工程導(dǎo)論期末學(xué)習(xí)報(bào)告工程、技術(shù)和科學(xué)的基本含義和區(qū)分基本含義1.科學(xué)（Science）:源于拉丁文的scio，后來又演化為scientia，意為“學(xué)問”“學(xué)問”，在近代側(cè)重關(guān)于自然的學(xué)問?？茖W(xué)是反映自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科學(xué)問體系。科學(xué)，從最廣泛的意義上講，是指導(dǎo)人與外部事物之間打交道的理論學(xué)問，是系統(tǒng)化、理論化的關(guān)于事物本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)問，是形成理論體系的自然學(xué)問、社會(huì)學(xué)問和思維學(xué)問的總稱。科學(xué)大致可分為以下幾種：自然科學(xué)：空間（太空）、地球、物理、化學(xué)、環(huán)境、生命社會(huì)科學(xué)：人類、政治、經(jīng)濟(jì)、語言、心理、地理、社會(huì)應(yīng)用科學(xué)：認(rèn)知、計(jì)算機(jī)、工程、健康、醫(yī)學(xué)其他科學(xué)：軍事科學(xué)、體育科學(xué)、數(shù)學(xué)2.技術(shù)（Technology）：泛指依據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐閱歷和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。技術(shù)涵蓋了人類生產(chǎn)力發(fā)展水平的標(biāo)記性事物，是生存和生產(chǎn)工具、設(shè)施、裝備、語言、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)、信息記錄等的總和。最早期的技術(shù)是來源于閱歷而先于科學(xué)理論產(chǎn)生的。而最初科學(xué)理論的產(chǎn)生則可以看做早期技術(shù)與早期邏輯的結(jié)晶。這種邏輯與科學(xué)理論的發(fā)展共同促成了哲學(xué)的產(chǎn)生。哲學(xué)與科學(xué)就像是一卵同生的孿生子，彼此聯(lián)系又彼此區(qū)分。探討哲學(xué)與科學(xué)誰先誰后就像探討先有雞還是先有蛋一樣，但兩者在發(fā)展中的確有著明顯的相互作用?？茖W(xué)為哲學(xué)供應(yīng)各種數(shù)據(jù)與資料；哲學(xué)又憑借其與生俱來的或多或少的“先驗(yàn)性”并對(duì)科學(xué)作出肯定意義上的預(yù)料。但是由于這種先驗(yàn)性的預(yù)料與哲學(xué)本身客觀資料和數(shù)據(jù)的滯后性之間的沖突，使得僅憑借現(xiàn)有哲學(xué)并不能總能做出正確的預(yù)料。所以，先入為主的哲學(xué)觀點(diǎn)也很簡(jiǎn)單成為科學(xué)理論進(jìn)一步發(fā)展的阻礙，牛頓晚年為上帝的辯護(hù)以及愛因斯坦對(duì)量子力學(xué)反對(duì)都驗(yàn)證了這一點(diǎn)。依據(jù)通俗的說法，技術(shù)包括閱歷形態(tài)、實(shí)體形態(tài)和學(xué)問形態(tài)三大要素，并由此形成不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)。實(shí)體形態(tài)的技術(shù)與詳細(xì)的物質(zhì)（工具、設(shè)備、材料）有關(guān)，稱為物化技術(shù)（簡(jiǎn)稱手段）。閱歷形態(tài)和學(xué)問形態(tài)的技術(shù)主要與人的智力有關(guān)，稱為智能技術(shù)（簡(jiǎn)稱方法）。廣義地講，技術(shù)是人類為實(shí)現(xiàn)社會(huì)須要而創(chuàng)建和發(fā)展起來的手段、方法和技能的總和。作為社會(huì)生產(chǎn)力的社會(huì)總體技術(shù)力氣，包括工藝技巧、勞動(dòng)閱歷、信息學(xué)問和實(shí)體工具，也就是整個(gè)社會(huì)的技術(shù)人才、技術(shù)設(shè)備和技術(shù)資料。自從人類社會(huì)的發(fā)端起先，技術(shù)就與每個(gè)人休戚相關(guān)，一刻也沒有離開過！人類技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)代，大致地，可以分為石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代、蒸汽機(jī)引發(fā)蒸汽機(jī)時(shí)代（蒸汽時(shí)代），電氣時(shí)代，直到21世紀(jì)的信息時(shí)代。如今我們耳熟能詳?shù)牟皇强茖W(xué)對(duì)人類的影響，而是“納米技術(shù)、信息技術(shù)對(duì)人類生活的影響。在現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)是已經(jīng)物化了的科學(xué)。技術(shù)特性：抽象性、目的性、社會(huì)性、抽象性。技術(shù)是總結(jié)出來的一種方法，是一種抽象理論論述而不是詳細(xì)的活動(dòng)過程或工具實(shí)物。技術(shù)作為一種抽象，源于實(shí)踐活動(dòng)又高于實(shí)踐活動(dòng)。技術(shù)是隨著人們相識(shí)的深化而不斷深化的。在一項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)中，一種技術(shù)的應(yīng)用只會(huì)考慮環(huán)境中的一個(gè)或幾個(gè)特定變量，而其他環(huán)境變量被忽視了，這是必定的，這些被忽視的環(huán)境因素也可以影響技術(shù)發(fā)揮作用，隨著生產(chǎn)的重復(fù)進(jìn)行，之前被忽視的環(huán)境因素的影響會(huì)不斷的被相識(shí)，人們對(duì)技術(shù)的相識(shí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程。技術(shù)抽象性確定了技術(shù)（寫在書上的或是從閱歷中總結(jié)的）在用來指導(dǎo)實(shí)踐時(shí)總是不充分的，這就要求我們?cè)趹?yīng)用技術(shù)時(shí)必需有意識(shí)的把技術(shù)和實(shí)際聯(lián)系起來，并留意到任何總結(jié)出來的技術(shù)都不是一成不變的，有待我們進(jìn)一步完善。同時(shí)，由于技術(shù)的抽象性覺確定了技術(shù)可以作為學(xué)問以信息的形式進(jìn)行傳播，技術(shù)的學(xué)習(xí)者獲得技術(shù)并不會(huì)導(dǎo)致技術(shù)傳授者技術(shù)的損失。目的性目的性使技術(shù)區(qū)分于科學(xué)和學(xué)問。技術(shù)之所以不同于科學(xué)和學(xué)問就在于技術(shù)是為了滿意人的須要的“人”的行動(dòng)方法。技術(shù)是有目的，是以人為本的，技術(shù)的價(jià)值也正在于此。沒有目的，技術(shù)就不成為技術(shù)了。總之，必需有目的，一種行為方法才會(huì)帶有技術(shù)意義。環(huán)境性技術(shù)起作用是有特定環(huán)境要求的。技術(shù)從實(shí)踐的客觀環(huán)境中總結(jié)得來，任何一項(xiàng)技術(shù)都明示或者默示的要求特定的環(huán)境作為基礎(chǔ)。技術(shù)是一種主觀產(chǎn)物，而技術(shù)的環(huán)境性源于實(shí)踐的客觀性。3.工程:(engineeringprojectprogramme)工程是將自然科學(xué)原理應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門中去而形成各學(xué)科的總稱?！肮こ獭笔强茖W(xué)的某種應(yīng)用，通過這一應(yīng)用，使自然界的物質(zhì)和能源的特性能夠通過各種結(jié)構(gòu)、機(jī)器、產(chǎn)品、系統(tǒng)和過程，是以最短的時(shí)間和精而少的人力做出高效、牢靠且對(duì)人類有用的東西。隨著人類文明的發(fā)展，人們可以建立出比單一產(chǎn)品更大、更困難的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品不再是結(jié)構(gòu)或功能單一的東西，而是各種各樣的所謂“人造系統(tǒng)”（比如建筑物、輪船、鐵路工程，海上工程，飛機(jī)等等），于是工程的概念就產(chǎn)生了，并且它漸漸發(fā)展為一門獨(dú)立的學(xué)科和技藝。在現(xiàn)代社會(huì)中，“工程”一詞有廣義和狹義之分。就狹義而言，工程定義為“以某組設(shè)想的目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)學(xué)問和技術(shù)手段，通過一群人的有組織活動(dòng)將某個(gè)（或某些）現(xiàn)有實(shí)體（自然的或人造的）轉(zhuǎn)化為具有預(yù)期運(yùn)用價(jià)值的人造產(chǎn)品過程”。就廣義而言，工程則定義為由一群人為達(dá)到某種目的，在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間周期內(nèi)進(jìn)行協(xié)作活動(dòng)的過程。\o"查看圖片"將自然科學(xué)的理論應(yīng)用到詳細(xì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門中形成的各學(xué)科的總稱。如:水利工程、化學(xué)工程、土木建筑工程、遺傳工程、系統(tǒng)工程、生物工程、海洋工程、環(huán)境微生物工程。較多的人力、物力來進(jìn)行較大而困難的工作，須要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間周期內(nèi)來完成。如:城市改建工程、京九鐵路工程、菜藍(lán)子工程。關(guān)于工程的探討——稱為“工程學(xué)”。關(guān)于工程的立項(xiàng)——稱為“工程項(xiàng)目”。一個(gè)全面的、大型的、困難的包含各子項(xiàng)目的工程——稱為“系統(tǒng)工程”。系統(tǒng)工程學(xué)系統(tǒng)工程(SystemsEngineering)是一個(gè)跨多學(xué)科領(lǐng)域的工程，通常專注于如何設(shè)計(jì)和管理困難的工程專案。當(dāng)處理大型、困難的專案時(shí)，所面臨的相關(guān)問題(例如：物流、不同團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)、和機(jī)器的自動(dòng)限制)更加困難。系統(tǒng)工程借由工作流程、和工具來處理此一類型的專案，并且與技術(shù)、和以人為本的學(xué)科相互重疊(例如限制工程和專案管理)。系統(tǒng)工程學(xué)是探討有關(guān)困難信息反饋系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)的學(xué)科。系統(tǒng)工程學(xué)以限制論、限制工程、系統(tǒng)工程、信息處理和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等為基礎(chǔ)，分析探討困難系統(tǒng)隨時(shí)間推移而產(chǎn)生的行為模式。系統(tǒng)工程學(xué)把系統(tǒng)的行為模式看成是由系統(tǒng)內(nèi)部的信息反饋機(jī)制確定的。通過建立系統(tǒng)工程學(xué)模型，可以探討系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和行為之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，以便尋求較優(yōu)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能。\o"查看圖片"系統(tǒng)工程學(xué)通過人和計(jì)算機(jī)的協(xié)作，能充分發(fā)揮人的理解、分析、推理、評(píng)價(jià)、創(chuàng)建等實(shí)力的優(yōu)勢(shì)，又能利用計(jì)算機(jī)高速計(jì)算和跟蹤實(shí)力。以此來試驗(yàn)和剖析系統(tǒng)，從而獲得豐富的信息，為選擇最優(yōu)的或次優(yōu)的系統(tǒng)方案供應(yīng)有力工具。區(qū)分1.科學(xué)以“發(fā)覺”為核心，是對(duì)自然的本質(zhì)及其運(yùn)行規(guī)律的探究、發(fā)覺和揭示，并歸納為真理?？茖W(xué)家的探究往往是出于新奇心，并沒有明確的好用目的。2.技術(shù)是以獨(dú)創(chuàng)為核心，講求技巧，是改善人類社會(huì)生活的手段。技術(shù)可以是方法、裝置、工具、儀器儀表或者過程。3.工程是集成科學(xué)和技術(shù)解決實(shí)際問題的工程項(xiàng)目，工程利用科學(xué)原理和技術(shù)在肯定邊界條件下進(jìn)行集成優(yōu)化和綜合優(yōu)化。工程是有目的地完成設(shè)計(jì)、構(gòu)建、運(yùn)行等項(xiàng)目的過程。工程科學(xué)技術(shù)的主要探討方法工程技術(shù)的主要探討途徑，是理論探討、試驗(yàn)論證、邏輯探討、調(diào)查探討。工程技術(shù)分析中的重要方法是化整為零，層層深化法、綜合評(píng)價(jià)分析法、反求工程分析法、邏輯鏈分析法、假設(shè)驗(yàn)證分析法、相像分析法。工程技術(shù)分析基本原則是分析與綜合相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合、機(jī)理分析與邏輯分析相結(jié)合、邏輯分析與歷史考證相結(jié)合。工程技術(shù)中整體與部分存在辯證關(guān)系，綜合集成思想是把還原論思想和整體論思想結(jié)合起來的系統(tǒng)論思想。工程基本理論與方法闡述系統(tǒng)工程理論與方法在現(xiàn)代工程技術(shù)中的詳細(xì)應(yīng)用。如工程技術(shù)系統(tǒng)分析理論與方法、工程技術(shù)系統(tǒng)建模理論與方法、工程技術(shù)系統(tǒng)評(píng)價(jià)理論與方法、工程系統(tǒng)預(yù)料理論與方法等。典型工程技術(shù)活動(dòng)系統(tǒng)理論與方法以系統(tǒng)的觀點(diǎn)探討工程活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)與各側(cè)面的特點(diǎn)，相關(guān)理論與方法，如工程規(guī)劃理論與方法、技術(shù)開發(fā)系統(tǒng)與方法、工程項(xiàng)目系統(tǒng)建設(shè)理論與方法，生產(chǎn)運(yùn)行管理系統(tǒng)理論與方法、質(zhì)量限制系統(tǒng)理論與方法、設(shè)備修理系統(tǒng)理論與方法、經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)理論與方法、平安管理系統(tǒng)理論與方法、環(huán)境工程系統(tǒng)理論與方法、標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)理論與方法等。典型工業(yè)門類系統(tǒng)理論與方法分別探討各工業(yè)部門工程系統(tǒng)的特點(diǎn)、相關(guān)理論的方法。三、工程專業(yè)人才必需具備的專業(yè)素養(yǎng)和技能工程技術(shù)創(chuàng)新須要懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理，兼?zhèn)淙宋木窈涂茖W(xué)精神的高素養(yǎng)的工程技術(shù)人才。

工程專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有高尚的思想情操和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。工程技術(shù)人才是工程教化所培育的人才類型之一，從傳統(tǒng)意義上的工程型人才中分別出來，區(qū)分于主要從事工程理論探討，專長(zhǎng)于工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策工作的工程學(xué)術(shù)型人才，主要是指能夠應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)和工程科學(xué)理論學(xué)問與方法以及各種特地技能，將設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策物化為工藝流程、物質(zhì)產(chǎn)品、實(shí)施方案，并能在工程一線進(jìn)行生產(chǎn)、維護(hù)等實(shí)際操作的高素養(yǎng)人才。作為一名現(xiàn)代工程師，應(yīng)當(dāng)能綜合運(yùn)用科學(xué)的方法及觀點(diǎn)和技術(shù)手段來分析與解決各種工程問題，擔(dān)當(dāng)工程科學(xué)與技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用任務(wù)。

工程技術(shù)人才的基本素養(yǎng)，包括學(xué)問、實(shí)力、品德三個(gè)方面。學(xué)問方面，應(yīng)駕馭必需的自然科學(xué)學(xué)問和人文社會(huì)科學(xué)知諷實(shí)力方面，應(yīng)具有收集處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力、組織管理實(shí)力、綜合協(xié)同實(shí)力、表達(dá)溝通實(shí)力和社會(huì)活動(dòng)的實(shí)力，尤其要不斷增加創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。品德方面，不僅要具備基本的倫理道德、社會(huì)公德，還要具有一些特別的職業(yè)道德，如劇烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感、不斷進(jìn)取的毅力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、良好的個(gè)人修養(yǎng)等。工程技術(shù)人才要留意的工程技術(shù)創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)。無論是科學(xué)領(lǐng)域還是工程領(lǐng)域的探討者或?qū)W生，都應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)建性方法學(xué)。創(chuàng)新思維詳細(xì)方法很多專著都有論述，但逆向思維先進(jìn)網(wǎng)游方法和發(fā)散思維方式應(yīng)是科技工作者時(shí)刻留意的兩種思維方式。在科研過程中，往往很多中間試驗(yàn)都會(huì)失敗，甚至?xí)玫脚c期望相反的結(jié)果。對(duì)此切勿草率處置，因此工程技術(shù)人才要有敏銳洞察力和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。四、通過本課程學(xué)習(xí)，你認(rèn)為如何才能成為一個(gè)卓越工程師？我認(rèn)為人們要成為