心理健康教育概論習題多選題三.自我完善教育與輔導的措施包括下面哪兒項（ABCD）A.幫助指導學生進行自我認識和自我評價 B.幫助指導學生進行自我設定與自我激勵C.幫助指導學生進行自我監(jiān)督與自我控制 D.幫助指導學生進行自我體驗與自我強化.教師在同伴沖突的解決過程中應該做到（ABD）A.客觀全面地了解實際情況，努力做到公正、平等B.根據(jù)具體情況提出解決的辦法和途徑C.立即通知家長前來共同解決 D.引導和鼓勵學生自己處理和解決沖突.要幫助、指導子女學會理解和尊重父母，并幫助他們有效地與父母溝通，就要使學生認識到(BCD)A.只有努力達到父母的要求才能讓矛盾或沖突得C.不但要考慮自己的情感需要，也要考慮父母的情感需要D.盡量學會站在父母的角度想問題.維納提出的學習動機的自我歸因理論認為能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況、別人的反應是人們在解釋成功和失敗時的六種原因，并將這六種原因分成三個維度，即（ACD）A.可控性 B.平衡性 C.控制點.認知策略主要包括以下哪幾種（ABCD ）A.組織策略 B.精細加工策略 C.復述策略.努力管理策略具體包括以下哪幾種（BCD ）A.時間管理 B.情緒管理 C.動機控制.情緒輔導的內(nèi)容與措施包括（ABC ）A.情緒熏陶 B.情緒識別 C.情緒溝通.休閑輔導的內(nèi)容主要包括下面哪幾項（ABC ）A.認識休閑的功能 B.學會休閑的選擇的時間D.穩(wěn)定性D.支持策略D.環(huán)境管理D.情緒管理C.懂得休閑的倫理 D.利用休閑.教師在指導青少年學生進行正常異性交往時，要告誡或建議他們把握好的兩個原則是（CD）A.熱烈 B.冷靜 C.自然 D.適度.職業(yè)教育與輔導的基本內(nèi)容包括（ABC）A.明確職業(yè)能力傾向 B.了解職業(yè)興趣類型C.探索職業(yè)價值取向 D.培養(yǎng)職業(yè)實踐技能.自我意識教育與輔導工作主要包括（ACD）A.自我認識的教育與輔導B.自我體驗的教育與輔導C.自我接納的教育與輔導D.自我完善的教育與輔導12、青少年學生正處于性別角色分化和性意識急速發(fā)展的時期，其發(fā)展一般需要經(jīng)歷以下哪幾個過程:（ABCD）A.對性知識和異性的探求和了解 B.對異性的疏離與排斥C.對異性的關注與.對異性的追求與愛戀13、學習動機主要包括哪幾個方面（ABCD）A.知識價值觀 B.學習興趣C.自我效能感 D.成就歸因.行為改變法中不包括（AC）A.啞劇表演B.示范學習 C.空椅子表演 D.行為訓練.對學生有意義的的自我體驗包括（BCD ）A.生活體驗 B.情感體驗C.價值體驗 D.行動體驗.心理健康教育學科課程的性質(zhì)是（ABD ）A.知識性B.基礎性C.主體性D.問題邏輯性.心理健康教育課程內(nèi)容的組織方式主要有（BC）A.排列式組織B.邏輯式組織 C.心理式組織 D.情景式組織.心理健康教育課程的認知教學方法主要包括(ABCD)A.講授法B.閱讀和講故事 C.參觀訪問 D.藝術(shù)欣賞19降低行為發(fā)生率的技術(shù)有(ABCD)A.消退B.隔離C.矯枉過正D.反應代價.培養(yǎng)良好行為的技術(shù)有(BCD )A.強化B.塑造C.連鎖D.漸隱.自我管理技術(shù)的方法主要有(ABC)A.家庭作業(yè) B.漸進性作業(yè)C.活動規(guī)劃表 D.自省2、被大家認可的指稱專職從事心理健康教育的人員的稱謂有(ABC)A.心理健康教育工作者B.心理輔導員 C.心理健康教師 D.心理醫(yī)師23、心理健康教育是一門特殊的學科，具有很強的(BCD)A.靈活性. B.知識性C.專業(yè)性D.科學性24、學校心理健康教育工作者的職責主要有：(ABC)A.為學校服務B.為學生服務C.為教師和家長服務 D.為精神病人服務25、我國心理健康教育工作者的培養(yǎng)方式主要有(BCD)A.國外在華機構(gòu)的專題培訓 B.教育部門心理健康教育的在職培訓C.社會機構(gòu)心理健康教育的專題培訓D.高等院校心理健康教育的人才培養(yǎng)26、從廣義上說，心理健康教育工作者的專業(yè)技能包括(ABCD)A.心理測評的技能 B.設計并實施團體心理健康教育活動課的技能C.設計并實施個別心理咨詢與輔導的技能D.心理治療與行為矯正的技能等。27、我國心理健康教育工作者應具有的人格特征是(ABCD)A.愛心與熱情B.耐心與寬容 C.敏銳與樂觀D.幽默與負責28、心理健康教育工作者利用資料的技能包括(ABC)A.搜集學生資料B.進行社交評估 C.進行測驗和調(diào)查D.撰寫個案報告29、斯溫遜提出的關于評價學校心理健康教育行為是否道德的標準是(ABCD)A.個人的和職業(yè)的誠實B.符合來訪者的最大利益為原則C.咨詢者的行為不應有個人的欲望和圖謀D.能證明自己所采取的咨詢行為是正當?shù)?0、心理健康教育工作者自我成長的重要課題是(ABD)A.澄清個人的生命哲學觀 B.探討對重大生活問題的態(tài)度C.解決來訪者生活中的“未完成事件D.提升專業(yè)倫理水平和自我覺察能力.個別咨詢的特點是(AD)A.保密性強B.省時C.社會影響大D.咨詢具體深入.信函咨詢的特點是(AC)A.適合于不善言談 B.信息傳遞及時C.保密性強 D.心理援助可以在短期內(nèi)深入.網(wǎng)絡咨詢的特點是(CBD)A.保密性強 B.較少受時空、地域限制C.咨詢難以深入D.收益面廣.心理咨詢過程的信息收集階段咨詢員需要做好的基礎性工作包括(ABD)A.了解來訪者的基本情況 B.了解來訪者的社會文化背景C.了解來訪者的咨詢目標 D.了解來訪者的心理困擾.咨詢員必須具備的人格化專業(yè)能力包括(ABCD )A.同感B.尊重C.積極關注 D.真誠.在對來訪者的問題評估中，主要包括三類問題(ABC)A.智能評估B.行為評估C.人格評估D.心理評估.在心理咨詢中，心理評估的常用方法包括（ABCD）A.調(diào)查法B.會談法C.觀察法D.心理測量.根據(jù)咨詢進程以及評估目的不同，可以將會談劃分為（ACD）A.收集資料式會談 B.開放式會談C.診斷式會談D.治療式會談.一般而言，會談中的提問方式主要有（AB）A.開放式提問B.封閉式提問C.獨立式提問 D.組合式提問.一個有效的測驗必須具備（ABCD）A.常模B.信度C.效度D.標準化.使用心理測驗的意義具體體現(xiàn)在（ABCD）A.幫助咨詢員界定來訪者的基本情況和主要問題B.有助于咨詢員提出具體的、符合來訪者情況的咨詢目標和咨詢計劃C.有助于咨詢員判斷是否需要把來訪者轉(zhuǎn)介到其他機構(gòu) D.有助于咨詢員及時了解和調(diào)控咨詢過程.常見的團體智能測驗有（AB ）A.瑞文推理測驗 B.學習能力和學習適應性測驗 C.投射測驗 D.韋氏智力測驗.常用的人格測驗有（ABC）A.卡特爾16種人格因素測驗量表（16PF）B.90項癥狀校核表（SC.L—90）C.投射測驗D明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）.使用測驗的注意事項包括（ABC ）A.防止心理測驗濫用B.合理解釋測驗結(jié)果C.測量工具和測驗材料要保密 D.要注意切實保護當事人的合法權(quán)益不受損害.團體咨詢與活動的功能包括（ABCD）A.教育的功能B.發(fā)展的功能C.預防的功能 D.治療的功能.心理咨詢根據(jù)所提供的場地和媒