軸對稱一、教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系生活中的具體事物，體會對稱現(xiàn)象；通過觀察、操作等活動，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸，感受數(shù)學(xué)的美。2．使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形。3．讓學(xué)生在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。二、教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。難點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和認識軸對稱圖形的一些基本特征。三、教學(xué)準備：學(xué)生：把學(xué)生分成幾個小組，每小組準備白紙若干張，剪刀一把。教師：多媒體課件。四、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課教師：下面，通過課件，給出我們生活中幾個常見的非常漂亮的圖形，大家觀察后思考這樣一個問題：“這些漂亮的圖形有一個什么樣的共同點？”教師通過課件分別展示以下四幅圖形。小組討論四幅圖片共同點，教師給出軸對稱圖形、對稱軸的定義。環(huán)節(jié)二、師生互動，鞏固新知。教師：下面，同學(xué)們以小組的形式，用你們桌上的剪刀和白紙，剪出一幅你們認為是軸對稱圖形的圖形。教師巡視，和學(xué)生一起探討、制作軸對稱圖形。教師：請每個小組選出一名同學(xué)，到講臺展示一下你們小組所剪出的軸對稱圖形，并指出對稱軸。學(xué)生展示，教師、學(xué)生共同探討其所展示圖形的優(yōu)缺點。環(huán)節(jié)三、創(chuàng)設(shè)情境，在探新知。教師：觀察一下幾幅圖片，并指出其有什么共同點。通過對以上幾幅圖片的觀察，仿照軸對稱圖形的定義，有學(xué)生相互討論，給出兩個圖形成軸對稱圖形的定義，教師加以補充、完善。環(huán)節(jié)四、課堂游戲，鞏固新知。1、數(shù)字推理。分組討論，推測問號應(yīng)該是一個什么樣的圖形，然后每小組給出答案，師生共同討論，最后得出正確結(jié)果。2、猜字游戲。每個小組根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，把所缺的漢字補充完整，比一比哪個小組做的又快又好。環(huán)節(jié)五、比較歸納教師：小組討論，將所給表格補充完整。軸對稱圖形兩個圖形成軸對稱區(qū)別＿個圖形＿個圖形聯(lián)系１．沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠＿＿＿＿．２．都有＿＿＿＿．３．如果把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，那么這兩個圖形關(guān)于這條直線＿＿＿；如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個圖形，那么這個圖形就是＿＿＿＿．環(huán)節(jié)六、課堂小結(jié)。小組討論，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。環(huán)節(jié)七、布置作業(yè)。1、必做題：教科書課后1、2題。2、選做題：設(shè)計1—2個軸對稱的圖案設(shè)計理念：“軸對稱”主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動去認識軸對稱圖形，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和空間觀念，進一步讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的對稱美。因此，在教學(xué)設(shè)計中，根具本節(jié)課的特點，共設(shè)計了七個環(huán)節(jié)。首先創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，讓學(xué)生感知對稱，從而引導(dǎo)學(xué)生給出本節(jié)課的第一個主要內(nèi)容；通過學(xué)生小組討論和剪紙活動，讓學(xué)生動手操作、積極參與，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣；通過學(xué)生的觀察思考、相互交流、表述特征，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作意識以及運用數(shù)學(xué)語言表述的能力；通過對軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的比較思考，明確他們的聯(lián)系和區(qū)別，進一步認識其本質(zhì)特征；通過及時練習(xí)、自主小結(jié)、獨立作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識。本設(shè)計還充分體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，本設(shè)計提供了豐富的圖案，涉及建筑、動物、中國結(jié)等一些我們非常熟悉的數(shù)學(xué)圖形，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時，學(xué)生在這些圖案的認識過程中學(xué)習(xí)新知，應(yīng)用新知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本設(shè)計還致力于學(xué)習(xí)方法的改