第頁2023二年級語文教學(xué)工作方案二年級語文教學(xué)工作安排

時間在消逝，從不停留，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份安排。擬起安排來就毫無頭緒？以下是我為大家收集的二年級語文教學(xué)工作安排，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文教學(xué)工作安排1

現(xiàn)在的語文教學(xué)已經(jīng)不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教化改革，提倡素養(yǎng)教化，所以在向?qū)W生教授語文的時候就要換種方法來教學(xué)了。

在新的學(xué)期里，一年級的小學(xué)生已經(jīng)升到二年級了，這就須要在過去一年的教學(xué)根底上，加大一點難度，將學(xué)生的實力進(jìn)行更大程度上的提高。但是這須要適當(dāng)?shù)奶岣?，只要稍有不慎，很有可能造成學(xué)生的不理解，無法完成教學(xué)任務(wù)和對學(xué)生語文表達(dá)實力的提升，“欲速那么不達(dá)〞。

在新的學(xué)期里，我制定了新的二年級語文教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)開展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)實力的培育、引導(dǎo)學(xué)生覺察、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

4、相識450個漢字,會寫350個生字。相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生

良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊。

5、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培育獨立識字的實力。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

10、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

六、教學(xué)措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課實力。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)看法的培育。

4、加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增加學(xué)生操作、視察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、加強多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

想要快速提高學(xué)生的語文寫作實力和表達(dá)實力不是一天兩天的事情，這是須要長時間不斷的進(jìn)步，將他們的根底打好了，就是夯實根底，在堅實根底上加深學(xué)習(xí)，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在今后的教學(xué)中，我還會主動改正自己的教化方法，相應(yīng)國家號召，實現(xiàn)自己教學(xué)實力的提高，再將自己的全部一切教授給學(xué)生，老師就是要無私的奉獻(xiàn)才會換回學(xué)生成果的提高，我有實力和思想素養(yǎng)來到達(dá)這一切！

二年級語文教學(xué)工作安排2

一、班級狀況分析

二〔3〕班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生32人，女生19人。本班大局部學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教化、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供給了很大的幫助。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的看法不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期須要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充溢信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成果的。

二、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比擬寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字〞、四～五篇課文以及“語文園地〞。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。“語文園地〞包括四個欄目：我的覺察──鼓勵學(xué)生探究覺察，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，駕馭識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際實力；展示臺──給學(xué)生供給展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求相識的字，有450個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字〞和課文外，在“語文園地〞里也支配了少量要求相識的字。

三、教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫350個相識的字，相識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

2、相識450個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

二年級語文教學(xué)工作安排3

一、班級狀況分析

本班學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人，大局部學(xué)生活潑好動，文明守紀(jì)。但也有小局部同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對這局部學(xué)生在今后的教學(xué)中將接著加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化和平安教化。實行多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)。促使大家共同進(jìn)步。

二、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面開展。全冊課文共三十篇，設(shè)計了二個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字〞、四—五篇課文以及“積累與運用〞?！胺e累與運用〞包括四個欄目：我的覺察、日積月累、口語交際，展示臺。

三、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個漢字，會寫350個生字。相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)口頭和書面表達(dá)中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)運用句號、問號和感慨號。

8、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記格式，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)開展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)實力的培育，引導(dǎo)學(xué)生覺察、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、教學(xué)措施：

1、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課實力。

2、加強培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)看法的培育。

4、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

二年級語文教學(xué)工作安排4

一、教材簡析

本冊教材還是持續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元〔?丁丁冬冬學(xué)識字?〕，和一個開放單元?書的世界?。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元須要學(xué)習(xí)25個部首：其次單元學(xué)習(xí)6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些聞名的建筑引入。后面分三局部，學(xué)寶蓋〔宀〕頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又支配了10個部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最終是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根據(jù)山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識字，目的也是為了學(xué)生識字有愛好，并和他們的生活閱歷發(fā)生聯(lián)系。

二、教學(xué)目的和要求：

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感看法價值觀等各個方面都得到開展。

2、認(rèn)字475個，學(xué)習(xí)偏旁部首累計至70個左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認(rèn)字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法來獨立識字

3、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)重難點：

1、培育學(xué)生的語文實踐實力。留意學(xué)生在實踐中“感悟〞，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向〞。

2、形成實力。

3、要正確處理認(rèn)字、識字實力、文字學(xué)問三者之間的關(guān)系。“認(rèn)字量〞是形成認(rèn)字實力的根底，文字學(xué)問是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培育識字實力效勞的。

4、利用恰當(dāng)?shù)臅r機、恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)局部認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字〞，也是“寫字〞的步驟。

四、班情分析

本班學(xué)生35名，大局部學(xué)生活潑好動，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受實力也較強，集體榮譽感強。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和剛?cè)雽W(xué)時相比有了很大的進(jìn)步，但也有小局部同學(xué)〔特殊是幾個男生〕紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對這局部學(xué)生在今后的教學(xué)中將接著加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化和平安教化，從平常的點點滴滴做起，實行多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氣氛，促使大家共同進(jìn)步。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字實力和閱讀實力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的勝利和樂趣。

同時須要加強家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應(yīng)新時代的需求。

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)立性地運用教材，促進(jìn)學(xué)生的開展

2、還學(xué)生一片成長的舞臺，促進(jìn)學(xué)生開展

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的開展

4、把學(xué)習(xí)的熱忱延長到課外，促進(jìn)學(xué)生開展

5、開展有效評價，促進(jìn)學(xué)生開展

六、課時支配和教學(xué)進(jìn)度表：

略。

二年級語文教學(xué)工作安排5

一、班級狀況分析

本班共有學(xué)生50人，男生27人，女生23人，兩極分化比擬明顯?？傮w來講學(xué)生此時的識字實力已進(jìn)入一個飛躍的時期，對于大局部學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的肯定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比擬大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比擬全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，學(xué)習(xí)比擬主動自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到用心聽講，作業(yè)不能剛好訂正;新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而減弱了學(xué)習(xí)的愛好。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生須要特殊關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)駕馭正確的寫鉛筆字的方法;培育主動發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

(1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)相識大寫字母，能熟記?漢語拼音字母表?。

3.識字寫字。

(1)精確認(rèn)讀407個生字。

(2)駕馭本冊課本支配的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻整。

4口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)以下問題，做到語句完整。

(4)情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方，有禮貌。

5.閱讀。

(1)接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.寫話。

(1)能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按肯定依次視察圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“慶賀〞、“購物〞，“待客〞等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

三、教學(xué)重難點

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。駕馭本冊課本支配的27個常用偏旁。

2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。

3、能正確流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。

能用一般話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

要留意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，?秋天的圖畫?之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。〞“我想撿幾片落葉做書簽。〞“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!〞實際這是在為“語文園地〞的展示內(nèi)容作打算。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做打算。

老師要創(chuàng)立性地運用教材。比方，?黃山奇石?課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一〞的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)立性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)立性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

識字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原那么。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，覺察生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法相識漢字。穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點，老師要發(fā)揮創(chuàng)立性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切〞，要成認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是相識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求相識的字能在語言環(huán)境中相識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生開展得慢一些。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的實力，開展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)立時機，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助〞、“個別輔導(dǎo)〞、“小組合作學(xué)習(xí)〞等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。

4、剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

五、學(xué)期教改探討專題

通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教化理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)學(xué)問，培育創(chuàng)新精神和時間實力，能成為一名師德高尚，素養(yǎng)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教化要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型老師。

二年級的孩子應(yīng)當(dāng)要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力探討二年級學(xué)生寫作的培育。探討步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，仔細(xì)實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

二年級語文教學(xué)工作安排6

一、上一學(xué)年工作回憶

(1)這學(xué)期擔(dān)當(dāng)了初二班主任和語文教學(xué)工作，肩上的擔(dān)子可以說很重。為了使這學(xué)期的教化教學(xué)工作有一個明確的目標(biāo)，我將對去年的教化教學(xué)工作進(jìn)行如下回憶：以前工作的優(yōu)點是：

(1)注意學(xué)生的課堂紀(jì)律，學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)上課留意兼顧差生和好學(xué)生。

(3)重視并常常教化學(xué)生除局域網(wǎng)以外的各方面

(1)沒有抓住培育學(xué)生口語實力的好時機，意味著學(xué)生的語言表達(dá)實力亟待提高。

(2)局部孩子由于智力等綜合緣由，與班級平均水平相差甚遠(yuǎn)。

(3)日記和班級隨筆沒有好的改正方法，讓我很累，但是還有許多文章不能剛好改正。這學(xué)期我會盡力克服這些缺點。

二、學(xué)生狀況分析

這個班有33名學(xué)生，包括23名男生和10名女生。大多熱忱活潑生動可愛。根本形成了樂觀、歡樂、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的階級作風(fēng)。班里有一系列可行的評價方法，包括德、智、體、美、勞等等。所以他們都有實力為集體努力。作為一名班主任，我從心底里喜愛這些孩子，信任我們的明天會更好。讓人擔(dān)憂的是，我班上有五六個孩子，他們的教化很難得到家庭的支持，一個孩子的智力也不正常。這學(xué)期重點針對班級學(xué)生的特點進(jìn)行有效教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)。

三、這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容和支配：

本學(xué)期采納人民教化出版社新編的第四本語文教材。該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教材接著組織專題單元，設(shè)計八個專題，圍繞專題綜合支配八組教學(xué)內(nèi)容。

它們是：春天的覺察；奉獻(xiàn)與關(guān)心；酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)；努力思索，勇于創(chuàng)立；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；進(jìn)入科技世界

二年級語文教學(xué)工作安排7

一、指導(dǎo)思想

?義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文二年級上冊?是以?關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化確實定?的精神為指導(dǎo)，以?全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕?為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實語文根底而編寫的。

二、班級狀況分析

本班共有學(xué)生31名，學(xué)生根底一般，雖然學(xué)生已經(jīng)相識了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達(dá)實力不強。局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次清楚。對于這局部學(xué)生，今后在教學(xué)中要實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地覺察、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反應(yīng)狀況來看，學(xué)生的語言表達(dá)實力還須要不斷訓(xùn)練，想象實力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。

三、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字〞、四～五篇課文以及“語文園地〞。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地〞包括四個欄目：我的覺察–––鼓勵學(xué)生探究覺察，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際–––在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際實力；展示臺–––給學(xué)生供給展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求相識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文支配了識字任務(wù)外，在“語文園地〞里也支配了少量要求相識的字。

四、教材特點

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材均以“導(dǎo)語〞的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地〞中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。如其次組，簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題--學(xué)校生活。識字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語。接著，支配了?一株紫丁香?、?我選我?、?一分鐘?、?難忘的一天?四篇課文，說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教化?！罢Z文園地〞里“口語交際〞的話題是結(jié)合課文?我選我?的內(nèi)容設(shè)計的，讓學(xué)生談?wù)剬ν鯇庍x自己當(dāng)勞動委員的看法，探討假設(shè)班里改選干部，自己會不會選自己?！罢故九_〞那么引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣支配，表達(dá)了?課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的教材要避開繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，有利于提高學(xué)生的語文綜合實力。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀，多采納韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也非常上口。這樣語言美麗、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生供給識字的語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合，還加強了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的愛好和酷愛。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教化同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的?秋天的圖畫?，有反映學(xué)生生活的?一株紫丁香?、?一分鐘?，有表達(dá)愛國情感的?慶祝?、?我們勝利了?，有教化學(xué)生要擅長覺察別人特長，遇事要多動腦筋的?小柳樹和小棗樹?、?風(fēng)娃娃?、?酸的和甜的?，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個人選擇的?紙船和風(fēng)箏?、?贊揚?、?從現(xiàn)在起先?，有表達(dá)關(guān)切他人的?窗前的氣球?、?假設(shè)?、?日記兩那么?，有反映人與動物和諧相處的?淺水洼里的小魚?、?父親和鳥?，有介紹科學(xué)學(xué)問和科技成就的?太空生活趣事多?、?活化石?、?農(nóng)業(yè)的改變真大?。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等無奇不有，有較強的可讀性和趣味性。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生主動思維的練習(xí)(如，讓學(xué)生答復(fù)：“除了小鳥以外，我們還應(yīng)當(dāng)愛惜哪些動物?〞)；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系起來的練習(xí)(如，讓學(xué)生答復(fù)：“看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎么做呢?〞)；有利于學(xué)生提高實踐實力的練習(xí)(如，讓學(xué)生收集資料、自編拍手歌)等。

設(shè)計這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言，開展思維，擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手找，動手做當(dāng)中增長本領(lǐng)，形成和提高語文實踐實力。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。

首先，編寫角度由效勞于老師的“教〞轉(zhuǎn)向效勞于學(xué)生的“學(xué)〞，使教科書由“教本〞變?yōu)椤皩W(xué)本〞。這冊教科書，無論是導(dǎo)語，還是課后練習(xí)或者“語文園地〞中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，增加了親和力。如，在?坐井觀天?文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思索：“青蛙假設(shè)跳出井口會看到什么，會說些什么?〞在?識字5?之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!〞以這種形式啟發(fā)學(xué)生思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動，表達(dá)了現(xiàn)代教化觀念所提倡的人與文本之間的對話關(guān)系，對促進(jìn)學(xué)生獨立思索、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，起到良好的推動和導(dǎo)向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)立條件。

其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生覺察、探究。教材中，每個“語文園地〞都編排了“我的覺察〞這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生覺察漢字的構(gòu)字特點及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二〞中，引導(dǎo)學(xué)生覺察表示動作的詞“掃、提、搬、推……〞都帶有提手旁；“語文園地三〞中，引導(dǎo)學(xué)生覺察每組的兩個詞意思相反；“語文園地四〞中，引導(dǎo)學(xué)生覺察形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強趣味性，還設(shè)計了嬉戲式的內(nèi)容，如，“語文園地七〞中，引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中覺察，漢字分分合合可以形成很多新的字。這樣編排，不僅有助于培育學(xué)生的視察實力，養(yǎng)成留意覺察的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從覺察中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。

再次，在“語文園地〞里設(shè)有“展示臺〞一欄，給學(xué)生供給展示學(xué)習(xí)成果和才能的時機。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一〞的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫；“語文園地三〞的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能；“語文園地四〞的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生制作、溝通識字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，使他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身開展的須要。學(xué)生常常有時機展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

現(xiàn)代社會要求學(xué)生學(xué)會與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培育學(xué)生合作意識。教材的編排方式表達(dá)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如?太空生活趣事多?文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“太空生活太好玩了!我還想多了解一些。〞乙：“咱們?nèi)D書館，看看有沒有介紹宇航員生活的書。〞

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。

教科書后面支配了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師在教學(xué)中可以敏捷處理，鼓勵學(xué)生獨立閱讀。

課后練習(xí)從敬重學(xué)生的個體差異動身，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜愛的局部〞；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫〞。展示臺鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使全部學(xué)生在已有根底上都能得到提高與開展。這些，都表達(dá)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

六、運用本冊教材要留意的問題

1、要留意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，?秋天的圖畫?之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。〞“我想撿幾片落葉做書簽。〞“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!〞實際這是在為“語文園地〞的展示內(nèi)容作打算。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做打算。

老師要創(chuàng)立性地運用教材。比方，?黃山奇石?課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一〞的`展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)立性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)立性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原那么。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，覺察生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法相識漢字。穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點，老師要發(fā)揮創(chuàng)立性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切〞，要成認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是相識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求相識的字能在語言環(huán)境中相識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生開展得慢一些。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思索，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比擬充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。

在課堂教學(xué)中，對提問肯定要細(xì)心設(shè)計，問題既要有思索價值，又要能引起學(xué)生愛好。要盡量削減提問的數(shù)量，變更簡潔的“問答式〞的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實力。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。

有些口語交際的教學(xué)要提前做好打算。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生溝通。學(xué)生交際時，老師要留意傾聽，覺察語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?，?biāo)準(zhǔn)口頭語言。老師還要擅長覺察學(xué)生充溢童趣的精彩語言，剛好賜予確定，使學(xué)生的思維更加活潑，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

除專設(shè)的口語交際課，老師應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中，有意識地培育學(xué)生的口語交際實力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際實力。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6、關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼〞應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，老師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以留意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

為便利老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊教科書除了配有老師教學(xué)用書外，還配有教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習(xí)、生字生詞卡片〔老師用、學(xué)生用〕。老師教學(xué)有疑難，可以到人教網(wǎng)站與教材編者共同探討。學(xué)生課外閱讀材料缺乏，可以訂閱?小學(xué)生拼音報?，該報相宜低年級學(xué)生閱讀。

另外，本冊老師教學(xué)用書不再就每課的課時支配提出建議，只就每組教學(xué)用多少課時提出參考看法，老師可以依據(jù)教學(xué)實際，敏捷處理。

七、教學(xué)措施

1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采納“四人小組〞合作學(xué)習(xí)的形式。

2、接著復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，覺察生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比擬充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的實力。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供給課外閱讀成果展示的時機，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、口語交際教學(xué)要提前做好打算，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際實力。

7、在課余盡可能地利用一切時機與學(xué)生溝通，一方面了解他們的狀況，利于教學(xué)；另一方面對于他們的聽說實力與說話的自信念無疑也有一些提高。

8、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

二年級語文教學(xué)工作安排8

語文的學(xué)習(xí)就是多讀多背多寫，這就是學(xué)好語文的直通車。

一、多讀：

作家趙樹理曾經(jīng)說過：“我寫起文章來像走路一樣的順當(dāng)，我認(rèn)為是和我小時候就坐在凳子上哇啦哇啦地讀書有關(guān)。譬如，小時候老師教我們讀?莊子?，我們就學(xué)到了莊子的句法；讀韓愈的文章，又學(xué)到了韓愈的筆法。各種風(fēng)格的文章都學(xué)，久而久之，我們學(xué)會了讀別人的文章，說自己的話。〞其實，讀書是汲取、積累的過程，思想、素材、感受以致語言的表達(dá)方式都在閱讀的過程中不知不覺地儲存了起來。書讀得越多，學(xué)問積累就越豐富，讀得越熟，就越能融會貫穿，寫作時就可以順手拈來，順當(dāng)成章，進(jìn)而推陳出新。因此，魯迅也曾經(jīng)說過：“自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的。〞

那讀什么：

一、是讀教材，一二年級的語文學(xué)習(xí)有一個重要的任務(wù)——識字，我們還要借助課本地有安排、有序地識字。但是無論是人教版教材，還是生本教材，都只有幾十篇短小的文章，用一個學(xué)期〔半年〕的時間學(xué)生只讀這些文章，可以是養(yǎng)分不夠，能量不夠的。

二、以讀引讀。

為什么我們選擇了生本教材，是因為里面有更多古今中外的好文章，適合拓展閱讀。

例如：學(xué)了第6、8課?寓言?，我們引導(dǎo)孩子去讀大量的中外寓言故事，開寓言故事會，編小小寓言故事。什么是寓言，就是通過一個小故事，告知人們一個大道理。孩子們通過閱讀寓言故事，會受到啟發(fā)，懂得更多做人做事的道理。

在課堂上我也向孩子們舉薦了15xx年前就寫成的經(jīng)典讀物?伊索寓言?，介紹了伊索這個人：

伊索是公元前6世紀(jì)古希臘聞名的寓言家。一個丑陋無比、才智無窮的寓言大師。伊索在童年時期是個啞巴，只能發(fā)稀奇怪的聲音，再加上他長得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為他是個瘋子。但是他的母親特別愛他，時常講故事給他聽。母親去世后，伊索跟著曾照料過他的老人，離家到各地去漫游，因此學(xué)到了很多有關(guān)鳥類、昆蟲和動物的故事。他們在一起過了好多年愉快的日子。后來，伊索被牧羊人賣了，從今他就變成一個奴隸。有一天，伊索夢見了幸運之神和氣地向他微笑，并把手指放進(jìn)伊索的嘴里，放松他的舌頭。醒來后，伊索意外地覺察自己可以說話了。伊索后來獲得了自由，四漫游，為人們講解并描述寓言故事。大家都喜愛聽伊索說故事，也都?xì)J佩他過人的聰明。伊索曾經(jīng)靠機靈救助摯友和主子的急難；憑機靈避開敵人的損害，解除奴隸的桎梏。據(jù)說伊索因得罪了當(dāng)時的教會，被推下懸崖而死。他死后，當(dāng)?shù)仄鹣攘餍形烈?，貴族們只好出錢賠償伊索的生命，而這筆錢卻被一個同名的人冒領(lǐng)去了。

寓言故事這類書很簡單買到，也很好讀，這是教化好孩子、培育好性格的一本書，家長最好能給孩子買一本，每天由孩子們講一個。講故事，懂道理。

又如：生本第九課?五顆蜜蜜甜的葡萄?和配套的課外閱讀中就有?打架?，這都是張秋生花了十幾年寫的?小巴掌童話?里的一些文章，這些文章都是以愛心打底的，教育孩子們孝敬父母長輩、關(guān)切他人、幫助他人，多讀這類善意、幽默、有哲理、像詩一樣美的經(jīng)典書籍，可以幫您造就一個好孩子、乖孩子、巧孩子。

請張婉欣讀?五顆蜜蜜甜的葡萄?……

請牛鑫雨講?打架?的故事……

讀張秋生的小巴掌童話，讀不到兇惡的角色或兇狠的情節(jié)，卻時時都會感受到善意。比方，在?像音樂和像錘子的敲門聲?中，爸爸對貪玩的小土撥鼠說：“你媽媽說，當(dāng)你放學(xué)后準(zhǔn)時回家時，聽到你的敲門聲像聽到非常好聽的音樂。〞“當(dāng)你月亮升起時回家，你的敲門聲就像錘子敲在我們心上……〞從今，小土撥鼠再也沒有晚回家。在?一串歡樂的音符?中，那串到處飛跑的小音符，覺察一位孤獨的老奶奶竟是那么須要小音符們的撫慰，他們再也跑不動了，他們也不想跑了。小音符們手拉手地鉆進(jìn)了老奶奶的心里……這樣的童活，既有善意，又有詩意。

張秋生是這樣寫：

我相識一座漂亮的小樹林。

樹林里有梧桐樹，有槐樹，有白樺樹……

他們伸出一張張綠葉，像一個綠色的小巴掌，說：“請在這巴掌上，寫一個小小的童話。〞

我在每個小巴掌上，都寫一個短短的童話。

露水打濕了這些童話；

雨水沖刷著這些童話；

秋天到了，一夜西風(fēng)卷走了這些童話……

漂亮的小樹林勸慰我：

別擔(dān)憂，童話已經(jīng)留在了我的心里，等明年春風(fēng)吹起的時候——

每片綠葉上，都會有一個小巴掌童話……

每天讀書的孩子是最美的，因為他們是在美的童話里浸泡長大的，在他們聰明的腦袋了裝有許多許多美的故事，這時時影響著他們美的語言、美的行為。

下半學(xué)期的閱讀重點在讀名人故事上，因為生本教材里邊就有許多古今中外的名人故事，有機靈聰明、公正廉明的包公、有敢于嘗試出真知的居里夫人、有愛動腦筋、智能過人的曹沖、有仔細(xì)視察、專心思索的達(dá)爾文、有小小動物迷法布爾〔法布爾是19世紀(jì)法國昆蟲學(xué)家，以探討昆蟲解剖學(xué)及行為而聞名。他誕生于法國南部山區(qū)一個貧農(nóng)家庭。自幼喜愛動物和植物，尤其喜愛昆蟲，他沒有上過正規(guī)高校，主要靠自學(xué)成才，后來當(dāng)中學(xué)老師。法布爾刻苦探討昆蟲，萬年對昆蟲的探討更是到了著迷的程度。他講視察和探討所得接連寫成了?昆蟲記?〔10卷〕向人們介紹了400多種昆蟲和小動物〕、有擅長視察和思索的池田菊苗、有能擅長視察，覺察問題和看動腦筋主動想方法解決問題魯班、有為國愛民、全身心投入工作的大禹、有機靈救國的弦高、有機靈英勇的李寄、有不屈不撓的蘇武、有足智多謀的孫臏、有顧大局識大體的藺相如、有有錯就改的廉頗、有勤學(xué)苦練的聶耳……配套的課外閱讀里也有許多名人故事，讀了這些名人故事，我們還會開名人故事會。

名人的身上都有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，使他們成為優(yōu)秀的人，成為了勝利的人。讀好書，做好人。讀名人的故事，就是要學(xué)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、自由閱讀

除了讀與課本相關(guān)的書籍，還讓孩子們適合他們讀的書籍。書從哪來？學(xué)校開展“捐十元利是錢，買一萬元書〞的活動，當(dāng)然學(xué)校也會撥款購置，這個活動我們堅持了九年，孩子們支持、喜愛，既參與了公益慈善活動，又能每年讀到大量的好書。?小鼴鼠的故事??花格子大象??小牛頓科學(xué)館?十輯60本……。

孩子們利用利是錢購置，開學(xué)了王杰棟買了接近400塊的書，有?吃書的狐貍??長襪子皮皮??丁丁歷險記?一套22大開本。

有些家長可能會擔(dān)憂：我的孩子在家不讀書，怎么辦？

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方法一：一個月去兩趟書店或圖書館〔辦個借書證，除了押金，一年10塊錢〕

方法二：去哪里玩都帶上一本書，隨時隨地有空就看。

方法三：養(yǎng)成晚上睡前看書半小時的習(xí)慣。親子共讀：家長讀給孩子聽，孩子讀給家長聽。一起讀書，一起評書。

二、多背：

只有成章入口，才能出口成章。背功確定語文水平的凹凸?，F(xiàn)代文學(xué)巨匠巴金就說過：“現(xiàn)在有二百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了，雖然我對任何一篇都沒有探討過，但是這么多東西至少可以明白所謂文章是怎么一回事。〞由此可見背誦的根底作用。試想古今哪一位飽學(xué)之士能不得益于背誦呢？從司馬遷到李白、杜甫，從唐宋八大家到曹雪芹、魯迅，都是“讀書破萬卷〞才“下筆如有神〞的。

我校每天早讀的支配是：誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明。

前半學(xué)期我們誦讀?弟子規(guī)?和?千字文?，古人的學(xué)習(xí)就是利用這些書來認(rèn)字的，?千字文?就有一千個不同的字。讀?弟子規(guī)?，不但知道，還要做到。

下半學(xué)期我們誦讀的書是小學(xué)優(yōu)秀語文老師編寫的?日有所誦?，內(nèi)容有童謠、兒歌、兒童詩、唐詩、“晨讀對韻〞等。

誦讀背誦就是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培育的是詩性，也是定力和靜氣。

三、多寫：

上學(xué)期我們設(shè)置了qq讀寫本，寫作內(nèi)容有：一、日行一善；二、每天讀書；三、小小日記。因為是二年級，剛起先寫作，我做的事情是布置作業(yè)、批改作業(yè)、朗讀優(yōu)秀小小日記。其實更多的事情是交給了家長，有家長指導(dǎo)的孩子進(jìn)步很快，學(xué)校編了一本學(xué)生作品集?每一棵草都開花?，里面收錄300多篇學(xué)生的作品，而這個班的孩子作品就有64篇?，F(xiàn)在正在印刷，晚一點這本書會發(fā)給每一個學(xué)生。

這個學(xué)期，我們寫作的范圍會擴大。第一項：日行一善不變。其次項：摘抄成語美句。以后會摘抄比方句、擬人句、排比句、諺語、歇后語……第三項：小小日記、小小寓言、小小詩歌、小小故事……

二年級語文教學(xué)工作安排9

一、教材編排

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的覺察;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);專心思索，勇于創(chuàng)立;酷愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供給了廣袤的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊涵教化價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地〞。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一樣，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意;特殊須要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有

有32篇課文。為表達(dá)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是:?卡羅爾和她的小貓??充氣雨衣??玩具柜臺前的孩子??阿德的夢?。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地〞包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)〞?！拔业挠X察〞──鼓勵學(xué)生探究覺察，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累〞──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。須要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累〞中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際〞──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際實力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作實力的培育，從本冊教科書起先，在“口語交際〞中特殊增設(shè)了“寫一寫〞欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根底上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_〞──給學(xué)生供給展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)〞──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地〞里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、教材特點

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語〞，通過簡潔的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！皩?dǎo)語〞之后的課文以及局部練習(xí)，“語文園地〞中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理支配的。

2.創(chuàng)設(shè)“我知道〞“寬帶網(wǎng)〞兩個全新欄目，搭建拓展學(xué)問的平臺。

從二年級下冊起先，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在局部課文后面支配了“我知道〞，在“語文園地〞中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)〞，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文學(xué)問、增加語文實踐活動而設(shè)置的。

3.大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美妙春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的有提倡動腦動手、勤于思索的?，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奇妙的，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)學(xué)問的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動好玩。它們洋溢著深厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，老師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)〞“我會寫〞“讀一讀〞或“讀讀背背〞，表達(dá)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和根本要求。

5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增加教材與學(xué)生之間的親和力。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要表達(dá)在以下幾個方面。

首先，編寫角度由效勞于老師的“教〞轉(zhuǎn)向既便利老師的“教〞，又易于學(xué)生的“學(xué)〞，教科書由“教本〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本〞。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生供給展示的時機，在“語文園地〞里設(shè)有“展示臺〞一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。

6.教材的編排表達(dá)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。

培育學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材接著鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師可依據(jù)教學(xué)狀況敏捷處理。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.接著復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運用音序查字法和部首查字法，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

10.對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

二年級語文教學(xué)工作安排10

教學(xué)目標(biāo)：

一、識字與寫字：

⒈喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，相識常用字350個，會寫字284個，二年級語文教學(xué)安排。

⒉駕馭漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊。

⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

二、閱讀：

⒈喜愛閱讀，感受閱讀餓樂趣。

⒉學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

⒌結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)切自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受社想法，并樂于與人溝通。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

⒏相識課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達(dá)的不同語氣。

⒐積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇〔段〕，加強課外閱讀。

⒑寵愛圖書，愛惜圖書。

三、寫話：

⒈對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

⒊依據(jù)表達(dá)須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感慨號。

四、口語交際：

⒈學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的好習(xí)慣。

⒉能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

⒊能較完整地講解并描述小故事。

⒋與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

⒌有表達(dá)的自信念，主動參與探討。

教學(xué)措施：

⒈充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)立性。

⒉在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實踐性和綜合性。

⒊重視情感、看法、價值觀的正確取向，工作安排?二年級語文教學(xué)安排?。

⒋正確處理根本素養(yǎng)和創(chuàng)新實力的關(guān)系。

⒌遵循學(xué)生的開展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

教改設(shè)想：

⒈全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

⒉正確把握語文教化的特點。

⒊主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

⒋努力建設(shè)開放而有活力的課堂。

一.學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生由于年齡還小，思維實力和行為實力尚未完全成熟。在學(xué)習(xí)方面，不能做到自覺、自學(xué)，對學(xué)習(xí)的重要性缺乏相識，從而整個班級的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)氣氛不夠志向

二.班級管理的詳細(xì)措施

〔一〕重視養(yǎng)成教化養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成進(jìn)步步是非常必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生開展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教化是非常必要的。依據(jù)學(xué)生的思想實際狀況，與學(xué)校的德育工作親密協(xié)作，本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教化訓(xùn)練工程從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動的學(xué)習(xí)看法，不使一個學(xué)生落伍。

〔二〕剛好了解學(xué)生狀況精確把握學(xué)生對學(xué)問的駕馭，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進(jìn)全班成果的平穩(wěn)、扎實地上升。要從關(guān)切、愛惜學(xué)生的角度動身，了解關(guān)切學(xué)生。剛好了解學(xué)生的心理改變，駕馭他們成長道路上的開展?fàn)顩r。

〔三〕家教結(jié)合常常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，通過打、家訪等形式與家長取得溝通，使學(xué)校教化和家庭教化有機地結(jié)合起來。

〔四〕培育班級干部剛好召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，同心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)立時機，熬煉和培育他們的實力。

〔五〕重視文體工作教化學(xué)生上好全部學(xué)校開設(shè)的課程，主動參與體育熬煉，主動參加學(xué)校組織的文娛活動，重視各項競賽的主動參加，培育學(xué)生的參加意識。

三.加強后進(jìn)生管理：面對全體學(xué)生，分類施教，加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對待后進(jìn)生看法肯定要親善，常常和后進(jìn)生談心。后進(jìn)生有了進(jìn)步要多表揚，以鼓勵為主。

二年級語文教學(xué)工作安排11

一、本冊教學(xué)要求：

1、接著學(xué)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字，要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言，環(huán)境了解意思。

3、接著運用音序查字法各部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好的學(xué)生用一般話，正確流利有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、積累自己喜愛的成語對聯(lián)，古典詩詞，格言警句。

8、對寫話有愛好能把看到的，想到的寫下來，在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀生活中的學(xué)到的了詞語，依據(jù)表達(dá)須要，學(xué)習(xí)運用逗號，句號，問號，感慨號，學(xué)習(xí)寫日記。

9、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)?；顒樱⒛鼙磉_(dá)自己的感受。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，8個語文園地，6篇選讀課文。

三、教材分析：

本冊教材還是以識字、閱讀課文為主，能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，能用簡潔的詞語說一句完整的話，能依據(jù)圖中的內(nèi)容寫出一段簡潔的話，能夠正確的理解課文內(nèi)容，背誦課文，本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，首先編寫角度由效勞于老師的“教〞轉(zhuǎn)向，即便利老師的“教〞又易于學(xué)生的學(xué)，本冊內(nèi)容無論是單元前的導(dǎo)語還是課后的練習(xí)，還是“語文園地〞支配的學(xué)習(xí)活動，都盡量避開以“問題〞或要求出現(xiàn)。

四、本冊教學(xué)法重難點：

能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文、理解、課文內(nèi)容。

五、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)46人，其中女21人，男25人，優(yōu)等生占40%，中等生占30%，由于本班學(xué)生的成果有差異，有的學(xué)生，在接受實力方面很慢，有的學(xué)生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。

二年級語文教學(xué)工作安排12

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國教化工作會議精神，加強現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教化。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。全冊課文設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、識字、語文園地。在課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

三、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過一年級的努力，本班學(xué)生均取得了很大的進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，開展后進(jìn)是本學(xué)期重點。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個漢字,會寫350個生字。相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)開展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)實力的培育、引導(dǎo)學(xué)生覺察、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學(xué)措施：

1、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課實力。

2、加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增加學(xué)生操作、視察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、加強多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)看法的培育。

5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

二年級語文教學(xué)工作安排13

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔1〕接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并能養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

〔2〕接著培育用心聽講，勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

〔3〕培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

〔2〕相識大寫字母，能熟記?漢語拼音字母表?。

3、識字寫字

〔1〕精確認(rèn)讀406個生字。

〔2〕駕馭本冊課本支配的27個常用偏旁。相識3個常用多音字。

〔3〕能按筆順正確書寫，默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。

4、口語交際

〔1〕能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

〔2〕能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)以下問題，做到語句完整。

〔4〕情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方，有禮貌。

5、閱讀

〔1〕接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔2〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

〔3〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的意境，知道課文的大意。

6、寫話

〔1〕能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學(xué)習(xí)按肯定依次視察圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

〔3〕學(xué)會“慶賀〞、“購物〞、“待客〞等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

二、教材分析

本冊教材主要由四局部內(nèi)容組成，即“習(xí)慣〞、“識字〞、“課文〞和“練習(xí)〞。

“習(xí)慣篇〞共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，主動開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的開展奠定根底。

“識字寫字〞支配了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材接著采納“識寫分流，多識少寫〞的方法支配生字。本冊共支配生字406個，其