淺談變電運(yùn)檢一體化背景下培訓(xùn)工作的開(kāi)展

Summary：隨著電網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，“四新”（新設(shè)備、新材料、新技術(shù)、新工藝）在電網(wǎng)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，快速提高變電運(yùn)檢人員技術(shù)技能水平的需求日益凸顯。變電運(yùn)檢工作專業(yè)性強(qiáng)，所面臨的設(shè)備類別多、更新?lián)Q代快，對(duì)從事該專業(yè)的員工技術(shù)技能要求高?，F(xiàn)有培訓(xùn)模式以集中培訓(xùn)為主，存在工學(xué)矛盾嚴(yán)重，培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)員參加培訓(xùn)的積極性不高，學(xué)員解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的能力弱等問(wèn)題。Keys：變電運(yùn)檢；一體化；培訓(xùn)工作1變電檢修專業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析1.1師資隊(duì)伍狀況及分析電網(wǎng)企業(yè)的培訓(xùn)中心專任培訓(xùn)師承擔(dān)了較多的培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)工作，包含實(shí)訓(xùn)室（實(shí)訓(xùn)基地）的建設(shè)，培訓(xùn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)工作，花費(fèi)大量的時(shí)間精力在非教學(xué)工作。專任培訓(xùn)師缺少現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電網(wǎng)發(fā)展的新設(shè)備、新方法、新技術(shù)不夠熟悉，因此，很多培訓(xùn)課程需要兼職培訓(xùn)師擔(dān)任。兼職培訓(xùn)師多是企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)或技能管理能手，備課時(shí)間有限，其教學(xué)效果一定程度上取決于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，部分兼職培訓(xùn)師教學(xué)手段、教學(xué)技巧掌握不足，課堂教學(xué)組織能力欠缺，一定程度上影響了培訓(xùn)效果。因此探索檢修專業(yè)通用的培訓(xùn)教學(xué)資源是解決師資水平不易的有效途徑。1.2實(shí)訓(xùn)設(shè)施利用情況分析按照國(guó)家電網(wǎng)公司實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，培訓(xùn)中心都在不斷建設(shè)、更新和完善培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，目前已基本建成各個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，且建成的實(shí)訓(xùn)基地也基本上符合企業(yè)的需要，培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備基本功能完備，為技能培訓(xùn)提供了良好的硬件資源。以某培訓(xùn)中心變電檢修專業(yè)為例，培訓(xùn)基地覆蓋了智能變電站、變壓器、開(kāi)關(guān)柜、電氣試驗(yàn)、變電運(yùn)維仿真等多個(gè)一次設(shè)備的檢修實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，滿足開(kāi)展多個(gè)小工種的技能培訓(xùn)及競(jìng)賽比武工作。實(shí)訓(xùn)設(shè)施的實(shí)訓(xùn)功能尚未實(shí)現(xiàn)最大化，有的實(shí)訓(xùn)室甚至一段時(shí)間內(nèi)處于閑置狀態(tài)；由于一部分專業(yè)建設(shè)落后，沒(méi)有完善相應(yīng)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及大綱，部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備未能充分利用。因此加大培訓(xùn)資源建設(shè)工作，開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目是十分必要的。1.3培訓(xùn)效果反饋和評(píng)估機(jī)制完善情況培訓(xùn)課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)員的跟蹤調(diào)查力度不夠，一方面是由于工作量較大，跟蹤調(diào)查有一定的難度；另一方面是由于學(xué)員分散于各個(gè)單位，想做周全細(xì)致的調(diào)查評(píng)估，還需要相關(guān)單位的大力支持。2改進(jìn)變電檢修專業(yè)培訓(xùn)的有效措施2.1開(kāi)發(fā)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)課程規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)提升檢修水平傳統(tǒng)培訓(xùn)模式以集中授課為重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師在培訓(xùn)實(shí)操授課時(shí)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)講解，存在主觀的個(gè)人習(xí)慣形成的實(shí)操方法，同一課程不同教師存在技能操作流程不一的情況。技能操作標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)是根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司技能人員崗位能力培訓(xùn)規(guī)范第15部分變電設(shè)備檢修（220千伏及以下），將培訓(xùn)的技能操作標(biāo)準(zhǔn)化，在培訓(xùn)的技能操作環(huán)節(jié)進(jìn)行打分，并且根據(jù)技能水平難易程度分出I—V五個(gè)崗位能力等級(jí)的要求，對(duì)每一個(gè)等級(jí)編制相應(yīng)的實(shí)操課件和技能題庫(kù)。用人單位針對(duì)班組員工的能力等級(jí)進(jìn)行考核，使用標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分表評(píng)估量化員工技能水平。培訓(xùn)中心根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，解決了工學(xué)矛盾、師資聘請(qǐng)等問(wèn)題，降低了成本，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，有利于現(xiàn)場(chǎng)人員技能提升。近年來(lái)電網(wǎng)企業(yè)響應(yīng)“人才強(qiáng)企”的精神，積極培育更多高技能人才，檢修班組創(chuàng)建了以“工匠精神”為指導(dǎo)的創(chuàng)新工作室，創(chuàng)新工作室的成員立足于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題，研制出符合現(xiàn)場(chǎng)的檢修新工具或者輔助工具，這些創(chuàng)新發(fā)明提高了班組檢修工作效率，降低了體力勞動(dòng)強(qiáng)度。因此，對(duì)于實(shí)用性好的創(chuàng)新發(fā)明的推廣應(yīng)用非常必要，培訓(xùn)中心積極承擔(dān)了這些創(chuàng)新發(fā)明項(xiàng)目的孵化推廣工作，開(kāi)展短期孵化培訓(xùn)很受供電企業(yè)歡迎。隨著技術(shù)的發(fā)展，變電設(shè)備的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，檢修人員也面臨不少挑戰(zhàn)，主要集中在兩方面：一是新員工對(duì)在役設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和檢修工序及質(zhì)量要求缺乏深入了解，二是老員工對(duì)近幾年的新設(shè)備檢修技術(shù)掌握不足。供電企業(yè)也注重青年員工的培養(yǎng)，針對(duì)技術(shù)骨干及電網(wǎng)企業(yè)優(yōu)秀青年員工，培訓(xùn)中心開(kāi)展針對(duì)開(kāi)關(guān)柜、變壓器、隔離開(kāi)關(guān)、斷路器等一次設(shè)備的專項(xiàng)培訓(xùn)，滿足供電企業(yè)多層次人才專項(xiàng)技能提升的需求。如針對(duì)優(yōu)秀青年工匠的培養(yǎng)，某培訓(xùn)中心開(kāi)展的檢修培訓(xùn)項(xiàng)目有：GW4型隔離開(kāi)關(guān)三相調(diào)整，主變套管的充油，有載分接開(kāi)關(guān)切換調(diào)試，開(kāi)關(guān)柜真空斷路器機(jī)械特性測(cè)試、110千伏斷路器檢修技術(shù)等專項(xiàng)培訓(xùn)。這些專項(xiàng)培訓(xùn)極大地提升了電網(wǎng)員工的檢修技能技術(shù)水平，培訓(xùn)時(shí)間多，效果顯著，形式靈活，符合電網(wǎng)企業(yè)需求。2.2加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)“雙師”型人才結(jié)構(gòu)，以培訓(xùn)工種或?qū)I(yè)為指引培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、技能層次高、專業(yè)素質(zhì)和授課能力一流的專、兼職教師隊(duì)伍。一方面培訓(xùn)中心通過(guò)開(kāi)設(shè)提升內(nèi)部師資技能及授課技巧的培訓(xùn)班，強(qiáng)化培訓(xùn)中心專職培訓(xùn)師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，并通過(guò)每年的下廠實(shí)踐提升專職培訓(xùn)師的現(xiàn)場(chǎng)操作技能及風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)能力；另一方面加強(qiáng)兼職培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立周期制兼職培訓(xùn)師師資庫(kù)，解決培訓(xùn)師資聘請(qǐng)及成本高的難題。培訓(xùn)完畢通過(guò)在線一級(jí)評(píng)估系統(tǒng)對(duì)培訓(xùn)師授課效果進(jìn)行評(píng)估反饋，評(píng)估反饋機(jī)制既可以促進(jìn)培訓(xùn)師改進(jìn)不足也可以作為下次聘請(qǐng)兼職培訓(xùn)師時(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)。周期制兼職培訓(xùn)師制度發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，保障了兼職培訓(xùn)師的授課時(shí)間，確保兼職培訓(xùn)師有更多的時(shí)間投入課前準(zhǔn)備工作，有效地提高了課堂效果。2.3完善檢修實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施功能，提高培訓(xùn)設(shè)備利用率現(xiàn)階段電力培訓(xùn)中心基本都擁有多個(gè)檢修培訓(xùn)場(chǎng)所，涵蓋了變壓器、開(kāi)關(guān)柜、隔離開(kāi)關(guān)等主要一次設(shè)備的檢修作業(yè)培訓(xùn)。隨著GIS的廣泛應(yīng)用和帶電檢測(cè)技術(shù)的普及推廣，不停電檢修作業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)需求日益增多，而傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室對(duì)場(chǎng)地空間及設(shè)備的要求高，往往需要投資很大的人力、物力才能建成，因此，建設(shè)一個(gè)滿足小工種多用途的實(shí)訓(xùn)室是很必要的。結(jié)合培訓(xùn)認(rèn)證的可操作性和可量化考核性的特點(diǎn)，多數(shù)培訓(xùn)中心建立了新模式實(shí)訓(xùn)室，例如安全教育警示基地，主要應(yīng)用于電力安全教育體感或體驗(yàn)式培訓(xùn)；某培訓(xùn)中心新建的開(kāi)關(guān)柜檢修體感實(shí)訓(xùn)室配置了基于VR/AR技術(shù)的頭盔可穿戴設(shè)備，學(xué)員通過(guò)沉浸式體驗(yàn)?zāi)軌蛲瓿蓹z修流程及倒閘，這一過(guò)程避免了真實(shí)開(kāi)關(guān)柜的危險(xiǎn)性，且互動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)于不熟練的員工能夠在交互提示下完成操作，增加了培訓(xùn)的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)員駕馭設(shè)備的信心?；赩R技術(shù)的GIS仿真實(shí)訓(xùn)室，用于GIS帶電檢測(cè)項(xiàng)目的技能培訓(xùn)和競(jìng)賽，極大程度降低了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成本及操作風(fēng)險(xiǎn)。培訓(xùn)中心依據(jù)檢修專業(yè)的特點(diǎn)，不斷完善建設(shè)實(shí)用性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣、多工位的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施利用率最大化。2.4建立線上培訓(xùn)管理系統(tǒng)，完善培訓(xùn)項(xiàng)目管理按照ISO100l5培訓(xùn)質(zhì)量管理體系梳理培訓(xùn)流程，注重過(guò)程評(píng)估，形成培訓(xùn)機(jī)制。通過(guò)培訓(xùn)管理系統(tǒng)等在線辦公軟件，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、培訓(xùn)辦班實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果評(píng)價(jià)及反饋四個(gè)階段的數(shù)字化管控，利用大數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)各環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，開(kāi)展培訓(xùn)工作自糾自查，進(jìn)一步提升培訓(xùn)中心業(yè)務(wù)能力，在培訓(xùn)辦班環(huán)節(jié)真正做到提質(zhì)增效。結(jié)語(yǔ)：培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)方案實(shí)施的導(dǎo)航燈，有了明確的培訓(xùn)目標(biāo)和各層次的具體目標(biāo)，對(duì)于培訓(xùn)指導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，就確定了施教計(jì)劃，積極為實(shí)現(xiàn)目