淺談新時(shí)代初中語(yǔ)文教學(xué)中的愛國(guó)主義教育摘要：新的時(shí)代賦予初中語(yǔ)文教師新的責(zé)任，那就是，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。本文前半部分重點(diǎn)從四個(gè)方面分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中為什么要加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，后半部分列舉初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)例，從五個(gè)方面談了初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的具體做法。 關(guān)鍵詞：新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)愛國(guó)主義教育

引言：中華民族已邁進(jìn)全新的歷史發(fā)展時(shí)期，在全中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的今天，對(duì)全體國(guó)民尤其是廣大青少年加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，意義十分重大。作為初中語(yǔ)文老師，要把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代要求，在新時(shí)代初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。下面就這個(gè)話題談?wù)勎以诮鼛啄瓿踔姓Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)和工作實(shí)踐中逐漸形成的淺顯認(rèn)識(shí)以及具體做法。一、新時(shí)代初中語(yǔ)文教學(xué)中為什么要加強(qiáng)愛國(guó)主義教育1、愛國(guó)主義教育的重要性和必要性

2019年1月17日，習(xí)近平總書記在天津南開大學(xué)同部分師生代表交流時(shí)強(qiáng)調(diào)：“愛國(guó)主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國(guó)發(fā)展繁榮而自強(qiáng)不息、不懈奮斗?！?習(xí)總書記的諄諄教誨不僅精辟闡釋了新時(shí)代愛國(guó)主義教育精髓，同時(shí)也是對(duì)廣大教育工作者提出的殷切希望，為廣大教育工作者在學(xué)科教學(xué)中開展愛國(guó)主義教育指明了方向。十年樹木百年樹人。在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，能夠幫助引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)，為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的熱情。初中語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)言文化教育的重要載體，廣大語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)滲透愛國(guó)主義教育，把處在成長(zhǎng)關(guān)鍵期的少年培養(yǎng)成為熱愛祖國(guó)熱愛黨熱愛人民熱愛社會(huì)主義的一代新人，是十分重要也是非常必要的。2、初中語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的緊迫性隨著初中生身心不斷成長(zhǎng)，他們的觀察、記憶、邏輯思維等能力都在進(jìn)一步發(fā)展，他們的求知欲也不斷增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)的同時(shí)，他們希望更多了解中華民族光輝燦爛的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以及能夠代表中華民族偉大精神的不同歷史時(shí)期的英雄人物。另一方面，這個(gè)時(shí)期的青少年由于心智發(fā)展不穩(wěn)定，可塑性大，很容易受到負(fù)面思想的影響。這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)，實(shí)時(shí)滲透愛國(guó)主義教育，陶冶他們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛中華文化和國(guó)家民族的情懷，樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，刻不容緩。3、語(yǔ)文教學(xué)中愛國(guó)主義教育有被淡化的傾向

近十多年來(lái)，我國(guó)改革開放不斷深入，同時(shí)國(guó)際風(fēng)云也在發(fā)生急劇變化。美國(guó)等西方國(guó)家利用先進(jìn)的科技手段進(jìn)行文化輸出和文化滲透，有一種思潮滲透到我國(guó)知識(shí)界和教育界，那就是知識(shí)無(wú)國(guó)界、科技無(wú)國(guó)界。因此，一部分人盲目跟隨這種思潮，有意無(wú)意淡化愛國(guó)主義教育，使青少年一代只注重學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，盲從追隨西方的價(jià)值觀。青少年中許多人對(duì)中華民族歷史文化的認(rèn)同感模糊不清，對(duì)為建立新中國(guó)而無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄人物知之甚少。反之，他們中的不少人迷戀西方的文化娛樂(lè)和價(jià)值觀。更有甚者，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)上出現(xiàn)的侮辱英烈、“精日分子”以及“恨國(guó)黨”就是最好的例證。而在語(yǔ)文教學(xué)中愛國(guó)主義教育也有被淡化的傾向，這是值得廣大語(yǔ)文教育工作者警惕和反思的。4、初中語(yǔ)文課堂是愛國(guó)主義教育的重要陣地

課堂教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。如果只注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，忽略愛國(guó)主義教育，那么，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)是極為不利的，更不用說(shuō)把他們培養(yǎng)成為祖國(guó)最需要的人了。教師在具體課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地滲透愛國(guó)主義教育，潛移默化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族、熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的思想感情，有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我們一定要充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上充分接受愛國(guó)主義教育，努力把他們培養(yǎng)成為新時(shí)代社會(huì)主義的接班人。二、新時(shí)代初中語(yǔ)文教學(xué)如何加強(qiáng)愛國(guó)主義教育1、充分利用教材文本宣揚(yáng)愛國(guó)主義精神

初中語(yǔ)文課本選編了大量頌揚(yáng)愛國(guó)主義精神的詩(shī)歌和文章。這些詩(shī)文語(yǔ)言優(yōu)美主題鮮明，或描繪祖國(guó)大好河山，或贊頌為中華民族而不懈奮斗的英雄人物，其中有許多是膾炙人口的經(jīng)典。教師把握好這些課文的教學(xué)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思想感情，從而激發(fā)自己的愛國(guó)熱情。初中語(yǔ)文課本中有很多文章都體現(xiàn)出愛國(guó)主義思想。如《黃河頌》《誰(shuí)是最可愛的人》《沁園春?雪》《鄉(xiāng)愁》《我用殘損的手掌》《回憶我的母親》等等。教學(xué)過(guò)程中，教師首先要認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)這些文章，充分領(lǐng)會(huì)文章所體現(xiàn)的思想感情，激發(fā)自己的教學(xué)熱情。教師只有自己的思想被感染了，才能更好的教育引導(dǎo)學(xué)生，讓他們深切感受到身為中華民族大家庭一員的自豪感和幸福感。2、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)愛國(guó)主義內(nèi)容教育

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，豐富知識(shí)擴(kuò)大生活視野，潛移默化陶冶情操，還能起到寫作示范作用。教師應(yīng)該重視在閱讀教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)愛國(guó)主義內(nèi)容教育，引導(dǎo)學(xué)生理解文本所揭示的愛國(guó)主義思想感情與國(guó)家民族利益之間的聯(lián)系，從而教育他們熱愛祖國(guó)熱愛人民熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。如講讀《紀(jì)念白求恩》一文，為了創(chuàng)造愛國(guó)氛圍，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生全體起立，高唱國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，把學(xué)生的思想情感帶到中華民族艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，從而讓他們進(jìn)一步加深理解這篇文章思想內(nèi)容。培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)堅(jiān)定信念。再如《岳陽(yáng)樓記》一文的閱讀教學(xué)，可以通過(guò)反誦讀，讓學(xué)生把握作者的思想感情，理解中華民族和中華文化的歷史傳承，激發(fā)愛國(guó)主義情懷。深刻體會(huì)中國(guó)古代士大夫都有憂國(guó)憂民的精神追求，而作為新時(shí)代的青少年學(xué)生更應(yīng)該胸懷大志，熱愛祖國(guó)，為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的偉大祖國(guó)勤奮努力刻苦學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中華民族五千年?duì)N爛文化

中華民族歷史悠久，文化燦爛。從《論語(yǔ)》《孟子》到《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》，從《史記》《資治通鑒》到《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》，從《駱駝祥子》《林海雪原》到《紅巖》《青春萬(wàn)歲》等等，無(wú)不閃耀著璀璨奪目的光芒。教師可以根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，了解中華文化的博大精深，以及中華民族各個(gè)不同歷史時(shí)期的英雄人物和突出貢獻(xiàn)。更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典，讓他們了解，今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈為了偉大的民族復(fù)興，拋頭顱灑熱血英勇獻(xiàn)身而得來(lái)的。如引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀十大紅色經(jīng)典書籍。教育他們明白幸福生活的來(lái)之不易，要格外珍惜，同時(shí)以革命先輩為榜樣，愛國(guó)愛黨，努力學(xué)習(xí)，拼搏奮斗！4、在寫作教學(xué)中頌揚(yáng)中華民族的偉大精神

寫作教學(xué)是初中語(yǔ)文課堂重要的教學(xué)內(nèi)容，寫作課堂，讓學(xué)生表達(dá)心聲，可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在作文教學(xué)過(guò)程中，教育引導(dǎo)學(xué)生懂得：作文如做人。一個(gè)真正熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民熱愛社會(huì)主義的新時(shí)代少年，就要在自己的學(xué)習(xí)和生活中樹立遠(yuǎn)大理想，以英雄人物為榜樣，做到言行一致，頌揚(yáng)中華民族的偉大精神。只有這樣，作文才有真情實(shí)感，才能把熱愛祖國(guó)的思想感情落實(shí)到自己的行動(dòng)中。用實(shí)際行動(dòng)證明自己是新時(shí)代愛國(guó)愛黨愛人民的好少年。 5、在口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育

口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的必不可少的組成部分。聽說(shuō)讀寫的過(guò)程，是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和體現(xiàn)語(yǔ)文能力的過(guò)程，因此，教師要主導(dǎo)課堂，利用不同形式的活動(dòng)，開展愛國(guó)主義教育。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式開展活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)貝蹏?guó)主義教育資源和背景資料，以及有關(guān)的歷史事件和人物情況。在活動(dòng)過(guò)程中，聽取當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)愛國(guó)人士的事跡介紹，收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以小記者的身份采訪愛國(guó)人士或與愛國(guó)人士有關(guān)的人，互相交流心得體會(huì)。通過(guò)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生切身感受到愛國(guó)不是一句口號(hào)，英雄就在我們身邊，從而陶冶情操，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情