《黃河頌》導(dǎo)學案【學習目標】1.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。2.反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。3.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。學習重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。學習難點：理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。課時安排：兩課時第一課時【資料助讀】：（1）作者簡介光未然（1913～2022

）現(xiàn)代詩人，文學評論家，原名張光年，湖北光化人。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。30年代起從事進步戲劇活動和文學活動。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡活動中廣泛傳唱。創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。1940年去重慶，從事文藝活動，創(chuàng)作長篇敘事詩《屈原》。1949年后，一直在北京從事文藝活動。先后擔任《劇本》、《文藝報》、《人民文學》主編，以張光年署名發(fā)表了大量文學、藝術(shù)評論。文章立論謹嚴，文風灑脫，勇于面對重大文藝現(xiàn)象發(fā)表意見。冼星海（1905-1945）

中國近現(xiàn)代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。(2)

時代背景當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。（3）相關(guān)知識《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）在抗日根據(jù)地延安，為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面?！緦W習環(huán)節(jié)】：一、導(dǎo)入新課記得高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤著兩條龍，是長江與黃河”。是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代又一代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤，見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代又一代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌，傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士，保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。二、自主學習1．檢查學生字詞掌握情況（1）給下列字注音。山巔（）澎湃（）狂瀾（）九曲連環(huán)（）作曲（）濁流（）屏障（）哺育（）臂膀（）胳臂（）（2）根據(jù)釋義填寫詞語（

）：形容波浪互相撞擊：形容聲勢浩大，氣勢雄偉。（

）：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。（

）：輾轉(zhuǎn)。文中彎彎曲曲的延伸。（

）：形容黃河的流逝盤旋往復(fù)。學法指導(dǎo)：小組長交換檢查，教師抽查2．聽錄音

學生在聽讀的過程中感受詩人的感情。3．學生自由有感情地朗讀：朗讀提示：（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。（2）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。（3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌

。（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。學生個別讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。學生小組讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。再請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。全班齊讀詩歌，再次感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。4．本詩的題目是“黃河頌”，哪個字是關(guān)鍵？表達詩人怎樣的感情？三、合作學習1．全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，從全詩看，朗誦詞部分起什么作用？

2．歌詞部分可以分成哪幾個部分？

四、展示交流結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河，歌頌他偉大堅強的精神，是要表達什么情感？

五、盤點收獲通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？六、達標檢測1．《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據(jù)地，作詞，

譜曲，由

個樂章組成。2．指出下列詩句運用的修辭方法。①??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀。（）②驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（）③我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強。（）④??！黃河！你是中華民族的搖籃。（）3．黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。請你至少寫出兩句有關(guān)黃河的古詩句。⑴

⑵

第二課時一、檢查上節(jié)課學過的的內(nèi)容：1．《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據(jù)地，作詞，

譜曲，由

個樂章組成。2、解詞：澎湃狂瀾宛轉(zhuǎn)九曲連環(huán)二、

自主學習1、朗誦課文，想一想歌詞部分在“繪黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？

2、頌黃河能分幾個層次？“啊！黃河”反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

三、合作學習1、如何理解黃河是中華民族的“搖籃”，是“屏障”?

2、賞析：把中原大地，劈成南北兩面。

“劈”字好在哪里

四、展示交流：如何理解黃河“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀”。

五、盤點收獲通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

六、達標檢測

1、詞語填空

不屈不＿＿＿

驚濤＿＿＿浪

一＿＿＿千里

濁流＿＿＿轉(zhuǎn)

九曲連＿＿＿

萬丈＿＿＿瀾

文明＿＿＿國

奔騰不＿＿＿

2、熟讀課文后填充詩句（1）.

我站在高山之巔，＿＿＿＿＿＿＿，奔向東南。驚濤澎湃，＿＿＿＿＿＿＿（2）.

五千年的古國文化