《平均數(shù)》觀課報(bào)告借助研修，觀看了杰老師的課堂實(shí)錄平均數(shù)，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。在教學(xué)過程中，注重將主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生操作，思考，交流，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種和諧，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，使學(xué)生各種器官全方位參與本節(jié)課活動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的心智得到發(fā)展，較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。我是從教學(xué)環(huán)節(jié)維度進(jìn)行觀課的，本節(jié)課有四個(gè)環(huán)節(jié)包括:創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；自主探索，解決問題；鞏固練習(xí)，內(nèi)化心知和全課總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)合理，處處有美景，本節(jié)課因美而開始，以美而結(jié)束。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)趣之美杰老師的語言生動(dòng)，形象，準(zhǔn)確，具有激情，上課一開始，先讓學(xué)生說一說喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)，然后引入到本節(jié)課的內(nèi)容，出示男女生投籃的統(tǒng)計(jì)圖，通過比較，哪隊(duì)投籃水平高一些，引出對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解平均數(shù)的含義。等環(huán)節(jié)，教師把學(xué)生生活中的興趣愛好帶到課堂中來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。興趣是最好的杰老師是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生自然而然地融入到課堂思維也能夠吳越起來。營(yíng)造了一個(gè)民主的，和諧的，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，為接下來的教學(xué)打下了良好的鋪墊。二、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)思維之美教師提出女生投籃的平均數(shù)是多少時(shí)？教師放手先讓學(xué)生想一想，移一移，算一算等過程求平均數(shù)，然后教師總結(jié)補(bǔ)多補(bǔ)少的方法和先合再分的算法。學(xué)生知道方法后，讓學(xué)生用自己喜歡的方法求男生投籃的平均數(shù)。從而更好的讓學(xué)生理解平均數(shù)和求平均數(shù)的方法。接下來通過觀察讓學(xué)生試著說平均數(shù)的范圍在最小數(shù)和最大數(shù)之間。本環(huán)節(jié)學(xué)生一直在思在想，給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生在移和算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，操作能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。三、小組合作，贏互動(dòng)之美讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理的進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題。教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究平均數(shù)的求法，對(duì)學(xué)生。及時(shí)評(píng)價(jià)，具有發(fā)展性和激勵(lì)性，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。教師有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究求平均數(shù)為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。四、精心選題，化知識(shí)之美練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展治理的重要手段杰老師的設(shè)計(jì)練習(xí)有層次，有針對(duì)性，講究方式，使全班學(xué)