第第頁(yè)公開(kāi)課《稱贊》課堂實(shí)錄

1.復(fù)習(xí)生字

2.正確流利有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，加上自己的理解表演課本劇，感受課文表達(dá)的真情。

3.體會(huì)贊揚(yáng)給別人帶來(lái)的開(kāi)心，懂得要發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，給以真誠(chéng)的贊揚(yáng)。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師：孩子們，我們的好伙伴小刺猬，從森林里帶回很多禮物，他說(shuō)，昨天，大家學(xué)習(xí)得仔細(xì)，他要嘉獎(jiǎng)我們呢！你們興奮嗎？來(lái)，我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)漂亮的童話故事吧！出示課題?！采x課題〕

復(fù)習(xí)生字

師：想拿獎(jiǎng)嗎？〔課件1〕請(qǐng)大家先輕輕地讀讀生字，留意讀準(zhǔn)字音，一會(huì)兒，老師要抽兩個(gè)小伙伴來(lái)認(rèn)讀，假如他的字音讀準(zhǔn)了，小伙伴就做個(gè)成功的手勢(shì)，假如讀錯(cuò)了，就向他擺擺手，大家的手勢(shì)做對(duì)了，那你們也能得到這個(gè)嘉獎(jiǎng)了。誰(shuí)來(lái)讀？〔請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，一個(gè)讀5個(gè)字〕讓老師瞧瞧誰(shuí)得獎(jiǎng)最多。全部得獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手！

師：大家的收獲可真不小，看，小刺猬也贊揚(yáng)我們呢！聽(tīng)〔課件2〕可以嗎？〔課件3〔1〕早晨，小刺猬去森林里采果子。〔2〕凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔細(xì)。〕誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀得真流利！誰(shuí)還想讀，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？〔生齊讀〕。

細(xì)讀入情

師：上節(jié)課我們初讀了課文，孩子們，文中講了誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)呀？〔貼畫〕，他們是怎樣相互贊揚(yáng)的呢？我們快來(lái)看看吧！〔課件4音樂(lè)、朗讀、畫面〕

師：找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？哦，還有一部分小伙伴沒(méi)聽(tīng)明白，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)僮约鹤x讀課文，肯定會(huì)弄清晰的，請(qǐng)小伙伴拿出鉛筆，邊讀邊把他們相互贊揚(yáng)的話在課文中劃出來(lái)吧。小刺猬怎么贊揚(yáng)小獾的？小獾又怎么贊揚(yáng)小刺猬的？讀書可真仔細(xì)！我們來(lái)讀讀好嗎？〔課件5〕

生：讀第一句〔我怎么沒(méi)聽(tīng)出小凳子有什么改變??？〕生再讀；現(xiàn)在老師聽(tīng)出來(lái)了，小凳子真是一個(gè)比一個(gè)好呀！你也真能干！誰(shuí)再來(lái)讀讀？真好！還有誰(shuí)要讀嗎？我們都來(lái)讀一讀吧。齊讀。讀第二句〔他讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？〕你能不能讀一讀？聲音是蠻嘹亮的，不過(guò)，蘋果似乎沒(méi)什么香味，小刺猬的蘋果是很香的！再讀讀，可以嗎？〔有點(diǎn)兒香味，還不很濃〕再讀〔師：真香??！，我想讓你們也來(lái)聞聞蘋果，好嗎？〔師范讀〕蘋果香嗎？你也試一試，來(lái)，我們大家一齊讀一讀，讓全部的老師們都聞到蘋果的芳香，〔生齊讀〕再讀第一句。

師：小獾真的很能干嗎，我們來(lái)看看他的小凳子〔課件6〕1.小凳子怎么樣？2你看到這三只粗糙的小凳子會(huì)怎么說(shuō)？3假如你是小獾聽(tīng)了這批判的話會(huì)怎么樣呢？4可是小刺猬為什么贊揚(yáng)小獾呢？

師：是呀，做得粗糙，是小獾手藝不高，但立場(chǎng)仔細(xì)，這是小獾的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心的小刺猬認(rèn)真發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，多么值得我們學(xué)習(xí)呀！來(lái)，我們也學(xué)學(xué)小刺猬，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小獾?！残♀悼隙〞?huì)很興奮的.〕

師：孩子們，小刺猬和小獾的相互贊揚(yáng)像奇妙的魔棒，給二人帶來(lái)意想不到的效果。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀5－10小節(jié)，看看贊揚(yáng)給他們帶來(lái)了什么？并用鉛筆劃出有關(guān)語(yǔ)句。1.口頭溝通兩句贊揚(yáng)作用的句子〔觀測(cè)椅子，指導(dǎo)讀，“瞧”、“椅子”讀出驕傲和美滿。清除了一天的疲憊，多么奇妙的能量！誰(shuí)情愿當(dāng)小刺猬？真可愛(ài)！〕2.簡(jiǎn)短幾句話，為什么會(huì)起到如此奇妙的作用呢？我們看看小獾是怎么說(shuō)的〔課件7〕抽生讀，師述，這句話我怎么不明白，誰(shuí)能教教我？〔三個(gè)同學(xué)〕感謝老師！你們有沒(méi)有灰心的時(shí)候，舉個(gè)例字好么？后來(lái)又怎么有了自信呢？你勝利了嗎？小獾對(duì)什么有了自信，平常，你自己對(duì)做什么最有自信？怎樣才能讀好呢？〔生讀，這只小獾似乎不太自信哦，再讀好可愛(ài)的一只小獾！誰(shuí)還情愿當(dāng)小獾？你們都來(lái)讀一讀吧?！痴娌诲e(cuò)！下面，我們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽，好么？〔課件8〕男女賽讀

師：讀得太好了，老師禁不住向你們豎起大拇指，真是好樣的！你們興奮嗎，來(lái)，我們看看，受到表?yè)P(yáng)的孩子，是不是還能讀得更好，誰(shuí)情愿朗讀全文，就站起來(lái)讀。

表演感悟

師：繪聲繪色，真好，想不想把這個(gè)故事表演出來(lái)？來(lái)，我們四人小組進(jìn)行創(chuàng)作，一個(gè)導(dǎo)演、一個(gè)、其他二人分別當(dāng)小刺猬和小獾，開(kāi)始吧！〔生表演〕誰(shuí)是勇猛者？〔一組演，評(píng)價(jià)〕，再演，把我們的贊揚(yáng)送給他們吧。

總結(jié)引申

今日，我們每個(gè)孩子都得到一樣珍寶，這就是贊揚(yáng)，贊揚(yáng)像奇妙的魔棒，能使人自信，能給我們帶來(lái)快來(lái)，咱們小伙伴這么優(yōu)秀，老師還想夸夸你們呢！我把它們做成了賀卡，想看么？〔課件9－12〕孩子們，你們興奮么，還不趕快走下座位，夸一夸身邊的小伙伴，然后，拿出你精致的賀