2015年下半年上海小學教師資格證：教師觀考試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會。A：可能選擇B：猶豫不決C：回避這項任務(wù)D：堅決選擇.跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A：同化B：條件反射C：順應(yīng)D：無條件反射.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略B：組織策略C：監(jiān)視策略D：調(diào)節(jié)策略.知識的保持是通過什么來實現(xiàn)的?。A：復述B：記憶C：練習D：反饋.創(chuàng)造性測量的常用量表是。A：明尼蘇達多相人格測驗B：主題統(tǒng)覺測驗C：瑞文標準推理測驗D：南加利福尼亞大學創(chuàng)造力測驗.一般認為，小學兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是。A：8—9歲B：9-10歲C：10—11歲D：11-12歲.頓悟說是以下哪位心理學家提出的?A:杜威B:苛勒C：西蒙D:桑代克.人格的核心是。A:能力B:智力C:性格D:氣質(zhì).因果關(guān)系難以確定的研究方法是。A:觀察法B:問卷法5自然實驗法D:實驗室實驗法.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?A:初一B:初二C:初三D:高一.190年出版的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是。A:弗洛伊德B:桑代克C:皮亞杰D:馬斯洛.由于對道德結(jié)構(gòu)成分的認識不同，唯智派強調(diào)教育培養(yǎng)的重點應(yīng)是。A:行為訓練B：說理教育C：移情教育D：意志教育.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀B：形象直觀C：感知直觀D：實物直觀.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。人：意志B：情緒C：智力D：行為.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做。人：心理評估8：心理診斷C：4理輔導口：心理測驗.自我意識發(fā)展的第二階段為。A：生理自我8：心理自我C：社會自我D：個體自我.教師應(yīng)具備的最基本最重要的組織能力是。A：組織知識結(jié)構(gòu)的能力B：組織管理學生集體的能力C：組織教材內(nèi)容的能力D：組織教學的能力.以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平.讓學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學習B：情境教學C：合作學習D：掌握學習.皮亞杰兒童道德性發(fā)展研究中，權(quán)威階段的年齡段是。A：2到3歲B：3至U7歲C：8到10歲D：11歲到12歲.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計稱為。A：學習興趣B：學習期待C：學習動機D：學習目的.同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權(quán)衡，從而使當事人左右為難，這時產(chǎn)生的動機沖突叫。A：趨避沖突8：雙趨沖突^雙避沖突口：雙重趨避沖突.生理自我在幾歲左右基本成熟?A：1歲B：3歲C：5歲D：7歲.注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是。A：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B：經(jīng)驗類化理論C：共同要素說D：形式訓練說.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做。人：心理評估8：心理診斷C：4理輔導口：心理測驗.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥B：恐懼癥C：焦慮癥D：強迫癥.下列選項屬于學習的是。A：每天跑步B：視力下降C：裝修房屋D：不怕見生人了.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A：能力B：難度C：努力D：運氣.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設(shè)計B：以媒體為中心的教學設(shè)計C：以課堂為中心的教學設(shè)計D：以系統(tǒng)為中心的教學設(shè)計.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習D：并列結(jié)合學習.荀子將學習過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強調(diào)的重要性。A：聞B：見C：知D：行.老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內(nèi)容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意B：色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意C：新穎的物體容易引起人的無意注意D：活動的物體容易引起人的無意注意.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7?11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于階段。A：感知B：前運算C：具體運算D：形式運算.長時記憶的容量。A：較大B：沒有限度C：非常之小D：為7±2個組塊.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)?A：位置記憶法B：關(guān)鍵詞法C：縮簡法D：視覺想象.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?A：痕跡衰退說B：干擾說C：動機說D：抑制說.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質(zhì)越好。A：變通性B：流暢性C：獨創(chuàng)性D：批判性.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢B：回憶剛吃的東西C：穿衣服D：解出應(yīng)用題.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說，與這個理論相對立的理論是。A：操作性條件作用論B：嘗試一錯誤說C：認知一結(jié)構(gòu)學習論D：有意義接受學習論.學生學習的根本特點是。A：間接性B：接受性C：方向性D：連續(xù)性.以下哪種理論中，體現(xiàn)的學習是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)?A：完形一頓悟說B：嘗試一錯誤說C：意義學習D：建構(gòu)主義的學習理論.語文成績好，語文自我概念強，這說明。A：學習成績與學業(yè)自我有較高相關(guān)B：學習成績與學業(yè)自我不相關(guān)C：學習成績與學業(yè)自我相互干擾口：自我概念決定學習成績.學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習.教育心理學研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進學生的心理健康發(fā)展，這屬于。A：道德性原則B：教育性原則C：系統(tǒng)性原則D：客觀性原則.分半信度又稱為。A：再測信度B：受試者信度C：評分者信度D：內(nèi)部一致性信度.教育心理學的實驗研究應(yīng)該對學生產(chǎn)生積極影響，避免對學生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學研究應(yīng)該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性B：發(fā)展性C：理論聯(lián)系實際D：教育性.監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和。A：調(diào)節(jié)策略B：精細加工策略C：組織實施策略D：價值性.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于。A：類屬學習B：總結(jié)學習C：并列結(jié)合學習D：命題.關(guān)于教