“立德樹人”導向下的小學勞動教育模式探究摘要：小學勞動教師改變傳統(tǒng)的教育理念，采取合適方式構(gòu)建有效的勞動教育模式，提升勞動教育的質(zhì)量，這樣才有利于提高學生的道德品質(zhì)，促進學生的智力發(fā)展并增強學生的身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者，進而深入貫徹黨的十九大精神，落實“立德樹人”根本任務(wù)?；诖耍疚囊浴傲⒌聵淙恕睂蛳滦W勞動教學為立足點，針對小學勞動教師構(gòu)建有效勞動教育模式的意義、策略進行了探討，旨在為廣大相關(guān)教師提供一些參考研究。 關(guān)鍵詞：立德樹人，小學勞動教育，構(gòu)建

引言：為更好地實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，黨的十九大報告進一步強調(diào)“落實立德樹人根本任務(wù)”，這意味著，“立德樹人”是教育的根本指向，而教育的本源則是培養(yǎng)健康成長、全面發(fā)展的人。勞動教育是義務(wù)教育小學階段不可或缺的組成部分，其對促進學生的健康全面發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用[1]。因此，在新時代背景下，小學勞動教師應(yīng)及時改變傳統(tǒng)的教育理念及方法，在教學中構(gòu)建有效的教學模式，使學生可以更好地掌握勞動技術(shù)知識、提升道德品質(zhì)等素質(zhì)能力，以促進學生的健康成長、全面發(fā)展，從而切實踐行黨的十九大精神、貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)。一、“立德樹人”導向下小學勞動教師構(gòu)建有效勞動教育模式的意義“立德樹人”要求教師必須堅持德育為先，促進學生全面發(fā)展，而勞動教育則在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的過程中起著重要作用。所以，小學勞動教師構(gòu)建有效的勞動教育模式對助推“立德樹人”根本任務(wù)的落實是具有重要現(xiàn)實意義的，具體表現(xiàn)如下：1.提高學生道德品質(zhì)道德品質(zhì)是一個人的修養(yǎng)及其人格品質(zhì)的具體反映。學生能否形成良好的道德品質(zhì)，很大程度關(guān)系著其自身是否可以順利達成全面發(fā)展的目標。小學勞動教師采取合適的方式開展勞動教育，有助于學生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動的思想感情。如，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的勞動實踐活動并鼓勵學生積極參與，讓學生在親身體驗中感受勞動的艱辛，從而培養(yǎng)學生尊重他人勞動成果、熱愛勞動實踐的思想情感，使得學生形成正確的勞動觀。除此之外，在開展勞動教育的過程中，小學勞動教師還可以進行有針對性的引導教育，讓學生在掌握一定勞動技術(shù)知識的同時養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞等良好品質(zhì)，以提高學生的道德素養(yǎng)，促進學生的健康全面發(fā)展，進而推動“立德樹人”根本任務(wù)的落地落實。2.促進學生智力發(fā)展小學勞動教師構(gòu)建有效的勞動教育模式，提高課程教學質(zhì)量，可以幫助學生積累一定的勞動經(jīng)驗、豐富知識儲備，從而在無形中發(fā)展學生的智力[2]；在參與勞動實踐的過程中，學生會遇到各種問題。對此，教師應(yīng)當給予學生足夠的時間去思考問題、解決問題，使得學生的思維會處于相對活躍的狀態(tài)之中，這樣才能讓學生在解決問題的過程中掌握相應(yīng)的勞動知識，并且鍛煉學生的思考能力、創(chuàng)造力，從而促進學生的智力發(fā)展。所以，小學勞動教師采取合適方式構(gòu)建有效的勞動教育模式，可以使學生的智力得到一定的發(fā)展，這對促進學生的全面發(fā)展有十分重要的意義。3.增強學生身體素質(zhì)小學生的各項身體機能正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，而健康的身體則是學生茁壯成長、全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。小學勞動教師構(gòu)建有效的勞動教育模式，組織學生參與適當?shù)摹⒍鄻拥膭趧訉嵺`活動，可以使學生的體力、耐力得到一定的增強，同時讓學生的手臂、大腿等各部位的肌肉得到鍛煉，從而全面提高學生的身體素質(zhì)。如此，學生才能進入到最佳的學習狀態(tài)之中，進而取得更好的學習效果，順利達成全面發(fā)展的目標。所以，小學勞動教師有效開展勞動教育，有助于學生增強身體素質(zhì)，使學生可以順利達成健康、全面發(fā)展的目標，從而貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)。二、“立德樹人”導向下小學勞動教師構(gòu)建有效勞動教育模式的策略根據(jù)以上敘述，小學勞動教育模式的有效構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)、道德品質(zhì)等素質(zhì)能力，以促進學生的全面發(fā)展，落實“立德樹人”根本任務(wù)。對此，下文將探討小學勞動教師應(yīng)如何構(gòu)建有效的勞動教育模式，以引導學生尊重勞動、熱愛勞動，讓勞動成為新風尚？1.明確教學目標，做好充分準備教學目標是教學活動的核心，其決定著教學手段的選擇、教學效果的優(yōu)劣等等?？梢姡瑒趧咏逃n程目標確定的合適與否，很大程度影響著小學勞動教育的實施效果。因此，在正式開展勞動教育之前，小學勞動教師應(yīng)當根據(jù)教學內(nèi)容確定相應(yīng)的教學目標，并制定與之相對應(yīng)的教學方案。這樣，小學勞動教師才能有組織、有針對性地展開教學，讓學生掌握一定的勞動科學理論基礎(chǔ)知識、樹立正確的勞動認知，從而實現(xiàn)勞動教育模式的有效構(gòu)建。以《巧讓包裝有個性》為例，在正式教學之前，小學勞動教師應(yīng)當明確本課的主要教學目標“了解禮物包裝形式及其作用；能夠利用折、剪等技法以及各種材料包裝物品；引導學生感受美化生活用品的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感”。接著，教師便要著手準備相應(yīng)的制作材料并選擇合適的教學組織形式，制定針對性的教學方案，以做好充分的準備工作。如此，小學勞動教師在課堂中才能有的放矢地展開教學，以順利落實教學過程、達成教學目標，使學生能夠切實掌握相關(guān)的勞動技術(shù)知識，提升勞動素養(yǎng)等素質(zhì)能力?？偠灾诮虒W之前，小學勞動教師必須明確教學目標并進行針對性的教學設(shè)計，這是構(gòu)建有效的勞動教育模式的重要前提。2.豐富組織形式，提高學生熱情在傳統(tǒng)的小學勞動教育模式中，大多數(shù)教師都會采取課堂授課的形式，課堂教學不夠有趣，難以有效激發(fā)學生的學習熱情，致使學生的勞動素養(yǎng)、身體素質(zhì)等無法得到提升[3]。因此，小學勞動教師要想辦法增加勞動教育課程的趣味性，從多種形式去開展勞動教育，以提高學生的學習熱情，使得學生更加積極參與教學活動，這樣才有利于培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)、道德品質(zhì)等素質(zhì)能力，從而促進學生的全面發(fā)展，落實“立德樹人”根本任務(wù)。 以《給禮物扎花帶》為例，上課伊始，小學勞動教師先通過創(chuàng)設(shè)情境的方式進行新課導入，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習新課內(nèi)容的興趣及熱情。緊接著，小學勞動教師結(jié)合提前制作好的課件、實物進行直觀演示，向?qū)W生分別介紹雙層絲帶蝴蝶結(jié)系法、一字絲帶蝴蝶結(jié)系法等絲帶蝴蝶結(jié)系法。在“課堂練習”環(huán)節(jié)，小學勞動教師則可以引入任務(wù)驅(qū)動教學法，結(jié)合本課內(nèi)容設(shè)計有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，讓學生在實踐參與中鞏固所學的各種絲帶蝴蝶結(jié)系法。通過以上方式，可以最大程度提高課堂教學的趣味性，使學生的學習態(tài)度由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，從而促進學生的發(fā)展及進步。總而言之，小學勞動教師在教學中應(yīng)當靈活運用各種教學組織形式，這樣才有利于改變沉悶的課堂氛圍，提高學生的學習熱情，以構(gòu)建有效的小學勞動教育模式，為落實“立德樹人”根本任務(wù)創(chuàng)造有利條件。3.轉(zhuǎn)變家長觀念，深化家校合作家庭是學生的主要生活場所之一，要想有效提高勞動教育的質(zhì)量，增強學生的勞動素養(yǎng)，小學勞動教師必須重視家庭勞動教育。所以，小學勞動教師應(yīng)當加強與家庭方面的交流、聯(lián)系，采取合適方式轉(zhuǎn)變家長的勞動教育觀念，使得學校和家庭形成教育合力，為學生勞動素養(yǎng)的提升提供保障。那么，小學勞動教師應(yīng)如何深化家校合作呢？一方面，小學勞動教師要想辦法提高學生家長的思想認識。比如，小學勞動教師可以通過家長會、專題講座等方式或者利用微信等社交平臺軟件向?qū)W生家長介紹有關(guān)勞動教育課程的相關(guān)知識內(nèi)容，讓他們能夠意識到勞動教育在孩子成長過程中起到的重要作用，以轉(zhuǎn)變家長的思想觀念。這樣，家長才會更加自覺、主動地配合學校的勞動教育工作，為促進學生提升勞動素養(yǎng)等素質(zhì)能力奠定堅實的基礎(chǔ)；另一方面，小學勞動教師要與家庭方面加強溝通、聯(lián)系，讓家長參與到學校的勞動教育工作中。比如在教學完《學用空調(diào)》的內(nèi)容之后，小學勞動教師布置以下勞動作業(yè)“清洗客廳、臥室的空調(diào)過濾網(wǎng)”。同時，教師還要尋求家長的幫助，讓家長去監(jiān)督孩子的勞動過程并及時給予適當?shù)闹笇АＭㄟ^以上方式，可以讓學生的居家勞動實踐活動有效進行，這對培養(yǎng)學生正確的勞動觀，提高學生的勞動素養(yǎng)有很大幫助。總而言之，小學勞動教師應(yīng)當充分認識深化家校合作、使家校形成教育合力的重要性，積極加強與家庭方面的聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用，以提高教學質(zhì)量，構(gòu)建有效的小學勞動教育模式。 4.完善評價體系，提升教育質(zhì)量

教育評價是課程教學效果的檢測器，科學、完善的評價體系對強化學生的學習成果，增強教學效果有重要意義[4]。然而在傳統(tǒng)的小學勞動教育體系中，教師在評價學生時僅僅是給予學生口頭表揚或者批評，無法幫助學生看到自己的進步、不足，這必然不利于學生提升勞動素養(yǎng)。因此，小學勞動教師應(yīng)當積極完善教育評價體系，注重評價方式的多樣化，以增加教學評價的客觀性、全面性，讓學生能夠真正認識自身不足并將其完善，使得學生可以更好地提升勞動素養(yǎng)，從而切實提高勞動課程教學的質(zhì)量。以《特產(chǎn)包裝我設(shè)計》為例，在講解完包裝設(shè)計的基本方法之后，教師引導學生進行自由創(chuàng)作。在完成作品的創(chuàng)作之后，教師組織學生與同桌交換各自的作品，并引導學生從美觀度等多個角度進行點評，指出同桌作品的不足之處與“好的地方”。接著，教師還要及時組織學生進行“自我評價”，讓學生去總結(jié)制作過程中遇到的難題、說出自己作品不好的地方等等。通過以上方式，可以使學生更加清晰地認識自己的不足之處并將其進行完善，讓學生更好地提升勞動素養(yǎng)，從而增強課程教學效果。除此之外，小學勞動教師還要悉心接受學生的評價，針對學生指出的教學過程中存在的問題進行反思、改善，讓課堂教學變得越來越好，為促進學生提升勞動素養(yǎng)等素質(zhì)能力創(chuàng)造良好的條件。總而言之，小學勞動教師必須改變傳統(tǒng)的教育評價理念及方式，要充分體現(xiàn)學生在教學評價中的主體性，以提高評價的有效性，從而增強課程教學效果，實現(xiàn)有效勞動教育模式的構(gòu)建。結(jié)束語：勞動教育是促進學生健康成長、全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是小學教師落實“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑。因此，在“立德樹人”這一背景之下，小學勞動教師應(yīng)當充分認識勞動教育的現(xiàn)實意義，讓勞動成為新風尚，不斷探尋更加科學、有效的勞動教育模式，以提高勞動教育的質(zhì)量，使得學生可以在掌握基本勞動技術(shù)知識的同時提升道德品質(zhì)、發(fā)展智力并增強身體素質(zhì)，從而促進學生的健康全面發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：[1]繆海華.基于立德樹人的小學勞動教育的開展[J].求知導刊,2022,(07):110-112.[2]王若晨.小學勞動教育落實立德