全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用，協(xié)命題等環(huán)節(jié)的改革，使其有配合相的體現(xiàn)，是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》指出，教師教。能體現(xiàn)教材對地理核心素養(yǎng)的落實(shí)情況，是我領(lǐng)學(xué)生探討某一自然地理事物或社會發(fā)展問題方法感悟和情感體驗(yàn)，促進(jìn)人地協(xié)調(diào)觀，區(qū)域。究，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和核心素的用心觀察，學(xué)生圍繞現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)注，理解，創(chuàng)造性的解決問題，甚至覺、觸覺等感官，讓學(xué)生高度勇借助多媒體先進(jìn)的影像技術(shù)直觀、生動逼發(fā)展過程，增強(qiáng)課堂中現(xiàn)實(shí)情境代入感。湘教之初，均設(shè)計了探究活動。充分利用課本教材首先，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的地理核心素水說明示例養(yǎng)平1情境：簡單、熟悉的地理火星上是否響地理事事項(xiàng)性：現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系問題1情境：簡單熟悉的地理事根據(jù)等壓線項(xiàng)確定風(fēng)向和風(fēng)速項(xiàng)境路事象：現(xiàn)實(shí)中的區(qū)域地理議勢查和調(diào)查驗(yàn)境：系統(tǒng)觀察和調(diào)查素養(yǎng)形成地過程的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計地理教學(xué)過、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會真實(shí)的情境中開充分利用地理信息技術(shù)生動、直觀、實(shí)時主動的任遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，大到整個學(xué)段，小到每入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。建議。我們教師要結(jié)。表及里，層次清晰的分析問題，合理表達(dá)鍵載體，以解決問題為發(fā)生機(jī)制，促進(jìn)學(xué)，用問題式教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生動腦動手動口 (一)情境是否與教育教學(xué)行為高度契合，編制問題鏈條，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識情境精心設(shè)計問題通過探究活動，小組合作解 (二)探究性問題的設(shè)計首先要堅(jiān)持立德樹人的教育目標(biāo)，通過試題的引入，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，問題設(shè)定要有必要的限定條件，重在糾正和引導(dǎo)教學(xué)，幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)生們分析其背后的地理原理，提升學(xué)生透過現(xiàn)我國教育家陶行知說：“生活即教生活的緊密聯(lián)系。所以我們要用地理的眼實(shí)的情境和問題應(yīng)用與教學(xué)，提升學(xué)生地[1]韋志榕等.普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)解讀[M].北京:高等教育出版社,2018:56.[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K][2]張甲勝,張含笑.探析高考評價體系下地理關(guān)鍵能力的培育路徑[J].中學(xué)網(wǎng)Z#X#X#K]