn)生部位，生長素的極性運輸特點?？疾榭忌睦斫饽芰瞳@取信息的能力。題中對情景（即圖形）作了新的處理，使得試題面目煥然一新?！敬鸢浮?．某島嶼上生活著一種動物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性成熟需要6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組成個體數(shù)）。關(guān)于該種群的敘述，錯誤的是（）個．．人收集整理勿做商業(yè)用途A.該種群10月份的出生率可能為零B.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨季節(jié)更替而變化D.大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度【解析】種群最基本的特征是種群密度。種群數(shù)量的變化受多種因素影響。種群的年齡組成類型決定了出生率和死亡率，從而直接影響了種群數(shù)量的變化。而種群的年齡組成類型又受各種環(huán)境條件（天敵數(shù)量的多少、季節(jié)更替以及食物質(zhì)量和數(shù)量的變化等）的影響。由直方圖可知，未成熟個體從2月底到6月逐漸增多，從6月到12月逐漸減少，12月變?yōu)?，而該動物個體從出生到性成熟需要6個月，因此該種群出生時間大概為2月底到6月，到12月都已成熟（沒有未成熟個體）。6月以后可能沒有出生的個體，否則12月就可能有未成熟個體。由此得出，10月份出生率可能為0。大量誘殺雄性個體導(dǎo)致性別比例失調(diào)，有可能影響到種群的密度。個人收集整理勿做商業(yè)用途【解析】本題考查種群數(shù)量變化的變化，理解能力，以及從直方圖中獲取信息的能力。新課標(biāo)很重視數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建，此乃冰山一角。試題引導(dǎo)我們平時要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練?！敬鸢浮緿29．（11分）將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示，若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。個人收集整（1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成 ，通過 作用為種子萌發(fā)提供能量。（2）萌發(fā)過程中在 小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為mg°個人收集整理勿做商業(yè)用途（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為mg?粒工出1。個人收集整理勿做商業(yè)用途（4）若保持實驗條件不變，120小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是 ，原因是 【解析】玉米種子由種皮、胚和胚乳組成，在萌發(fā)過程中胚發(fā)育成幼苗，子葉從胚乳中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，一部分轉(zhuǎn)化為幼苗的組成物質(zhì)，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量；因此呼吸作用所消耗的有機(jī)物量=胚乳減少的干重量－轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)；個人收集整理

（1）淀粉的基本組成單位是葡萄糖，葡萄糖通過氧化分解為生命活動的供能。（ 通過對圖中曲線變化情況的分析，發(fā)現(xiàn)0—24小時轉(zhuǎn)化速率為15.4mg,24-48小時為0.6mg,48-72小時0.7為1.1mg,在72-96小時種子呼吸消耗的有機(jī)物最多，為204.2-177.7=26.5mg?粒-1?d-1。因此萌發(fā)過程中在 小時之間種子的呼吸速率最大。人收集整理勿做商業(yè)用途（3）根據(jù)對圖中“萌發(fā)種子直接烘干稱重”和“萌發(fā)種子切取胚乳烘干稱重”兩條曲線各時間段的數(shù)據(jù)，結(jié)合呼吸作用所消耗的有機(jī)物量=胚乳減少的干重量-轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，計算出：72-96小時轉(zhuǎn)化為43.6—26.5=17.1mg,96—120小時為27—5=22mg,最大轉(zhuǎn)化速率為22mg。個人收集整理勿做商業(yè)用途（4）保持實驗條件不變（玉米種子至于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)），隨種子有機(jī)物的消耗，種子呼吸速率逐漸減慢，干重變化趨勢越來越小,當(dāng)長出幼葉后仍然不能進(jìn)行光合作用，隨著胚乳中營養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗，將導(dǎo)致幼苗不能獲得營養(yǎng)物質(zhì)而死亡。個人收集整理勿做商業(yè)用途【答案】（1）葡萄糖呼吸（或生物氧化）（2）72-9626.5（3）22（4）下降幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物，且不能進(jìn)行光合作用個人收集整理勿做商業(yè)用途【點評】本題以種子萌發(fā)為背景，考查植物細(xì)胞呼吸最常利用的能源物質(zhì)葡萄糖及其來源、植物細(xì)胞呼吸速率的測定方法，在種子萌發(fā)過程中胚乳中營養(yǎng)物質(zhì)的去向?？疾榭忌睦斫饽芰?，以及考生從曲線中獲取信息的能力和分析問題、解決問題的能力。個人收集整理勿30.（10分）肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制題：中，a、b、題：中，a、b、c、d部分，a是，b圖（b）屏住呼吸必須受控。中神經(jīng)元①和②（放大后的突觸中，突觸小體是商業(yè)用途回答下列問（1）圖（a）是反射弧的組成是，c是，d是。（2）人體要到圖（a）中的調(diào)（3）圖（a）之間形成的突觸如圖（b）所示）神經(jīng)元①中的（填“軸突”、“樹突”或“細(xì)胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的（填“軸突”、“樹突”或“細(xì)胞體”）。個人收集整理勿做商業(yè)用途【解析】（1考查反射弧的組成。從圖（）中已有感受器且有神經(jīng)節(jié)，所以為傳入神經(jīng)，是神經(jīng)中樞，、分別是傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。（）低級反射中樞（如腦干中的呼吸中樞）受大腦皮層高級中樞的控制。深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。若屏住呼吸，既不吸氣也不呼氣，為主動意識控制行為，故中樞為圖（）中的大腦皮層。（3考查突觸的基本結(jié)構(gòu)，突觸結(jié)構(gòu)中突觸前膜由前一個神經(jīng)元的軸突末端膨大形成，突觸后膜由下一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體充當(dāng)。個人收集整理勿【答案】（1）神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器 大（腦2皮）層（3）軸突細(xì)胞體（樹突或胞體）個人收集整理勿做商業(yè)用途【點評】本題考查反射弧、突觸的結(jié)構(gòu)和人腦的高級功能等知識?？疾榭忌屠斫饽芰?，以及考生從圖形中獲取信息的能力。試題偏易。個人收集整理勿做商業(yè)用途31．（10分）一對毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預(yù)測結(jié)果并作出分析。個人收集整理勿做商業(yè)用途（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常的鼠比例均為，則可推測毛色異常是性基因突變?yōu)樾曰虻闹苯咏Y(jié)果，因為。個人收集整理勿做商業(yè)用途（2）如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠比例是，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。個人收集整理勿做商業(yè)用途【解析】（1）如果毛色異常是基因突變的結(jié)果，等位基因中的一個基因突變，要在后代中表現(xiàn)出來（毛色異常），該突變只能為顯性突變，即由隱性基因突變?yōu)轱@性基因。毛色異常雄鼠基因型可擬為Aa,正常雌鼠則擬為22。用毛色異常的雄鼠與同一窩的多只毛色正常雌鼠交配，后代毛色異常鼠與毛色正常的鼠才能出現(xiàn)每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常的鼠比例均1:1的結(jié)果。個人收集整理勿做商業(yè)用途（2）如果不同窩子代出現(xiàn)該小題所說的兩種情況，可推出：①毛色正常雌鼠基因型為人2,與毛色異常的雄鼠（aa）交配，后代毛色異常鼠與毛色正常鼠比例是1:1;②毛色正常雌鼠基因型為AA，與毛色異常的雄鼠（aa）交配，則后代全部為毛色正常鼠。個人收集整理勿做商業(yè)用途【答案】（1）1:1隱顯只有兩個隱性純合親本中一個親本的一個隱性基因突變?yōu)轱@性基因時,才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1：1的結(jié)果（2）1:毛色正常個人收集整理勿做商業(yè)用途【點評】本題命題意圖明確。明確告知鼠的毛色性狀受常染色體上一對等位基因控制,通過子代性狀變化的分析，考查考生對最基本的遺傳規(guī)律——基因的分離定律和基因突變的理解和運用。也屬于容易題。個人收集整理勿做商業(yè)用途32．（8分）某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外），有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險?；卮鹣铝袉栴}：個人收集整理勿做商業(yè)用途（1）該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于（填“不同”或“同一”）種群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一個（填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（3）為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和棍棒做了如下3組實驗：甲組同時向流水池中拋出2個相同的項圈，乙組同時拋出2個相同的棍棒，丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間。若丙組平均時間（填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實驗結(jié)果支持該假說。測試時間要求甲、乙、丙三組拋出項圈或棍棒的距離（填“相同”或“不同”）。本實驗中項圈或棍棒相當(dāng)于草原上的。個人收集整理勿做商業(yè)用途【解析】（1）在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體形成種群。因此，草原上同一種鹿的雌性群體或雄性個體都不是全部個體，不能算一個種群。只有草原上同一種鹿的雌雄性所有個體才能算是一個種群。個人收集整理勿做商業(yè)用途（2）草原上的草屬于生產(chǎn)者，鹿、兔、狼、狐等屬于消費者，土壤中的微生物屬于分解者，它們都屬于不同的種群。同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。個人收集整理勿做商業(yè)用途（3）根據(jù)“鹿角效應(yīng)”的假說認(rèn)為，一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險。由此，在模擬實驗中，甲組同時向流水池中拋出2個相同的項圈（獵物相同）——符合假說，獵物不易被捕食；乙組同時拋出2個相同的棍棒（獵物相同）一符合假說，獵物不易被捕食；丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒（獵物不相同）一不符合假說，獵物容易被捕食。所以，甲、乙、丙三組狗叼回第一個漂浮物的時間為：丙組平均時間＜甲組=乙組。遵循實驗的單一變量原則，該實驗的自變量是獵物的相同還是不同。而無關(guān)變量“距離長短”必須控制，故甲、乙、丙三組拋出項圈或棍棒的距離應(yīng)當(dāng)“相同”。項圈或棍棒在該模擬實驗中，相當(dāng)于草原上的雌鹿或雄鹿。個人收集整理勿做商業(yè)用途【答案】（1）同一 （2）群落（3）小于 相同雌鹿或雄鹿【點評】該題不僅簡要地考查了種群、群落等生態(tài)學(xué)概念，還通過模擬實驗的設(shè)計，考查考生對“類比推理”的方法的理解，及其在生態(tài)學(xué)研究中的運用。這是本卷最耀眼的地方。39．［生物——選修1生物技術(shù)實踐］（15分）為了探究6-BA和IAA對某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA,配制成四種培養(yǎng)基（見下表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長回答下列問（1）按照植量，培養(yǎng)基中無機(jī)分為和兩類。上述6-BA屬于類生長培養(yǎng)基編號濃度/mgl"m/%n/個6-BAIAA10.5076.73.120.177.46.130.266.75.340.560.05.0狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計再生叢芽外植體的比率（m）,以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n）,結(jié)果如下表。個人收集整理勿做商業(yè)用途題：物的需求鹽的元素可培養(yǎng)基中,調(diào)節(jié)劑。（2）在該實驗中，自變量是，因變量是，自變量的取值范圍是。（3）從實驗結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是號培養(yǎng)基。（4）為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入（填“6-BA”或“IAA”）。【解析】（1）考查必需元素的分類（分為大量元素和微量元素）。（2考查植物生長調(diào)節(jié)劑的知識。必修1提及植物體內(nèi)5大植物激素，分別為生長素類、細(xì)胞分裂素類、赤霉素類、乙烯類、脫落酸類，要求掌握植物生長調(diào)節(jié)劑的名稱；選修1的植物組織培養(yǎng)實驗中又重點分析了生長素類、細(xì)胞分裂素類，要求識記二者比例對植物脫分化的影響（生長素多有利于生根，細(xì)胞分裂素多有利于長芽）；由表格易知比例上升抑制長芽，為生長素（吲哚乙酸），故 為細(xì)胞分裂素。（3考查實驗設(shè)計的基礎(chǔ)知識，自變量是（濃度不變），取值范圍是?5；因變量是叢芽數(shù)（即再生叢芽外植體的比率和再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)）。（3）直接從表格中讀出即可。（4）參閱第（2）問解析。個人收集整理勿做商業(yè)用途【答案】（1）大量元素微量元素 細(xì)胞分裂素（2）IAA濃度叢芽外植體的比率及叢芽平均數(shù) 0?0.5mg/L （3）1 （4）6-BA個人收集整理勿做商業(yè)用途【點評】本題主要是對選修1植物組培知識的考查，并以實驗分析的形式考查生物實驗設(shè)計的一些基礎(chǔ)知識。同時考查考生的理解能力、獲取表格信息的能力、實驗探究的方法。個人收集整理勿做商業(yè)用途40．［生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題］（15分）根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：（1）限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有和。（2）質(zhì)粒運載體用EcoRI切割后產(chǎn)生的片段如下：AATTC G‘連，含有目的基因的DNA除可用EcoRI切割外，還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割，該酶必須具有的特點是。個人收集整理勿做商業(yè)用途（3）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即DNA連接酶和DNA連接酶。（4）反轉(zhuǎn)錄作用的模板是，產(chǎn)物是。若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，常采用技術(shù)。（5）基因工程中除質(zhì)粒外，和也可作為運載體。（6）若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，原因是?！窘馕觥肯拗菩院怂醿?nèi)切酶可以將DNA分子切成兩種類型的末端，平末端和黏性末端。兩種不同酶切割之后便于相連，所產(chǎn)生的黏性末端必須相同。EcoliDNA連接酶可以連接黏性末端，T4DNA連接酶可以連接兩種末端，反轉(zhuǎn)錄是以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄先合成單鏈DNA,再合成雙鏈DNA,利用PCR技術(shù)進(jìn)行大量擴(kuò)增?；蚬こ讨锌梢赃x用質(zhì)粒，噬菌體、動植物病毒做載體。當(dāng)受體細(xì)胞是細(xì)菌時，為了增大導(dǎo)入的成功率，常用Ca+處理，得到感受態(tài)細(xì)胞，此時細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的通透性增大，使表達(dá)載體順利進(jìn)入。否則外源DNA不易進(jìn)入。個人收集整理勿做商業(yè)用途【答案】（1）平末端和粘性末端（2）切割產(chǎn)生的DNA片段末端與￡^區(qū)1切割產(chǎn)生的相同（3）T4Ecoli（4）mRNA單鏈DNAPCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）（5）動植物病毒大噬菌體的衍生物（6）未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極弱個人收集整理勿做商業(yè)用途【點評】本題重點考查了考生對“DNA重組技術(shù)的基本工具”和“基因工程的操作程序”等知識的理解。2012年高考新課標(biāo)全國卷理綜生物試卷分析江西金太陽教育研究院肖保和

由6道選擇題（第1題?第6題，每題6分，共36分）、6道非選擇題（必考題：第29題11分，第30題10分，第31題10分，第32題8分，必考共39分；選考題：第39題、第40題，選考15分；非選擇題共54分）組成，總分90分。其中，各題考查的知識點與能力要求如下表：個人收集整理勿做商業(yè)用途題序考查的主要知識點能力要求1必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程理解能力2必修1細(xì)胞和癌變理解能力（識記）3必修3水鹽平衡的調(diào)節(jié)理解能力（識記）4必修3條件反射的建立過程人腦的高級功能興奮的傳導(dǎo)與傳遞。理解能力5必修3生長素的極性運輸理解能力獲取信息的能力（識圖）6必修3種群數(shù)量的變化獲取信息的能力（直方圖）綜合運用能力29必修1細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸速率的測定方法（11分）理解能力獲取信息的能力（曲線）30必修3反射弧突觸的結(jié)構(gòu)人腦的高級功能（10分）理解能力獲取信息的能力（識圖）31必修2基因的分離定律基因突變（10分）理解能力32必修3必修2種群和群落的概念類比推理實驗分析（8分）理解能力實驗探究能力選考題39