第頁(yè)2023二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集7篇

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們須要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。但是卻覺(jué)察不知道該寫(xiě)些什么，以下是我收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7篇，歡送大家共享。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

根據(jù)學(xué)校支配，我本學(xué)期教二年級(jí)的語(yǔ)文課?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成果

這學(xué)期我始終嚴(yán)格要求學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終保持虛心謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時(shí)努力做好教學(xué)工作。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。歸納了以下幾點(diǎn)備課原那么：扣大綱，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、學(xué)生開(kāi)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果不夠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化有待改良。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包袱、覆蓋，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉(zhuǎn)瞬又是一年匆忙而過(guò)，回憶一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)不像一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語(yǔ)文習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成。在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，培育學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來(lái)越重要。好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說(shuō)：“教化就是幫助學(xué)生。〞陶行知說(shuō)：“教化就是培育學(xué)生良好的習(xí)慣。〞將這兩句話合二為一：教化就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。確實(shí)，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些詳細(xì)學(xué)問(wèn)重要得多。因此，這一學(xué)期，我的教化側(cè)重點(diǎn)還在于培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在教學(xué)中注意培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培育上課習(xí)慣。

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開(kāi)心中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等放在桌上肯定的地方，在對(duì)學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般依次和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到。預(yù)備鈴一響就寧?kù)o下來(lái)，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。"而在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人駕馭標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿態(tài)。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求，培育學(xué)生仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。

2、培育遵守課堂紀(jì)律，用心聽(tīng)講的習(xí)慣。

依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切時(shí)機(jī)創(chuàng)立條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，用心聽(tīng)講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為到達(dá)上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作時(shí)機(jī)和時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活潑的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒(méi)有搞小動(dòng)作的時(shí)機(jī)。同時(shí)培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和探究精神。

3、培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，注意教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級(jí)識(shí)字仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字，必需有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜愛(ài)讀故事，我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得相識(shí)大量的字。為了培育學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，在教學(xué)中學(xué)，我依據(jù)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。如：

１、自編兒歌識(shí)字法

２、動(dòng)手演示記字法

３、辨部首想字義

４、拆字、合字嬉戲

５、做加一筆減一筆嬉戲借助這些方法主要培育識(shí)字愛(ài)好，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過(guò)程中不是整個(gè)吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì)，分辨各個(gè)組成成份的階段，這樣做既穩(wěn)固識(shí)字效果，增加識(shí)字愛(ài)好，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

4、培育閱讀習(xí)慣

我覺(jué)得培育孩子的讀書(shū)愛(ài)好越早起先越好。一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了七百多個(gè)漢字，因此現(xiàn)在適時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制還不完善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，須要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中留意力，還有朗讀過(guò)程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我非常加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培育他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩(shī)、名言，并定時(shí)支配課外閱讀背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書(shū)，廣積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的根底。

5、培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以反映學(xué)生仔細(xì)的看法，我要求每一位學(xué)生卷面整齊，不潦草，書(shū)寫(xiě)字跡標(biāo)準(zhǔn)、美觀。要培育學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)到處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過(guò)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就簡(jiǎn)單使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開(kāi)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、缺乏.

由于自身的實(shí)力有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平開(kāi)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取開(kāi)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。有一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，提高自己的教化教學(xué)水平。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)中心校二〔3〕班的語(yǔ)文，回憶這一學(xué)期的工作，我在以下方面作總結(jié)。

1、“六仔細(xì)〞工作毫不懈怠

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的主要陣地。這一學(xué)期我在這一方面下工夫。為了上好每一節(jié)課，課前我仔細(xì)地備課，深化地鉆研教材，針對(duì)學(xué)生的特性差異，找尋不同的教學(xué)方法，對(duì)他們進(jìn)行因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，，我充分運(yùn)用敏捷有效的教學(xué)方法，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生漸漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充溢愛(ài)好。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文實(shí)力，語(yǔ)文水平都有肯定的提高。

2、做好“培優(yōu)輔差〞工作

我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受實(shí)力的不同制定了不同的學(xué)習(xí)方法，尤其是差生反響遲鈍，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好。因此針對(duì)他們的特點(diǎn)我降低難度，運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。在我耐性的輔導(dǎo)下，我班的后進(jìn)生：周海云，章紫霞，韓偉兵等同學(xué)的語(yǔ)文成果在他們?cè)镜母咨隙嫉玫较鄳?yīng)的提高，品嘗到勝利的喜悅。而好生：戴新月，徐佳眉，韓宇好等同學(xué)更是上了一個(gè)新的臺(tái)階。因此中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作，效果不錯(cuò)。

3培育“課外閱讀〞的好習(xí)慣

積累詞匯是寫(xiě)好日記的關(guān)鍵。我充分利用課前五分鐘，中午的“談天說(shuō)地非常鐘〞借助故事，佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日。一大屏幕上出示我整理好的好詞好句，要求學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作，鼓勵(lì)自己閱讀，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的.詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀愛(ài)好濃了，寫(xiě)作實(shí)力也有了比擬明顯的提高。

4、提高自身素養(yǎng)

為了提高本人自身的素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力，我主動(dòng)參與各種教化教研活動(dòng)：10月份到江南中心校聽(tīng)課，此外還到天臺(tái)一小聽(tīng)了幾位省教研員的課，受益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)10余節(jié)。平常閱讀大量的教化教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊，吸取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。

總之，我努力做好自己的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，使每一節(jié)課都能精彩，使每一位學(xué)生都能提高。

但是由于自身的實(shí)力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題。主要有：

1、由于班級(jí)人數(shù)較多，家庭環(huán)境不同，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年乙班的語(yǔ)文老師。在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，培育孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，催促學(xué)生清掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便覺(jué)察問(wèn)題，剛好解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題；作業(yè)做到剛好布置，剛好批改，覺(jué)察有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的相識(shí)。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)根本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視"說(shuō)"和"讀"的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書(shū)上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，表達(dá)一個(gè)人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，"多說(shuō)多練"勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說(shuō)的根底上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有依次地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體探討同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的剛好表?yè)P(yáng)，不好的賜予指正，鼓勵(lì)他的志氣，增加同學(xué)們的自信念。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表?yè)P(yáng)，相反，成果較好，口頭表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有依次，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我覺(jué)察同學(xué)們的表達(dá)實(shí)力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實(shí)力也增加了。語(yǔ)文教學(xué)中，除了"說(shuō)"和"讀"很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)，歸納實(shí)力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生劇烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗(yàn)給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，我將接著努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同開(kāi)展。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間荏苒，稍縱即逝。一學(xué)期不知不覺(jué)地過(guò)去了?；貞洷緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。曾有一位前輩說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、重視朗讀、培育語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。

我們學(xué)生說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱，有的學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作實(shí)力，所以規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也有了進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作實(shí)力，規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不仔細(xì),為了提高他們書(shū)寫(xiě)實(shí)力，要求他們常常練字。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改剛好

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要支配了作文兩套(分大小作文)，作業(yè)本。在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

總之，全部的成果屬于過(guò)去，放眼將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我將在今后的工作中不求最好，但求更好。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6

回憶這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作。整個(gè)班學(xué)生成果較好，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)，但也有幾位成果偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動(dòng)參與課題探討，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我主動(dòng)努力參加學(xué)校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我留意了以下幾點(diǎn)：

1.在識(shí)字教學(xué)中，注意將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱忱。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡特性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過(guò)不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題，老師挑出共同探討、培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀實(shí)力和水平。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問(wèn)題：

1、班級(jí)開(kāi)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，有些學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣差、姿態(tài)不正確。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到更好。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇7

一、用全新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身開(kāi)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與開(kāi)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)